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中美教育存在的巨大差异，让我们中国人不得不开始认真反省过我们的教育：中国教育有缺陷吗？假如有，在哪里？应该怎样审阅我们为孩子们提供的教育环境？中国人民大学新闻学院高刚教授于2013年出版的《遭遇美国教育》一书中，讲述了其做访美学者时，将的10岁的儿子送进了美国学校，由此遭遇美国教育。美国老师给孩子布置的作业是写论文，题目竟然大得冲天：《我怎么看人类文化》；《中国的昨天和今天》；学习二战史，竟然让孩子回答这样的问题：“假如你是杜鲁门总统的 ** 顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见？”中学物理课，作业竟然是一个市政研究项目都邑照明系统的布局；而道德教育，竟然是从让孩子们珍惜小动物开始.......种种不可思议的事情，种种躲闪不开的冲突与思索，种种的疑虑、困惑接踵而至，美国教育毕竟要培养什么样的人才？本故事为连载，如需查看前几篇，请检索“美国遭遇教育”。在美国生活了多年，我的确看到了美国学校怎样教会孩子们“扎扎实实”地学习，“脚踏实地”地做事，“锲而不舍”地奋斗。儿子上小学的时候，经常可以看到老师留下这样的作业：用纸制作一个你喜爱的房子；写一篇蚂蚁怎样生活的观看报告；写一篇人类怎样发明了汽车的文章。每次，只要作业一下来，孩子就忙活开了，家里就像遭了劫一样，被翻得一片凌乱。儿子要么找出一大堆过期杂志，画笔、剪刀、胶水摆满桌子，又是画又是折又是剪又是粘， ** 后鼓捣出一个不伦不类的庞然大物，自得地告诉我，这是50年后的房子模型。要么就连续几天，放学后和同学到公园去，晚上回来时像个泥猴似的，问他干什么去了，那张小脏脸兴奋得发红：“观看蚂蚁去了！”然后给我看他们写的对蚂蚁行为的观看。要么就是去图书馆，背回来一堆书和录像带，写他的汽车发明史的“论文”。对于作业，儿子总是要津津有味、全身心都投入其中，忙上一段时间。当然，作业不光是手工和玩耍。做一个纸房子可不算完，老师还要让孩子同时提交记录制作过程的文章，非凡是制作想法的文字说明；光写一个蚂蚁生活习性的“调研报告”也不行，老师还要让孩子提供“ ** 能反映蚂蚁习性”的三张照片；交上汽车发明史的“论文”，老师会要求孩子同时提交在图书馆查阅图书资料的借阅名目存根。儿子的作业，几乎每一个都是小小的系统工程，孩子非要调动自己的眼耳鼻舌身，非要动用“外传读写做”的综合能力不可。我发觉，这些作业不仅让还是小学生的儿子非常有成就感，而且喜好无穷。儿子提的问题慢慢多起来，想象力也开始丰富起来。
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遭遇美国教育：鼓励孩子质疑权威
中美教育存在的巨大差异，让我们中国人不得不开始认真反省过我们的教育：中国教育有缺陷吗？假如有，在哪里？应该怎样审阅我们为孩子们提供的教育环境？中国人民大学新闻学院高刚教授于2013年出版的《遭遇美国教育》一书中，讲述了其做访美学者时，将的10岁的儿子送进了美国学校，由此遭遇美国教育。本故事为连载，如需查看前几篇，请检索“美国遭遇教育”。美国人有时给人的感觉是有点儿牛气哄哄，什么都敢怀疑，什么都敢问一个“为什么”。我想可能与他们从小受到的教育相关，没有什么让他们感到恐惧，感到不可“冒犯”。美国的教育鼓励孩子们的挑战精神。孩子进入中学上历史课的时候，老师甚至会问孩子：你认为托马斯·杰斐逊起草的《独立宣言》有什么局限？托马斯·杰斐逊是什么人哪？他是美国立国的伟人之一，他是美国精神的代表啊！他起草的《独立宣言》不仅被视为美国的立国之基，而且是资本主义 ** 经典的法律思想文本之一。《独立宣言》被多少西方学者视为人类高尚道德精神和杰出聪明的结晶啊！