移民美国有哪些条件。
杨林柯，陕西师范大学附属中学高中语文组教师。曾发表万言信《这样执着，毕竟为了什么》，探讨当下教育问题，引发社会各界的极大关注和思索。此文作者环绕《美国语文》这本书为题材，以语文教学研究为出发点，分析了美国的教育为什么会在全世界范围内教育领先，废话不多说，让我们在文章寻找答案吧!
让学生学会真思索
美国语文在每一篇文章后都有“阅读理解”与“思索”，其设计都是紧扣教材，力求让学生通过思索这些问题真正理解作品，比如梭罗的《瓦尔登湖》(节选)后的练习是这么设计的：1.梭罗在想象中做了什么事情?2.梭罗为什么住在森林里?他 ** 后为什么离开森林?3.他从他的“试验”中学到了什么?4.梭罗对那些生活在贫困中的人们提出了什么忠告?
这种提问法和中国大陆的语文教材区别并不大，就是为了让学生真正把握这篇文章，只不过美国语文的设计更细致，更科学，教师只要带着学生把这些问题搞清晰即可了解课文内容，这就使课堂更具有科学性和可操作性，可以 ** 大限度地降低因为教师不同而带来的教育效果的不同，不像中国大陆的语文课，好坏全在于教师的课程开发与实际操作。
美国语文也鼓舞学生大胆质疑课本。比如在《一个美国农民的来信中》有这样一句话：“在这里，他的辛勤劳动与他获得的报偿是平等的，他的劳动是建立在自然和自利的基础之上的，难道还需要更大的诱惑吗?”课后思索题这样设计：“克雷弗科尔暗示说，自利是一种有价值的品质，因为这能促使人们更勤劳地工作。现代社会普通将自利作为一种值得赞扬的品质吗?为你的回答做出解释。”这样的问题设计可以充分实现学习者与文本之间的对话，同时可以培养学生的辩证思索能力，培养现代公民意识。
从教材编写看，美国人很有职业眼光，从小就注重培养学生的职业意识，比我们的教育要早许多年。我们的许多大学生毕业时才考虑自己应该做什么，而美国教育从小就让学生不断发觉自己、熟悉自己。比如本课在“扩展”部分设置的“职业连线”题目：今天的旅行社和假期活动组织为想回归自然的人们设计假期。为什么这样的旅行很有吸引力?这就把对课文《瓦尔登湖》的学习辐射到现实生活中，让学生思索现代社会中人们为什么会喜爱大自然，把学生的思索引入更大的时空，也为学生的自主择业和创业打下思想基础。
在梭罗的另外一篇文章《论公民的不服从》中，美国语文的“社会研究连线”思索题是：关于一个人应该反对他所不同意的政府政策，评价梭罗所做的论述是否具有说服力?同时也让学生去思索社会，思索政治问题，它的另外一个问题是这样设计的：梭罗说：“假如他们(人们)真心地想把它(政府)作为一支真枪来彼此对抗的话，它就必定会破裂。”依据你的历史知识对这一论断做出推断。这样，美国语文就突破了狭隘的小语文圈子，走向历史，走向社会，走向政治，走向宽阔的人生，真正成为大语文，让学生学会真思索，让一个人真正成为公民。
延伸阅读
启发：从语文课堂谈美国教育(三)
杨林柯，陕西师范大学附属中学高中语文组教师。曾发表万言信《这样执着，毕竟为了什么》，探讨当下教育问题，引发社会各界的极大关注和思索。此文作者环绕《美国语文》这本书为题材，以语文教学研究为出发点，分析了美国的教育为什么会在全世界范围内教育领先，废话不多说，让我们在文章查找答案吧!
