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我们中国人的传统就是“一锅端”，每个人都注意翼翼地让自己与大多数人一样，一旦超越了大众约定俗成的那条界线，就会马上招来他人的口诛笔伐。许多人都在用教练教给他的生活方式生活，用父母的生活方式生活，唯独不敢用自己的生活方式生活。
而我，就像众多模具中的一个手工制品，挣扎着想要闯出自己的一条路来。因此经常让大家觉得希奇：你怎么就那么非凡?你凭什么就那么非凡?我并不是非凡，我只想跟随内心深处的呼声生活。
以前对国外的教育不了解，当我们有机会走出 ** ，看到国外的小孩的成长环境和教育方式时，我有一种被震撼的感觉。
假如将来真的退役有了小孩，我一定是全身心自己带。小孩的 ** 个老师就是父母，我必须要亲手抚养自己的孩子。假如可能，我希望小孩受到与我完全不同的教育，我不希望孩子进学校后受中国教育模式的影响。
当我有了孩子，我不能再用我小时候受到的教育来教育他/她，我要给他/她足够的尊重和自由，我要给他/她说“不”的权利，我要让他/她拥有自己的灵魂和梦想。
在中国做个孩子太难了，竞争者数量众多，资源有限，孩子们面临的竞争也越来越强，轻易产生攀比心，价值观轻易扭曲。我非凡不喜爱这样的孩子。
中国小孩的不自信来自于父母。为什么外国人都比中国人自信?因为老外的孩子都是自己长大的。我们在国外待了许多年，大家都看到外国人怎么带孩子，对孩子的主动性从不约束。孩子会觉得，只要不是违法的，或是有严峻错误倾向的，都可以去尝试一下，比如我今天挑选打网球，或者挑选读书、打篮球、玩游戏，他都会很自信地自己挑选，然后去做。
中国孩子遇事先想“我可不可以做”。这样长大以后，碰到事情都会依据惯性先问：“这样可以吗?行吗?”这两种状态出来的人是完全不一样的。同样读完大学、受过高等教育的学生，甚至同样读到研究生、博士生的孩子，学识也许相仿，但他们的内在修养差异极大，他们以后的进展也会完全不一样。
这种对自己负责的态度应该来源于父母，根本不是学校教的。学校教的只是知识。我们小学课本 ** 开始告诉你：爱人民、爱祖国，到大学才教你：不要随地吐痰。这其实完全是错误顺序。
我 ** 恨自己打球时没有自信，长期在运动队，集体式的教育，导致自己做任何抉择时都总在迟疑，没有自信，不敢肯定这件事做得对不对、做完后会得到什么结果。运动员们可能更会被这个问题困扰，因为自己要频繁面对输赢，从小面对的东西非凡直接。教练喜爱通过比较来打击球员的自信，确立自己的权威地位，这也是不科学的。每个人都不一样，没有什么可比性。
现在我们俩的家里就基本不放奖杯，不放任何关于网球的东西。就是不想以后小孩会有“我妈妈是谁，我爸爸是谁”的优越感。我也不会刻意跟孩子说你妈妈原先是网球运动员。
假如把孩子养在国外的话，我们就必须跟着孩子过来。我们俩想的是，小孩18岁以后自由挑选一切，包括在哪里生活，我们都不会再去干扰他们的人生。
我们看过王志文演的电视剧《天道》，里面有句话我们很同意：养儿不防老。假如我们要孩子，那一定是因为喜爱孩子，自愿对他尽义务，并不是等我们老了希望他来赡养我们。
我们俩的想法是，等我们老了就去敬老院之类的地方，我们不希望给自己的小孩带来负担。
延伸阅读
美国教育孩子的十二项法则（三）
近段日子，听到几位客户家长说起，初到美国，孩子还小，对教育方法一片迷茫，等好不轻易积存够经验了，子女也长大该离开家了。而新移民美国的家长们又在重蹈着老家长们的覆辙，从头开始探究。也有的家长，每逢孩子出了问题，才心急火燎地到处请教处理方法。