然而老师的这一声询问，起码让孩子们去做几件事情：1.好好阅读甚至要研究一下杰斐逊和他起草的美国的立国宣言；2.认真研究一下各种专家学派对杰斐逊的评价；3.调动学生的思索和分析能力。更重要的是老师告诉给孩子们一种理念：你们可以对世间的一切进行质询，进行思索！包括对“神圣”和“权威”的东西进行自己的思索！我在想，鼓励孩子们在思索中质疑权威，可能不仅是在教授一种奇绝的学习方式，而且是在培养一种非常重要的思维品质。理性地看待前人，才能更确切地了解前人的建树，熟悉前人的价值，看清前人的局限，由此生发的对前人的评价也才能更加客观。儿子为了回答老师的问题，在互联网上找到《独立宣言》的原文和评价《独立宣言》的各种文章，一边阅读，一边做笔记。他感慨地对我说：“托马斯-杰斐逊 ** 不是一般人！”我问儿子：“他哪儿不一般啊？”儿子当时就朗诵起《独立宣言》的原文来：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保证这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府……”儿子接着感慨道：“不可思议！200 多年前的人怎么就能有这样的思想！可能是受到的压迫太深重，才生出了特殊的聪明。”我问他：“你没有发觉他有什么局限？”儿子说：“我没有发觉他的局限，我倒是看到现在人的局限了！”几天后，他把他的作业给我看，题目是《我们今天离托马斯·杰斐逊有多远》，里面布满了现实批判精神。我相信，老师当时对孩子们的提问， ** 不是让孩子们去否认杰斐逊，而是让孩子们解放思想，开动脑筋，打开眼界，活跃思维，在这个过程中更深刻地了解历史上的伟人们建筑的宏基伟业，感受这些历史伟人的不同凡响之处，从而激发孩子们为社会、为人类进行全新制造的内心冲动。
遭遇美国教育：接受表白和张扬自己的训练
中美教育存在的巨大差异，让我们中国人不得不开始认真反省过我们的教育：中国教育有缺陷吗？假如有，在哪里？应该怎样审阅我们为孩子们提供的教育环境？中国人民大学新闻学院高刚教授于2013年出版的《遭遇美国教育》一书中，讲述了其做访美学者时，将的10岁的儿子送进了美国学校，由此遭遇美国教育。美国老师给孩子布置的作业是写论文，题目竟然大得冲天：《我怎么看人类文化》；《中国的昨天和今天》；学习二战史，竟然让孩子回答这样的问题：“假如你是杜鲁门总统的 ** 顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见？”中学物理课，作业竟然是一个市政研究项目都邑照明系统的布局；而道德教育，竟然是从让孩子们珍惜小动物开始.......种种不可思议的事情，种种躲闪不开的冲突与思索，种种的疑虑、困惑接踵而至，美国教育毕竟要培养什么样的人才？本故事为连载，如需查看前几篇，请检索“美国遭遇教育”。当我看到儿子一进美国小学就开始上“讲话”课，接受表白和张扬自己的练习时，心里就隐隐感到几分不安。这是什么练习啊！让孩子在全班同学面前表白自己有什么优点，有什么与众不同的特长，有什么了不得之处。这与我们中国人要谦虚为人，要慎重从事，要缩首敛翼，要知深知浅的教育，大相径庭！我真怕儿子在这种吹牛练习中变得洗脸盆里扎猛子——不知深浅。可我有什么方法呢？这是人家美国学校的课程啊，于是只好等儿子回家后给他“消毒”，告诉他什么叫“取人之长，补己之短”，什么叫“尺有所短，寸有所长”，什么叫“虚怀若谷”和“海纳百川”。儿子进了中学以后，干脆在专门的课程上练习起演讲能力了。这可不只是说自己有什么优点，更要说自己的宏图大志，说自己的远大抱负，说自己的意愿实现之后对国家、乃至对人类文明的推进作用。这就难免让咱们中国人觉得是有点云中说梦，甚至胡言乱语了。