写作不是为了考试
其实，写作就是真实地表达自己，展示自己的所思所想。可是在中国大陆，学生入学的 ** 篇作文有可能就在撒谎，比如某小学布置《记一件有意义的事》，学生不知道什么事情“有意义”，就想大致是做好事吧，于是许多学生写的无非就是捡钱帮妈妈洗衣服之类。
与中国语文写作练习的单一性和过强的功利性不同，美国很注重小论文写作，很注重培养学生的研究爱好和多方面的写作能力，同时注重把写作与生活结合起来，大凡生活中需要的日记、书信、随笔、通知、倡议书、历史研究报告、军事研究报告、葬礼上的讲话、书籍广告、人物传记、编辑评论、旅游宣传册、照片簿的说明文字等等，都有涉及，在小说作品的课后写作练习中还有戏剧电影的改编。
更难得的是，美国语文非凡注重培养学生的个性表达，注重培养人的生命感。比如它会提醒学生：“在写作中使用个性化语气来反映你对主题的态度。为了保持你的文章的非正式语气，你需要防止使用 ** 词汇。”而且提出明确具体的修改要求，这就摈弃了一些“大词”的误导和矫情的词语对学生真实情感的损害。
美国语文的“微型写作”课还同时注重写作与历史的联系。比如在《论公民的不服从》后有一个报告写作，要求学生解释美国内战的起因和结果以及美国民众的反应。这些内容，语文课本上是没有的，按照我们的标准，属于历史学习范畴，语文可以不管，而美国语文这个题目设计打破了狭隘的学科切分，让学生自己查阅历史资料，研究当时的社会历史，这就可以让学生获得具体的历史感知和综合思索。
在美国内战中，指挥南部联邦军队的罗伯特将军给儿子写了一封信，课后的微型写作课要求：“假如你是罗伯特的儿子，写一封非正式的信，对你父亲信中的看法做出回应。”这个题不仅是社会连线，也是历史连线，让学生可以回到历史现场。
写作是通往自由的路，也是自塑人格、自我疗救、培养公民意识的工具。
在《葛底斯堡演说》后有一个写作题这样设计：“选择美国内战使你一直感爱好的一个方面，写一封调查信或请求信，来收集相关信息。把你的信发给着重于研究这一阶段美国历史的机构、图书馆、或历史社团之一。使用适用于商业信函的语言和格式，使你的信收到效果。”
虽然我们不知道这样的作业能不能落实，但能够想到这些，让学生去做就能够看出《美国语文》的编写理念和我们是不一样的。他们是把阅读和写作结合起来的思索的，这样写作，学生有现场感，有具体的情境，学生更轻易写出特色，写出个性，而我们的阅读和写作在更多情况下呈现一种油水分离的状况。
美国语文鼓舞孩子说真话，提倡真实表达，培养学生的批判意识，因为批判意识是一种制造意识，能够始终保持自我的在场，灵魂的在场，能够让一个人不断超越自己。
比如在《战争插曲》的写作练习中有这样的练习：“写一篇报纸社论，揭露疾病和恶劣的卫生条件是战争中的 ** 大杀手。”这和我们每每要求“宏大抒情”的写作宣传要求是多么的不相符，似乎就在鼓舞学生要“冒天下之大不韪”敢于说出真相，捍卫新闻真实，捍卫新闻良知。我们现在经常看到美国记者在新闻公布会上敢于提出敏感问题，写作中敢于报道社会真相，是否和从小进行的这种练习相关?
而且美国语文的课后写作练习也很有意思，操作性很强，每一个练习都有一个具体目标要求，不像我们几十年的作文练习呈现混乱无序的状态，加之应考八股的摧残，学生作文基本处于和应考同构的单质化、模式化之中，对真实的拒绝也让学生的自我教育与自我塑造成为镜花水月。
从语文课堂谈美国教育(四)
杨林柯，陕西师范大学附属中学高中语文组教师。曾发表万言信《这样执着，究竟为了什么》，探讨当下教育问题，引发社会各界的极大关注和思索。此文作者环绕《美国语文》这本书为题材，以语文教学研究为出发点，分析了美国的教育为什么会在全世界范围内教育领先，废话不多说，让我们在文章寻找答案吧!
通过语文培养学生多方面的能力
我们知道，语文是工具性与人文性的合一，但在我们的实际操作中，工具性被拔得过高，人文性严峻稀释，带来的问题是，语文也成了为应考教育添砖加瓦的道具，只关注外在的效率，漠视人的内在本质，对心灵胡乱涂抹，学生越学越迷茫，教师也越教越困难。原因是，我们太多的学校和太多的老师把语文狭隘化了，导致语文像风干的丝瓜，失去了生命的活力。其实，语文就是生活，语文就是社会，语文就是生命，语文就是整个世界，因为语文关涉人的思想，而思想和整个世界是统一的。