小编偶然在网上看到一篇《美国教育孩子的十二项法则》，简单排列了十二条可以说在美国属于不成文的规矩，也许因为已经被广大美国人民熟悉和应用而毋庸多做解说。这些法则确实体现在美国的校内外与家庭社会教育的指导理念中，无论是教育工作者还是一般家长，都在有意无意地运用。上周，小编为大家介绍了八项规则，今天是这篇文章的 ** 后一篇连载，如需查看前两篇请查看历史消息哦！
结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限
法律是社会结构稳定的保障。要实行这条“结构法规”，我觉得新移民家长们更重要的是先教育自己。因为在美国这样的法制社会，教育孩子做到这点并不太难，法制教育融汇在社会生活和学校教育之中，孩子们从小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底线和法制底线，还往往会反过来影响家长。或许有人以为美国很开放，但实际上，美国人对待道德感情、家庭责任、性爱行为等，大都不会超越底线，也少有人因为帮亲友社会关系而腐败违法的。因为他们心中有原则，知道越界就是犯罪，不能为了迁就亲人而触犯法律。
然而，因为中国社会没有这么严谨的法制观念，华人家长则需要检点自己的言行习惯是否逾越了这些底线，假如不能以身作则为孩子树立遵纪守法的榜样，那么孩子也会目无权威，表现得无法无天无规矩。曾经有位华人家长抱怨其上高中的女儿成为逃学逃家的“问题少女”，当我听到这位家长当着孩子的面炫耀自己如何把违禁物品带进美国等“光辉业绩”，就不希奇为何她的孩子会蔑视校规。很多在中国被当作“本事”的行为，在美国却是违反法律或道德底线的。
二十码法则：尊重孩子，与其保持二十码的距离
这个“二十码”是个象征，说明美国人注重从小培养孩子的独立性，给孩子留出心理空间。家长不必处处围着孩子转，你觉得是关怀照顾他们，孩子们却觉得家长操纵得太严。也应答应孩子保有自己的隐私，有自己的主动权和决定权。当然，家长还是要在二十码之外注视着并随时预备切入，而不能跑到二百码或二百里之外撒手不管。
家长对孩子的治理管教，应该注重大的方面，尤其要根据孩子的年龄。年幼的孩子生活学业上或许需要比较具体细致的指导，但也要适当给他们机会锻炼独立性。进入青春期的孩子则 ** 烦家长事无巨细的询问唠叨，这个年龄的孩子不爱搭理人，但并不代表他们没闻声家长的话。因此，家长不要没完没了地重复一番话直到他们反应为止，这会引起孩子的反感。可以事先告诉孩子，无论好事坏事只说一遍，假如你不听耽误了，是你自己的责任。与其成为被“挺爱搅”烦的唠叨家长，不如豁出去让他们耽误一两次而换取教训。
四W法则：任何时候都要了解孩子四个动向
四W法则即任何时候都要了解孩子跟谁在一起(Who)，在什么地方(Where)，在干什么(What)，以及在什么时候回家(When)。
有些家长看起来对孩子操心管制很多，可到时候却不知道孩子的这些W，这可算不上好家长。只有上面所有各条法则都做得差不多了，孩子才肯对家长说真话，家长也才能了解到这些W。有些家长舍得掏钱送孩子去昂贵的私立寄宿学校，除了学业考虑，还觉得治理严格的私立学校能给孩子较好的成长环境。但家长也应该自问一下动机，把孩子完全托出去，是否图省事而把家长应付的责任推给学校呢?有了可靠的学校来管教孩子，是否家长就不用操心这些W了?其实，教育培养孩子的过程，也是家长学习成长的过程，过早让孩子离家寄宿，家长会失去这样一段虽然辛劳却非常有意思的人生时机。即便孩子去了寄宿学校，有老师管教，家长仍然不可忘记自己的责任，依然要随时了解这些W。