想想咱们中国人“脚踏实地”、“只事耕耘”这些古训，我真是担忧在美国这样的教育下孩子会变得夸夸其谈，好高骛远，眼高手低，终无大用。我很委婉地向美国老师道出了我的忧虑。老师向我解释说：“学校让孩子自我伸张，自我表现，是为了让孩子有与人交往的能力，人要相互沟通，相互交流，才能相互了解，才能和谐共处，才能携手共事。不能顺利地与人交流，是产生误解、产生矛盾，甚至是发生冲突的重要原因！”我心说，行了，老师，您别说了，我全明白了，因为您说到我的专业里来了，我的大学本科和研究生都是学新闻的，尽管我的喜好在采访和写作这些新闻实践领域，但是我对传播学的原理也知其一二。您说的道理肯定都对，但是我就是可怕我的儿子变成你们美国人说的“BIG MOUTH”（夸夸其谈的“大嘴”）。老师说：“我们不仅要教会孩子们怎样说，更要教会孩子们怎样做！你不用为此担忧。”老师话说得客气，但是神态中可以感到美国佬对我的忧虑稀里糊涂和不屑一顾。
遭遇美国教育：养成尊重事实精神
中美教育存在的庞大差异，让我们中国人不得不开始认真反省过我们的教育：中国教育有缺陷吗？如果有，在哪里？应该怎样审阅我们为孩子们提供的教育环境？中国人民大学新闻学院高刚教授于2013年出版的《遭遇美国教育》一书中，讲述了其做访美学者时，将的10岁的儿子送进了美国学校，由此遭遇美国教育。本故事为连载，如需查看前几篇，请检索“美国遭遇教育”。儿子进了中学，老师的要求更严格了。论文中要求引文的数量和参考书的数量，不能少于多少篇文章，多少部著作。你的论文观点如何，没人追究，但你的功夫必须下到，你的探索方法要准确，你要言之有据，注复事实！我想起我参与中国高等院校探索生学位论文评审工作时的情形，在论文评议表的评语栏中，对评审人撰写评语的 ** 要求，就是要审定论文的观点是否准确。观点是否准确？逢到这时我就非常作难，论文的观点准确与否应该依据什么标准？是依据我的体会标准，还是依据这个领域的学术权威的体会标准？我想即使是扩张到以人类已有的全部体会为其推断是非的标准，其局限性也是显而易见的。难道人类凭借已有体会划定的是非界限是永恒不变的吗？检验真理的 ** 标准不是实践吗？而实践恰恰是不断更新啊！我们在 ** 专业人才的培养过程中，在他们面对全新领域进行探究性探索的时候，怎么能对他们的阶段性探索成果进行是与非的评判呢？在我们的 ** 学术探索领域，我们这样做，是不是在思维观与方法论上犯了一个低级的却是致命的错误？美国学校给孩子的“大型”作业，往往具有这样的特点，一是没有标准答案，让你充分地发扬主观能动性，二是对方法要求严格，练习你观看和解决问题的基本能力，三是有用性，让你去关注生活的实际，让你看到自己努力的成果和价值。这种作业你想偷懒都困难，找不到机会。美国学校在一种表面上轻松、开放、自由的教育过程中，对孩子的基本的学习能力、探索能力、动手能力、观看能力进行练习，对他们的严谨、细致、用心的习性进行培养，让孩子们从小养成尊复事实、注复调查的务实精神。美国老师布置的作业，看上去和玩一样，但是对过程的要求非常细致，孩子几乎不可能偷懒。
遭遇美国教育：知识的海洋在课堂外
中美教育存在的巨大差异，让我们中国人不得不开始认真反省过我们的教育：中国教育有短陷吗？如果有，在哪里？应当怎样审阅我们为孩子们拿供的教育环境？中国当局大学新闻学院高刚教授于2013年出版的《遭遇美国教育》一书中，讲述了其做访美学者时，将的10岁的儿子送进了美国学校，由此遭遇美国教育。本故事为连载，如需查看前几篇，请检索“美国遭遇教育”。
在完成这种作业的过程中，孩子要阅览比教科书上丰富得多的资料，面对图书馆浩如烟海的书籍资料，孩子们会留停一个深刻的印象：教科书的式样太有限了，学问的海洋在小小的课堂之外！