看看整个《美国语文》，它走的完全是“大语文”的路子，是在一个系统中确立语文的位置，有非常清楚的课程意识。它不是把语文仅仅定义为科目，而是定义为培养人的教育行为，注重语文与其他学科和人的生命成长之间的内在联系，在生活背景中把握语文，促使语文突破课堂限制与学校约束走向宽阔的世界，走向生命的自觉。
在美国语文的课后练习设计中，能看到编者对政治、经济、文化、思想、历史等等全方位的关注，能看到地理探险、电影改编、笑剧表演、新闻写作、历史连线、职业连线、社会研究报告、多媒体报告、公民演讲、纸板游戏、影视传播、广告设计、搜集民间故事、给杂志写文章等许多与生活相关的内容，真是无奇不有，趣味横生，把“大语文”观念发挥到 ** ，充分体现出杜威的“教育即生活”的观点。我想，这些有趣的练习和活动能充分调动每个学生的学习积极性，让每个学生都有展示自己的舞台，在学习过程中有更大的收获。
美国语文努力让不同的孩子都在语文学习中寻找自己的乐趣。比如《穷理查德的年鉴》之后的练习题设计，要求学生制作一个格言网页，为该文写一篇吸引人的介绍，然后制作两个到三个链接，例如“穷理查德谈友谊”，以便你的用户可以点击这个链接，扫瞄相关的格言，并且对不同媒体(广播、电视、新闻杂志)设计不同的语言风格。
为了提高学习爱好，这一课甚至设计了纸板游戏，要求学生“设计游戏规则和一块游戏纸板”，游戏卡片上标明的主题可以有“友谊”“教育”等。在“分裂、和解与扩展”部分甚至还有一个网页制作计划，要求“提供与美国内战相关的信息和图片。制作一个流程来说明你的网页将要包含的链接”，这就给那些网络高手提供了展示的舞台。
更让我惊奇的是，美国语文竟然没有一篇课后练习要求背诵课文，难道他们没想到让学生接受自己的优秀文化?我想，死记硬背只能把学生的大脑变成他人思想的跑马场，有利于接受传统，却轻易复制传统思维病灶而抑制思索能力和创新能力。
比如“三纲”和“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言”之类，加上考试强化， ** 后学生长大了，却可能失去学习爱好和探究热情，用功名利禄诱惑，用考试强化，这些学习方法并不能使人变得聪慧，相反，它轻易把人培养成不敢越雷池半步的知识顺民，甘心接受外在的奴役，而教育恰恰是为摆脱奴役而存在的。
读完整个《美国语文》，我想，我们在生活方式和技术水平上不断学习美国，当我们有一天在文化教育制度上能够低下头虚心学习美国的时候，也许就是这个国家真正有活力、有盼望的时候。
遭遇美国教育：知识的海洋在课堂外
中美教育存在的巨大差异，让我们中国人不得不开始认真反省过我们的教育：中国教育有短陷吗？如果有，在哪里？应当怎样审阅我们为孩子们拿供的教育环境？中国当局大学新闻学院高刚教授于2013年出版的《遭遇美国教育》一书中，讲述了其做访美学者时，将的10岁的儿子送进了美国学校，由此遭遇美国教育。本故事为连载，如需查看前几篇，请检索“美国遭遇教育”。
在完成这种作业的过程中，孩子要阅览比教科书上丰富得多的资料，面对图书馆浩如烟海的书籍资料，孩子们会留停一个深刻的印象：教科书的式样太有限了，学问的海洋在小小的课堂之外！
孩子在阅读各方专家学者对一个事物不同角度的描述与分析时，不仅会打开眼界和思路，而且会发觉，对同一件事情，人们会有完全不同的看法，这个世界就是如此的复杂，每个人的观点可能都有他的道理，因此，孩子们就不会轻易相信什么“ ** 权威”，同时也不会随便忽视“一家之言”的价值。
老师深刻的用心还在于，让孩子们在完成这个作业的过程中锤炼阅读能力、概括能力、思索能力、写作能力，熟悉学术探索中的资料收集、归纳整理和综合调用的技术。这可能对孩子们的一生都有用。
盘点美国教育以人为本的诸多细节(二)
美国能够成为世界强国，和其教育紧密相关。美国不仅拥有世界上 ** 完备的教育体制和 ** 丰富的教育资源，美国对教育的重视往往体现在诸多细节之处，注重孩子的个性化培养及与生俱来的创新意识。昨天小编总结了四点，下面一起来看看另外四点吧!