在E时代成长的孩子们，已经离不开网络交往，家长同样要关注网络世界的这些W。孩子不是不可以结交网友，但不可瞒着家长，尤其不能背着家长与网友见面。家长则不要武断禁止孩子以不同方式结交朋友，而要试图了解这些朋友。而且，家长自己也要做出榜样，因公因私外出时都要及时通报家里人这些W，这样做也会让孩子感到，告诉家人这些W是义不容辞的。
后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果
有时候，孩子惹了什么麻烦或想做什么独树一帜的事情，连成人都没搞清楚其后果和危害，就对孩子横加指责或阻止，这当然无法服人。若要教育得孩子心服口服，家长、老师等成年人首先要周密思考每件事的前因后果，然后好好与孩子谈谈，可以从后果的好坏开始，反过来解说该不该这样做，晓之以理，孩子会明白的。
其实后果也不都是负面的。成年人的阅历比少儿丰富，应该更具有预见性。比如在指导孩子选择兴趣专长或申报学校时，家长可以对前景作些调查，并根据孩子特点鼓舞其往哪方面进展。然而，假如没经过自己头脑分析思考，仅仅随大流赶时髦人云亦云，不是有用的后果分析法，往往会耽误孩子。
结合小编这三天公布的12条基本法则内容连载可以看到，美国人的家教几乎与读书、学习、成绩、 ** 无关，而是注重“做人”，注重品德、修养的培育。
这不由得让我们想到中国的家庭教育，在我国，有的家庭教育已成为学校教育的延续、延伸。做父母(家长)的几乎把全部心思、精力、包括财力都用在了子女的学习辅导、提高成绩上，至于如何做一个老实、勤劳的人，如何做到生活自理、生活自立等内容，却“靠边站”。于是，我们看到：有的孩子仅仅学习好，其他方面则“不合格”;有的孩子甚至暴露出极端的自私、骄横、毫无爱心等缺点和道德感缺失的倾向。
但愿已经移民或将要移民美国的家长能从中受到启迪，走出目前家庭教育的误区。
美国教育孩子的十二项法则（一）
近段日子，听到几位客户家长说起，初到美国，孩子还小，对教育方法一片迷茫，等好不轻易积存够经验了，子女也长大该离开家了。而新移民美国的家长们又在重蹈着老家长们的覆辙，从头开始探究。也有的家长，每逢孩子出了问题，才心急火燎地到处请教处理方法。
小编偶尔在网上看到一篇《美国教育孩子的十二项法则》，简单排列了十二条可以说在美国属于不成文的规矩，也许因为已经被广大美国人民熟悉和应用而毋庸多做解说。这些法则确实体现在美国的校内外与家庭社会教育的指导理念中，无论是教育工作者还是一般家长，都在有意无意地运用。从今日起，小编将不定时为大家连载，敬请关注哦!
归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长
这条看起来是不言而喻的，哪个家长不想给孩子制造健康环境?但实际上也不尽然，有些家长有此心却不懂如何做。比如说，过分溺爱娇惯顺从孩子，由着孩子瞎吃瞎玩，不锻炼不劳动，养成不健康的生活习惯。孩子变得好逸恶劳或者过分沉湎于某些嗜好(如电子游戏)，罪魁祸首也多半是家长的怂恿。
家长之间有矛盾经常争吵，也是很不正常不健康的环境。假如家长打骂孩子，更属于虐待，对孩子的身心健康极为不利。破碎家庭、长期分离的家庭更让孩子缺少归属感。假如家庭变化不可防止，家长要用正面的健康的方式来安慰疏导孩子，而不可采取疏于管教或溺爱或过分严厉等极端措施，更不能因家庭破裂而迁怒于子女。
希望法则：永远让孩子看到希望
家长们都是对孩子寄予希望的，但是否永远用正面鼓舞的话语让孩子们看到希望，认为自己确实有希望呢?假如你是一位家长，爱对孩子喊：“你怎么这么笨”，“这么没出息”，“你算是没盼望了”之类的话语，站到孩子的立场想一想，自己会看到希望吗?