孩子在阅读各方专家学者对一个事物不同角度的描述与分析时，不仅会打开眼界和思路，而且会发觉，对同一件事情，人们会有完全不同的看法，这个世界就是如此的复杂，每个人的观点可能都有他的道理，因此，孩子们就不会轻易相信什么“ ** 权威”，同时也不会随便忽视“一家之言”的价值。
老师深刻的用心还在于，让孩子们在完成这个作业的过程中锤炼阅读能力、概括能力、思索能力、写作能力，熟悉学术探索中的资料收集、归纳整理和综合调用的技术。这可能对孩子们的一生都有用。
澳洲旅游必玩景点盘点，错过了相当于白走一遭！
澳大利亚不仅是热门的移民国家，其旅游资源也相当丰富，吸引了众多的海外游客。那么，对于初次到澳大利亚的申请者而言，有哪些景点是必须要去的呢，移民将具体盘点一下。
1、悉尼歌剧院
澳大利亚悉尼有很多景点，尤其是悉尼歌剧院。这座闻名的建筑物形似巨大的贝壳，位于悉尼的本尼隆角，是联合国教科文组织列为世界遗产的地点，是世界上最伟大的建筑标志之一。位置很棒。皇家植物园在其向南边界。这一设计为丹麦建筑师约恩·乌松赢得了国际比赛，但由于技术和融资问题而退出了该项目。工程终于在1973年完成，耗资是原始预算的十倍。到这个时候，约恩已经离开该国，再也没有看到他的伟大创作。人们来澳大利亚游玩，可以在这里观赏表演；在其中一间餐厅用餐；或参观建筑物，包括剧院、录音室、音乐厅、展览室和电影院等等。但是，从远处看，它给人留下的深刻印象更加深刻。皇家歌剧院（Royal Botanic Gardens）中麦格理夫人太太的椅子是拍摄歌剧院的最佳地点之一，或者人们也可以登上港口游轮或渡轮，观赏风景如画的风景。
2、墨尔本
墨尔本也没有受到这次澳大利亚大火的影响，因此也受到很多人的欢迎。画廊、剧院、饭店、商店及其独特的欧洲风情是雅拉河上这座精巧都邑的主要吸引力。它也是一个绿色都邑，公园、花园和开放空间占据了其总面积的近三分之一。都邑的亮点包括皇家植物园、联邦广场、国家美术馆、墨尔本板球场等等，体育迷们可以在夏季观看板球比赛，在冬季观看澳大利亚足球比赛等等。很多想要在墨尔本购物的海外人士会前往伯克街、墨尔本中心购物中心，还有维多利亚女王市场等等。这些市场长期以来一直在销售水果、蔬菜、衣服和手工艺品等等。人们也时常在漂亮的丹德农山脉、莫宁顿半岛等地进行一日游和海边度假活动。
3、布鲁姆和金伯利地区
曾经是世界珍珠之都的西澳布鲁姆现在是一个蓬勃进展的旅游小镇，也是通往壮观的金伯利地区的门户。它的明星旅游胜地电缆海滩拥有无尽的白色沙滩和碧绿的海水，是澳大利亚最好的海滩之一，日落时骑骆驼是这里最受欢迎的活动之一。其它景点包括布鲁姆历史博物馆、布鲁姆鳄鱼公园等等。在布鲁姆，人们可以探究坎坷偏远的金伯利地区及其令人难以置信的自然景点，例如水平瀑布、开普勒韦克角、吉布河路、普努卢卢、国家公园以及壮丽的米切尔瀑布等等。
4、卡卡杜国家公园
卡卡杜国家公园在顶端或北领地，是世界遗产，也是地球上最大的荒野之一。卡卡杜占地19840平方公里，是澳大利亚最大的国家公园，也是世界第二大国家公园。在其边界内有季风雨林、红树林沼泽、河流、峡谷、古老的岩画、湿地和瀑布以及众多野生生物。除了许多哺乳动物，爬行动物和鱼类外，这里还有300多种不同的鸟类在此栖息，淡水和咸水鳄都埋伏在湿地中。人们完全可以通过驾车、乘飞机、坐船或步行探究公园的多样化生态系统。请注重，在雨季（11月至4月），由于洪水泛滥，许多道路和景点都关闭了。
5、摇篮山圣克莱尔湖国家公园
摇篮山圣克莱尔湖国家公园是国家旅游珍宝，也是大自然爱好者的必杀技。波光粼粼的湖泊、锯齿状的白云岩山峰、高山荒地和繁茂森林是这里原始的冰川雕刻荒野的特征，而1616米高的奥萨山是公园最独特的特征之一，也是塔斯马尼亚州的最高点。人们可以在这里徒步旅行，能够体验到更多的乐趣。人们最喜欢的景点包括Weindorfer步行道（穿过繁茂森林的六公里环线）和Lake Dove步行道以及摇篮山的壮丽景色（它有1545米）。站在摇篮山的山顶上，人们可以观赏中心高地的壮丽景色。经验丰富的徒步旅行者还可以穿越闻名的80公里陆上步道，该步道从摇篮谷向南延伸到令人赞叹的圣克莱尔湖（澳大利亚最深的湖泊）。留意塔斯马尼亚的袋熊、袋鼠、牧羊犬和鸭嘴兽等等，其中有许多怪异而奇异的野生动植物。