美国的大学更加重视学生的语言能力，讨论是大学课堂上 ** 重要的授课方式。即使是非讨论课，老师也会经常组织学生进行课堂发言。
与自然的充分接触
作为一个地域宽敞的国家，美国有充分的地理和经济条件让孩子充分接触自然。在美国许多国家公园，都可以看到一家人在里面休闲活动。一些风景秀丽的地方，国家也开发为休闲中心，让人们有更宽敞的野外活动空间。
好莱坞的动画片里，经常会出现鹿、羚羊、野牛、熊、狐狸等许多野生动物。到了美国才发觉，这些动物随处可见，和人们的生活休戚相关，学校更是把熟悉这些动物作为孩子的必修课。在我居住的都邑中，经常有野生麋鹿闯到院子里，松鼠经常跑到家门口，甚至还会有野生狐狸把窝做在校园里，动物与人可谓亲热无间。
美国人热爱自然的天性也影响到了下一代。他们做各种户外活动，如爬山、游泳、漂流等，都带着孩子。大人鼓舞孩子去做这样的活动，他们觉得这样可以让孩子更加勇敢、健康。
公民教育的方法
美国的公民教育让孩子们熟悉自己、尊重他人，不唯我独尊。这种对学生品性的教育对应不同年龄阶段，施以不同的方法。例如诚信教育，对美国这样信用发达的社会尤其重要。在每个阶段的学习中，老师都要强调诚信的问题。美国的大学中经常会有开卷考试：让学生把考卷拿回家，第二天交上来;或者限时12个小时交卷。这种考试方式，当然主要源于老师和学生之间的互相信任。
对未成年人的爱护
虽然美国的教育方法比较宽松，但仍然非常重视对未成年人的爱护。在相关青少年教育的问题上，美国严格操纵过度的商业化。
在烟、酒、赌博等方面，国家严格禁止青少年接触。一般超市是没有酒和烟的， ** 多就是有些低度啤酒和葡萄酒，卖酒的区域还要和其他区域隔开。买烟酒不仅要到专门的商店或超市，还要出示身份证实，以显示自己达到法定年龄。
美国的公共场所大多禁止吸烟，专门的吸烟区不答应孩子进入。这一切的目的就是尽量让孩子防止沾染任何对他们成长不利的东西。
从热播剧《小欢喜》引发对各国教育的思考！
为了孩子选择出国移民海外已经不是什么少见话题，本文将从热播剧《小欢喜》为话题，对各国教育引发的一些思索！
最近热播的《小欢喜》引起了许多观众的共鸣，许多人都能从剧集角色的身上找到自己的影子。《小欢喜》里面有一幕是高三的体育课，两个班的孩子们去上课的人数加一起才十几个人，剩下的学生都在教室里自习，在老师强烈要求下，大家才不情不愿地走出了教室。因为她们都认为运动和分数比并不要害，运动只是白费宝贵的复习时间而已。看到这儿，相信许多观众都会有似曾相识的感觉，许多八零后九零后的高三都是这样度过的。
据报道，近些年，我国青少年超重肥胖检出率依旧居高不下，视力不良率继续上升，并出现低龄化倾向。在身体素养方面，我国青少年明显落后于日本，和韩国不相上下，但有些项目甚至不如韩国。
虽然我国已加大对少年身体素养培养的重视程度，但少年儿童体质的提升，绝非一朝一夕之功。我们经常感慨国外孩子热爱体育，却不同意培养自己孩子的运动技能;我们经常艳羡外国的孩子如何安闲，却经常把自己孩子“困”在家中，不愿让他们动起来。
假如说什么是国外教育最值得借鉴的部分，那一定是对体育的重视——始终让孩子坚持体育运动。
在美国，家长已经把体育看成教育不可或缺的一部分，许多家长常年坚持送孩子参加橄榄球、棒球、篮球等体育锻炼，从小就让孩子拥有热爱体育的基因。美国的体育课内容设置也非常细化，包含冒险运动、体能运动、水上运动、团队运动等60多项，跑步、游泳、网球等具有终身体育价值的项目占47.6%。
日本的孩子也基本天天都有体育课，不管春夏秋冬，体育课一律要求穿短袖T恤和短裤。统计显示，日本学生的体育锻炼时间普通多于中国学生，四成以上的孩子天天锻炼2个小时左右。天天下午放学后，涌往东京大大小小足球场踢球的孩子，已成为日本的一大盛景。
加拿大则为鼓舞孩子锻炼实行了一系列退税措施。假如孩子们连续8周参加至少每周一节的体育课，他们的父母便可以获得这项税务优惠。由学校组织的课余活动的费用、由家庭成员支付的儿童活动费用等都可用于退税。
同样，英国政府为了孩子的体育锻炼也是“操碎了心”。伦敦奥运会前夕，英国政府推出了“学校运动会”计划，答应学校可以在奥运会各项赛事场馆参加竞技体育决赛，鼓舞数以百万的学生参与到竞技体育当中。伦敦奥运会结束后，为了让奥运热情保持下去，英国政府又推出了“新的青年和社区体育5年战略”，并且继续追加资金投入。在这一系列计划的鼓舞下，英国孩子的身体素养得到了显著提高。
体育精神里有一样东西让人觉得异常可贵，就是让孩子懂得如何镇定地面对失败。不惧怕困难，从哪跌倒就从哪站起来。团队类的项目还能让孩子学习如何与他人合作，除了社交能力，更是可以培养孩子的责任感、团队精神和集体荣誉感。
孩子的人生路很长，强壮的体魄和拼搏的精神，是载体也是内核，这些才是陪伴孩子一生的财宝。事实上，体育教育只是海外教育精华中的一小部分。假如您想让子女在海外获得更全面更优质的教育，作为国内首家办理出国留学移民中介机构，能够关心大家成功移民加拿大，让孩子接受加拿大优质教育。