大家都知道美国人善于说好听的话，尤其对孩子，无论他们做的如何，都常夸奖说：“干的好(Good Job)”，“太棒了(Great)”，“你真是天才”之类。这就是采用希望法则来正面激励孩子。华人家长则对孩子等待值颇高，却不善于用希望法则，而爱找差距挑毛病，孩子得了95分，还非要追究为什么丢了5分。这种高标准严要求或许适得其反，会扼杀孩子的很多希望使其灰心丧气。
力量法则：永远不要与孩子斗强
成人总是比孩子有力量，无论是拼体力还是斗智能和经验，不然多吃那么些年的干粮不是白吃了?因此大人与孩子较劲斗强本来就不平等，胜利了也不光彩。当然，大人可以和孩子比赛一些他们擅长的具体项目，比如下棋等，但不要完全以输赢为目的。家长、老师以及与孩子关系紧密的成年人，不可采用与孩子赌气、硬比等方式去刺激孩子。对心理感情处于不成熟阶段的少儿来说，“激将法”是不合适的。
假如孩子与大人吵架赌气，无论谁有理，大人都要主动与他们和解。成年人还要勇于承认自己的错误，尤其对孩子，该道歉该认错要及时进行。假如家长知错不改或不认，觉得在孩子面前认错是丢脸，也会让孩子学得固执己见。
治理法则：孩子未成年前父母应管束
“子不教，父之过”在哪里都通行。未成年的孩子自我克制能力尚不成熟，因此父母必须负起责任来管束。但这种管束应该是布满亲情、人性化、科学而理性的，而不可把孩子作为私有财产来任意修理摆布。也不可采用简单粗暴的命令式，毫不顾及和尊重孩子的想法和人格。
另一方面，未成年孩子把家长视为靠山，合理的管教关怀，会让孩子们有安全感和被支持感，碰到问题危难会求助于家长。假如家长平时对孩子的一切(学业、表现、爱好等)太听之任之，似乎是给孩子更多自由，但孩子却会感觉家长对自己“不在乎”而产生疏远。
从以上四点法则我们可以看到，美国人的家教虽温情满溢但又十分“严苛”。教育孩子不仅仅是学校、老师的责任，更离不开家长的谆谆善诱。
这不由得让我们想到中国的家庭教育，在我国，做父母的总是一副高高在上的姿态，觉得孩子不应该有任何想法，应该好好学习，把成绩搞上去。至于怎么了解子女的心，怎么和子女做朋友都很少思索过。
希望以上法则能帮助到各位已经移民或马上移民美国的家长，但愿我们能从中受到启迪，走出目前家庭教育的误区。
遭遇美国教育：鼓励孩子质疑权威
中美教育存在的巨大差异，让我们中国人不得不开始认真反省过我们的教育：中国教育有缺陷吗？假如有，在哪里？应该怎样审阅我们为孩子们提供的教育环境？中国人民大学新闻学院高刚教授于2013年出版的《遭遇美国教育》一书中，讲述了其做访美学者时，将的10岁的儿子送进了美国学校，由此遭遇美国教育。本故事为连载，如需查看前几篇，请检索“美国遭遇教育”。美国人有时给人的感觉是有点儿牛气哄哄，什么都敢怀疑，什么都敢问一个“为什么”。我想可能与他们从小受到的教育相关，没有什么让他们感到恐惧，感到不可“冒犯”。美国的教育鼓励孩子们的挑战精神。孩子进入中学上历史课的时候，老师甚至会问孩子：你认为托马斯·杰斐逊起草的《独立宣言》有什么局限？托马斯·杰斐逊是什么人哪？他是美国立国的伟人之一，他是美国精神的代表啊！他起草的《独立宣言》不仅被视为美国的立国之基，而且是资本主义 ** 经典的法律思想文本之一。《独立宣言》被多少西方学者视为人类高尚道德精神和杰出聪明的结晶啊！然而老师的这一声询问，起码让孩子们去做几件事情：1.好好阅读甚至要研究一下杰斐逊和他起草的美国的立国宣言；2.认真研究一下各种专家学派对杰斐逊的评价；3.调动学生的思索和分析能力。更重要的是老师告诉给孩子们一种理念：你们可以对世间的一切进行质询，进行思索！包括对“神圣”和“权威”的东西进行自己的思索！