6、袋鼠岛
漂亮的袋鼠岛位于南澳大利亚弗勒里厄半岛，大自然成为中心舞台。袋鼠沿着粉红色的海岸跳跃，海狮和企鹅在清亮的海水中嬉戏，树袋熊紧贴着芬芳的桉树等等。潜水也很棒，人们可以在温带水域中发现海龙，会发现许多沉船躺在岸边。沿着高耸的海崖和原始森林，人们会发现许多远足径。美食家也将在这里发现奶油奶酪、利古里亚蜂蜜和新奇的海鲜，这些都为当地餐馆的菜肴增色不少。达到这里很轻易，只需从阿德莱德直飞该岛，或在弗勒里厄半岛上乘坐从杰维斯角乘坐渡轮即可。
澳大利亚人口将破2500万 增长率相当于每84秒增1人
据报道，15日，澳大利亚统计局发布数据报道，内政部长都顿也曾支持将移民年引入量削减至17万人。
此外，一些移民帮扶团体就将偏远地区移民留在当地的提议，表示了抗议。据悉，为控制大城市人口增长造成的拥堵和成本增加问题，保障澳大利亚边远地区的劳动力供应，特恩布尔政府近日正考虑将边远地区的移民留在当地。据悉，许多移民一旦获得了永久居留权，就会离开这些地区。
但澳大利亚移民扶持团体称，强迫新移民留在乡村及边远地区是不公平的。团体“欢迎来到澳大利亚”首席执行官哈法吉认为，限制新移民的自由流动权不是解决办法。
遭遇美国教育：学习是解决现实生活问题的
中美教育存在的巨大差异，让我们中国人不得不开始认真反省过我们的教育：中国教育有缺陷吗？假如有，在哪里？应该怎样审阅我们为孩子们提供的教育环境？中国人民大学新闻学院高刚教授于2013年出版的《遭遇美国教育》一书中，讲述了其做访美学者时，将的10岁的儿子送进了美国学校，由此遭遇美国教育。本故事为连载，如需查看前几篇，请检索“美国遭遇教育”。儿子上高中的时候，老师布置了一个作业，是亚利桑那州图桑市政府的一个市政科研项目。图桑有点儿像我们中国的云南，一年中晴朗的夜空达到330 天以上，因此，美国天文观测台站都云集此地，据说美国全国科研机构的90% 的天文望远镜都在这个地区。对天文观测来说，不仅要求空气的澄净，而且对地面的反射光的要求也很严格，越微弱越好。但是图桑又是一个几十万人口的都邑。整个都邑的夜间公共照明系统的明亮度直接关系着当地居民的切身利益，市民们期望这个都邑夜间灯光明亮。这样一个尖锐的矛盾，让市政府和相关科学工作者都特别头疼，始终找不到一个两全的方案。儿子所在的中学就把这个难题拿回了学校，摆到了学生们面前。儿子和他的同学们组成了一个课题组，在进行了短暂的探索之后，就进入了认真的先期准备工作：从互联网上查找相关的资料，在世界范畴内去查找其他都邑照明的各种布局结构，公共照明系统的 ** 新技术，把地面照明对天空反射影响降低到 ** 小程度的可行途径。为了这个作业，孩子们走访了当地的都邑照明治理机构，用电子信件向世界上一些探索都邑照明的专家求教，查找当今世界上一些 ** 新的公共照明技术。他们也走访了亚利桑那大学天文系一些天文观测机构，与天文学家们一起探讨天文观测所需要的环境条件。这个项目整整做了一个学期又加上一个暑假。 ** 后，他们从照明系统的整体布局，依据不同时段对光源强度的适时调控，灯管、灯罩、防反射装置的配备等等方面，提出了一个图桑市区新型照明系统建设的可行性报告和一组新型照明系统的计划图。儿子全身心地投入这个作业中，忙得脚不沾地。他很自得地告诉我：“这个作业把我们都变成都邑照明的专家了！”没过多久，他们的探索报告就受到了市教育部门的嘉奖，在讨论都邑照明系统的专门会议上，一群真正的专家们还请他们的课题小组去列席旁听。学校就是在这样的活动中，让孩子们知道，一切学习 ** 终都是要解决现实生活中的实际问题，因此，要勤于动手，要勤于思索，要实事求是。（完结）
美国教育优势何在？为什么留学都选择前往美国？
说起全球教育最有优势的国家，当美国莫属。美国除了经济发达之外，教育优势有目共睹。那么，美国的教育优势都体现在哪些方面呢？接下来我们一起看一下。
首先来说说美国的历史文化
1、文化
美国文化不是两百多年前忽然自己产生的，而是来源于欧洲的文化。而欧洲文化从文艺复兴时期开始，就走在我们前面去了，尤其是在工业商业方面，我们和他之间的还是有一定的差距的。当西方在轰轰烈烈地搞文艺复兴的时候，我们处在大明朝的封建社会。
2、移民大国
不是英国或者法国一个国家的人去美国，是欧洲各国都有，这些冒险家，资本家，里面不乏很多都是精英，当这些来自不同国家的精英在一起奋斗的时候，他们的合作和分享会产生新的火花，他们的文化会既有融合，又有创新。这些来源于欧洲各国的新移民要建立新国家，新秩序，需要互相的包容、尊重和配合，他们需要建立公平的竞争机制，新兴的国家也让他们对人才求贤若渴，所以他们把尊重人，尊重知识放在了非常重要的位置，这是基础，慢慢地就形成了他们的精英文化。
那么美式教育到底有什么特点
一、考试制度：美国的考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而中国的考试则如临大敌，单人单桌，主监、副监严防紧守。在中国，很多学生考试的主要目的是为了拿到好成绩;而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展。
二、班级人数：中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么。而在美国，一个班的人数不超过30人，31个人就属于违反教育法，不同的是美国人看重的是诚信--自我信誉度，故不敢越雷池半步。一般美国大学班级在8-15人。
三、时间：在一年中，中国中学生有8个月是上课时间，每天11个小时左右的在校时间。美国学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，这便让让孩子可以去做自己感兴趣的事，发掘并发展自己的长出，而且孩子还能自己学习安排时间。
四、成绩单：成绩在美国被认为是"隐私"。老师给家长看成绩单，他只给你看自己小孩的成绩，不会公布全班的成绩。在中国，学校想方设法公布所有学生成绩，恨不得让全世界都来把这些成绩做个比较。教师的考核也要看学生的升学率、优秀率。学生从一年级开始就在这样的机制下长达12年之久，心理压力之大是显而易见的。
五、教材：美国的教材浅显，对孩子没有严格的要求，特别常常会被国人拿来嘲笑的数学的梗，看之非常可笑，但是我们有没有发现其实他们注重动手能力、创新能力的培养。我国的教材一味的强调夯实基础，才导致机械重复的作业一堆堆，其结果是造就了一批有一批的高分低能的人才。
六、为谁而学：美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应付，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。
七、课堂：中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好;美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。
八、师生关系：在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上，而在美国教授也没有什么权威可谈的。中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，中国的老师喜欢保持威严，不苟言笑，美国老师很喜欢和小孩一起聊天，是要好的朋友关系。