我在想，鼓励孩子们在思索中质疑权威，可能不仅是在教授一种奇绝的学习方式，而且是在培养一种非常重要的思维品质。理性地看待前人，才能更确切地了解前人的建树，熟悉前人的价值，看清前人的局限，由此生发的对前人的评价也才能更加客观。儿子为了回答老师的问题，在互联网上找到《独立宣言》的原文和评价《独立宣言》的各种文章，一边阅读，一边做笔记。他感慨地对我说：“托马斯-杰斐逊 ** 不是一般人！”我问儿子：“他哪儿不一般啊？”儿子当时就朗诵起《独立宣言》的原文来：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保证这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府……”儿子接着感慨道：“不可思议！200 多年前的人怎么就能有这样的思想！可能是受到的压迫太深重，才生出了特殊的聪明。”我问他：“你没有发觉他有什么局限？”儿子说：“我没有发觉他的局限，我倒是看到现在人的局限了！”几天后，他把他的作业给我看，题目是《我们今天离托马斯·杰斐逊有多远》，里面布满了现实批判精神。我相信，老师当时对孩子们的提问， ** 不是让孩子们去否认杰斐逊，而是让孩子们解放思想，开动脑筋，打开眼界，活跃思维，在这个过程中更深刻地了解历史上的伟人们建筑的宏基伟业，感受这些历史伟人的不同凡响之处，从而激发孩子们为社会、为人类进行全新制造的内心冲动。
如何让孩子免费享受安全健康的美国教育
子女教育是每个家长非凡重视的问题，孩子的健康成长是父母都很关注的一个问题，每个父母都希望孩子能够拥有更好的环境、更好的教育，更健康欢乐的成长。为了给孩子 ** 好的教育环境，越来越多的家长把孩子送出国外留学，也有许多家长选择移民，让孩子从小享有尊贵身份。
美国教育备受
关注说到留学，相信许多人都会条件反射地想到美国。世界前500名大学中，美国占据168所;前20名中，美国占据17所。诺贝尔奖得主70%来自美国并从事教授等工作，在学生教育方面，美国可是砸了重金培养人才的。可见教育资源之发达，学生可以跟优秀的导师交流，在 ** 先进的科学知识里徜徉。
而中国留学生群体中，美国占据27.44%，排名 ** 。可见许多中国家庭都有把孩子送到美国留学的想法，但是赴美留学的花费确实是个大负担。每年的学费就高达30余万人民币，一个本科念下来就要花一百多万了。与其这样，为什么不 ** 花30余万给孩子一个美国身份呢?13年免费义务教育，奖学金/助学金的领取，更好的职业进展等，您的孩子都可以轻松拥有!
美宝录用有上风
美国的公立大学中85%的名额开放给美宝的，而留学生则要为剩余的15%而展开激烈竞争。中国高考毕业生假如要进常青藤等级的学校(如哈佛/耶鲁/康奈尔等)更是难上加难，在国内不仅要准备繁忙高考，还要准备美国SAT(中国仅设香港考点)+TOEFL考试， 时间精力的牵扯也许会影响考生的发扬。而美国学生在美国高校得到的学习经历和课外活动经历也会受到美国教育体系的认同，这些都是入名校的重要审核条件。
美宝承受压力小
美宝可以享受美国教育福利，如13年免费义务教育，零学费就能享受全美所有的公立中小学。美宝该上大学了，仅需每年1万多美金，而且还有学校给予的丰厚奖学金和助学金(大部分限制留学生申请)。而中国留学生的费用每年高达30余万，这样一来，读一个本科，美宝身份可以节约上百万人民币。很残酷的现实，对于品德兼优的中国留学生，需要与世界各地优秀留学生竞争名额非常少的奖学金名额。所以美宝比留学生承受的压力要小非常多。
留学生毕业后需要申请竞争激烈的H1-B工作签证，才能留在美国工作。在这里，小津给大家普及下H1-B签证的内容：
什么是H1-B签证?