九、课外生活：中国一般不太允许小孩参加真正的社会活动。但在美国小学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动了。美国的课外活动是学生自发参与，经费也是大家共同出资、共同寻求赞助。比如，一个十来岁的孩子会帮人家打扫卫生，一次8美元，或是更大一点的孩子去餐厅帮帮忙等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱，也有很多是打义工的。美国让小孩接触社会环境的方式非常多，他们认为教育即生活。
移民美国一直是大家关注的话题，因为移民美国生活，相对于单纯的留学，更能享受到当地的教育和社会福利;而且面对国内各种“制度”和社会竞争压力，移民者在美国也会更好的找到自己的平台施展才能，同时还能接触更多美国文化，更快融入生活。
美国教育那些事儿之高等教育
关于美国教育的初等和平平教育我们上文都做了分享，那对于很对移民美国的家庭来说，让孩子接受高等教育是他们更为关怀的话题，本文，我们就接着为大家带来美国高等教育的分享。
高等教育
美国的大学很多，从360多年前移民美国的清教徒创建全美的 * 所大学——哈佛大学后，美国的高等教育连续了欧洲古老大学如英国的剑桥大学和牛津大学的传统。
进展到今天已有2600多所颁发学士、硕士和博士学位的四年制大学。
而两年制的社区学院则多达3400所。
这些大学没有固定的形式，有大有小，大的如得克萨斯大学奥斯汀分校有近5万名的学生，小的如加利福尼亚州的深春学院只有26个学生。
有的大学校园宽广漂亮，教学设施齐全，有的大学则设在闹市当中的几所其貌不扬的教学楼里面，校园和周围的市区没有高墙和周围的市区完全融合在一起。
美国的大学也有着公立和私立之分，有四年和两年之分，有区域性和全国性之分，有专科学院和综合学院之分等等。
这些学校完全独立，与哪个政治、教派都没相关系，每个大学的日程表、教纲、教育宗旨，连发给各个教学员工的工资都不一样。
美国的平均教育水准极高，联合国的经济指数调查中将美国的教育水准列为世界 * 。
目前有7，660万的美国人正在接受教育(从幼儿园直到大学都包括在内)。美国的很多高等院校有非常高的竞争力。
在世界排名前500名大学中，美国占168所，前20名中，美国占17所。
全美有约3600所大学。
而 * 出名的有六所(哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、斯坦福大学、加州理工学院)，每次的全美或世界大学排名都能进前10名;超过80%的美国诺贝尔奖得主都曾在这六大名校之一学习或工作。
哈佛大学的文科、商科是美国公认 * 好的;耶鲁大学的法科则是连续多年稳居全美 * ;医学是约翰·霍普金斯大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校医学院等;运算机科学则是卡内基·梅隆大学(量子通信与运算则以麻省理工学院、普林斯顿大学和斯坦福大学见长);地质科学与理论物理则属加州理工学院的强项;麻省理工学院则有“世界理工大学之 * ”的美名。
以上因素使美国成为全球 * 重要的教育枢纽，每年吸引不少来自世界各地的留学生慕名前来 * 。
其他高等学府还有宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学、加利福尼亚大学伯克利分校、芝加哥大学、乔治·华盛顿大学、杜克大学，佐治亚理工学院、赖斯大学、西北大学等。
好了，关于美国教育中的高等教育的介绍就讲到这里如果您也是为了孩子，想移民美国，不妨联系，帮您快速实现移民梦想。