H1-B签证，美国签证的一种，指非凡专业人员/临时工作签证，美国的签证，是从A类签证一直到Z类签证。那么H1签证，按字母排序是比较靠中间的。美国有不少族裔，许多杰出的人，都是持有H1签证工作的。H1签证是给予那些获得了学士以上学位的这些人，他们是在美国进行专业性的工作，而且所从事的专业和学位必须是相关的。H1-B签证以三年为一期，期满可以再延长三年。
H1-B签证申请条件
要成为H1-B签证申请的考虑对象，必须从四年制的大学取得了学位，或者在与将要在美国从事的职业相关的领域拥有十年的工作经验。雇佣公司提供给职位必须与学位或工作经验直接相关，签发聘用书，支持你的H1-B身份，这将花费雇主0。然后雇主必须向美国劳工部提交劳动条件申请表(Labor Condition Application, LCA)，用以证实工资将同劳工部(或单独出版的调查)所认为工作所在地理区域的一般工资水平相当或更高。
综上所述，拥有美国身份的孩子，将来的路更宽敞。对于正在计划移民美国的申请人，当下行动，才是 ** 好的选择。假如您想让孩子享受美国教育，对美国移民有任何疑问，可咨询!
中国家长选择美国教育，是为了让孩子能拥有跑赢世界名校的机会
2017年，在美国高校留学的国际生创下了近108万人的历史新高，比上一学年增加3.4%。这是连续第二年在美留学生人数超过一百万，也是在美(接受高等教育)留学生人数持续增长的第十一年。那么，为什么会有如此多的家长选择美国移民，让孩子接受美国教育呢?
启发讨论式教学
美国高校教师在课堂中更像是一位主持人或教练，他们大多不会简单粗暴地向学生灌输知识与科学结论，不会擅自替学生往返答某个学术问题，而是通过精细的课程设计，让学生通过发觉问题、海量阅读、文献查证、小组讨论、个人演讲、课堂答辩等一系列努力来促使学生不断深入思辨，让他们自己来寻找问题的答案。
一场精心设计的课堂讨论往往会促使学生的思维沉醉在多个思索角度中，这对于促使学生心智独立成长颇为有用。
课程计划——师生间的“契约单”
在美国大学的第一节课上，每位同学会拿到一份该课程的教学计划表，表单中具体描述了课程的教学目标、考核方式与评分细则、每一节课的教学内容以及相关阅读书目或参考网站，老师还会在课上做具体说明。学生一旦确认选修这门课程，就得严格按照教学计划表中的规定执行。
教师同时会按照计划表中的要求对平常作业、课堂讨论、结课作业及时计分，假如某位学生在上课期间的平常分数过低时，还会收到教师的“黄牌警告”。若最终课程分数不及格，这位挂科学生就得另交一笔费用不菲的课程重修费。
注重过程，“压力山大”的课后阅读
美国大学教师一般会在课前具体规定每节课的阅读内容甚至阅读页数，学生在上课期间要面临大量的专业书籍阅读任务以及平常作业，要是课前完不成规定任务，不仅会在课堂讨论时面临巨大尴尬，更会极大影响结课成绩。
国内大学的课程考核方式一般更注重结果，尤其是人文社科与艺术类的课程，大部分教师一般只是在课上布置一个论文题目或是创作作业，直到期末才进行考试或收取作业，课程期间的要求很松。由于学习评价体系过于依靠期末考试的分数结果，中间缺乏“过程治理”，从而致使学生在上课期间缺少有用压力，很轻易形成平日休闲娱乐，考前熬夜突击应付的学习习惯。
而美国大学生对平常学习更为重视，通过建立有用的过程量化评分体系以及繁重的课业量，促使学生在平日学习中也丝毫不敢马虎，很少有学生还能有精力去沉迷网游、网剧或睡懒觉，从而有用保证了学习深度与品质。
充分信任学生
世界一流大学的学生的首要特质就是讲究诚信。
美国有少数几所 * 大学实行“荣誉考试制度”，斯坦福是其中之一。这种制度规定，不用老师监考，完全信任学生。考试的时候，老师把考卷发完后就离开考场。办公室远的老师，搬个凳子坐在考场门外，学生有问题就出来问。办公室近的老师，就回到自己的办公室，学生有不清楚的地方就去办公室找老师问。
很多人会想，这不会乱套吗?其实，这种做法在诚信较好的社会里，比有监考老师、有摄像头监视给人的压力还大、还可怕，让你觉得四周的同学都是“监考官”，任何不轨的行为都会招来鄙视的眼光。
教授门诊 排队问问题
一流大学的学生都善于思索，因而必定会有这样那样的学习上的问题，主动而频繁地找老师问问题便是 * 大学的一个非凡的景观。
此外，世界一流大学的治理者都懂得，只有从事大生产的技术工人才可以集体培训，批量生产，而高端人才是需反复打磨、精雕细刻才能产生的。因此，他们实行小班教育，包括哈佛大学、斯坦福大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、加州理工学院，它们的教师与本科生之比，一般在1:5上下，加上研究生，老师和学生之比不超过1:10。
拥有国际视野，及早接触前沿科学问题
世界一流大学都很注重培养学生的国际视野，让他们及早了解科学的最前沿问题。
让世界一流大师站在教学第一线，刚入校的学生就能零距离接触 * 大师，消除奇妙感，这有利于增强学生的信心，树立远大的志向。
同时，假如一个人能在读书期间就能接触这些杰出学者，开始思索本学科的最前沿问题，肯定有利于日后做出革命性的成就。
所以，能看出很多家长选择美国移民，是为了让孩子尽早接受高质量的美国教育。
为孩子移民美国，美国教育真有这么多的优势?
很多中国家长，为了孩子的教育挑选移民美国。美国教育真有这么好吗?
幼儿园3-4岁：在美国，教育是放养的方式，天天教唱歌、跳舞、讲故事，基本上没有知识的教学。但是着重教育孩子礼貌和培养爱心，比如小朋友之间不能争吵、抢东西甚至推搡，包括对待家人，早晚问候，经常和爸妈说我爱你。还有，过节日，幼儿园老师会布置任务，为班里的小朋友准备礼物并且自己包装。中国的早教会教很多知识，包括英文在内。冷暖自知，不做过多描述。
义务教育阶段(5-18岁)：国内注重知识教学，特别9年义务教育，基础会很扎实，但是假如想以后进入美国大学，美国大学的挑选除了部分考核知识，会重点考核之前有没有美国的学习体会和背景，特别从幼儿园开始对礼貌和爱心的培养，以及社会活动参与。这个阶段，在美国更注重动手和知识并重，培养学生是否能全面的进展和成长。举例说明的话，高一的学生学习如何带婴儿、初中地理课程画分欧亚分界线、自由发扬分析对于一战、二战的看法等。义务教育阶段在国内还是出国，建议依据真实情况自我推断。
大学阶段：关于大学是在国内还是出国留学，建议一定要出国读书，因为国外，特别美国的大学才是真正的高等教育，无论从专度、深度还是知识与市场需求以及生产力的结合，美国的教育都具有很强的上风;这方面，中国品牌大学相对做的好点儿，一般的大学水平肯定达不到。
总体来说，有国外学习体会一定比没有好，毕竟会有价值观、全球观等方面的变化。在当今全球化、互相渗透的必定趋势下，假如单纯中国式教育，会有一定局限性。假如完全没有国外学习的体会，那么以后要么自行补课，要么就永久局限在国内，并且随着全球化的不断进展速度，局限性会越来越强。
移民美国的子女，均可享受当地的公立教育，相信孩子的将来可期。
