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为了孩子选择出国移民海外已经不是什么少见话题，本文将从热播剧《小欢喜》为话题，对各国教育引发的一些思索！
最近热播的《小欢喜》引起了许多观众的共鸣，许多人都能从剧集角色的身上找到自己的影子。《小欢喜》里面有一幕是高三的体育课，两个班的孩子们去上课的人数加一起才十几个人，剩下的学生都在教室里自习，在老师强烈要求下，大家才不情不愿地走出了教室。因为她们都认为运动和分数比并不要害，运动只是白费宝贵的复习时间而已。看到这儿，相信许多观众都会有似曾相识的感觉，许多八零后九零后的高三都是这样度过的。
据报道，近些年，我国青少年超重肥胖检出率依旧居高不下，视力不良率继续上升，并出现低龄化倾向。在身体素养方面，我国青少年明显落后于日本，和韩国不相上下，但有些项目甚至不如韩国。
虽然我国已加大对少年身体素养培养的重视程度，但少年儿童体质的提升，绝非一朝一夕之功。我们经常感慨国外孩子热爱体育，却不同意培养自己孩子的运动技能;我们经常艳羡外国的孩子如何安闲，却经常把自己孩子“困”在家中，不愿让他们动起来。
假如说什么是国外教育最值得借鉴的部分，那一定是对体育的重视——始终让孩子坚持体育运动。
在美国，家长已经把体育看成教育不可或缺的一部分，许多家长常年坚持送孩子参加橄榄球、棒球、篮球等体育锻炼，从小就让孩子拥有热爱体育的基因。美国的体育课内容设置也非常细化，包含冒险运动、体能运动、水上运动、团队运动等60多项，跑步、游泳、网球等具有终身体育价值的项目占47.6%。
日本的孩子也基本天天都有体育课，不管春夏秋冬，体育课一律要求穿短袖T恤和短裤。统计显示，日本学生的体育锻炼时间普通多于中国学生，四成以上的孩子天天锻炼2个小时左右。天天下午放学后，涌往东京大大小小足球场踢球的孩子，已成为日本的一大盛景。
加拿大则为鼓舞孩子锻炼实行了一系列退税措施。假如孩子们连续8周参加至少每周一节的体育课，他们的父母便可以获得这项税务优惠。由学校组织的课余活动的费用、由家庭成员支付的儿童活动费用等都可用于退税。
同样，英国政府为了孩子的体育锻炼也是“操碎了心”。伦敦奥运会前夕，英国政府推出了“学校运动会”计划，答应学校可以在奥运会各项赛事场馆参加竞技体育决赛，鼓舞数以百万的学生参与到竞技体育当中。伦敦奥运会结束后，为了让奥运热情保持下去，英国政府又推出了“新的青年和社区体育5年战略”，并且继续追加资金投入。在这一系列计划的鼓舞下，英国孩子的身体素养得到了显著提高。
体育精神里有一样东西让人觉得异常可贵，就是让孩子懂得如何镇定地面对失败。不惧怕困难，从哪跌倒就从哪站起来。团队类的项目还能让孩子学习如何与他人合作，除了社交能力，更是可以培养孩子的责任感、团队精神和集体荣誉感。wWw.Ym16.com
孩子的人生路很长，强壮的体魄和拼搏的精神，是载体也是内核，这些才是陪伴孩子一生的财宝。事实上，体育教育只是海外教育精华中的一小部分。假如您想让子女在海外获得更全面更优质的教育，作为国内首家办理出国留学移民中介机构，能够关心大家成功移民加拿大，让孩子接受加拿大优质教育。
扩展阅读
澳洲教育的背后思考
最近有点怀旧，总是突然想起二十年前的老歌。
水哥是个博士，真心爱国，即便是十多年前被公派到美国待了一整年，也丝毫没有被帝国主义的灯红酒绿腐化，回国后依然从骨子里厌恶万恶的资本主义，谁要跟他说外国好，他一定跟谁急。我离国前一晚和他在街边撸串，他还一个劲的劝我，“兄弟，金窝银窝都不如自己的狗窝，国外比你想象的要差很多，如果今天能让你改变主意留下来，咱也不枉朋友一场。” 我最终还是决定出来闯一闯，或许是他依然对我这个朋友没有听从他的劝告而心怀芥蒂，过去的两年多他都从没有主动联系过我，即便在逢年过节时我发信给他一些问候，他也只是礼貌性的简短回复，远没有之前的那般热络。
一个月前水哥要和我视个频，我受宠若惊。他说来美国一年多了，寂寞，想找人聊聊。他问我了几个问题：“ 如果你儿子篮球打得好，而学习成绩中下，你会开心吗？为啥在和老外一起工作交流的时候，咱们就显得很不自信呢？如果将来你儿子没考上大学，你会不会觉得很丢脸？如果给你两个选择，一个是水管工，一个是公司职员，水管工挣的更多，你会心甘情愿的支持孩子去做水管工吗？ 我觉得咱们这些做父母的眼中的教育其实只是成绩，可是成绩的好坏和人生并没有什么直接的关系啊，倒是那些不能被量化的无论学校还是我们从未教给孩子的那些东西譬如抗压力，自信，逻辑思维，公众表达等等被一再忽略，你说对吗？”
过去的三个礼拜我都在想水哥问我的问题，老实说我还从未认真想过这些问题。
最近看了很多关于澳洲教育的公众号文章，但凡是谈教育，每一篇似乎都有不错的阅读量，可见大家对教育的热忱，但通篇看去，谈论的无外乎是学校的排名，成绩的好坏，家长们关注的也无非是私校好还是公校好，是上精英还是上公校，老张的儿子上了精英，老李的姑娘HSC考了99.华人对于应试教育的热忱让人们深陷其中，不能自拔，即便有人想独善其身，然拔剑四顾心茫然，极难。
我之前写过一篇关于澳洲教育的肤浅体会，我琢磨出的澳洲教育真相，今天我想写写我对教育背后的思考。
如果教育只看成绩，只考核应试，那中国就是全世界教育最好的国家。但现实是当人们一天天成长，你会发现当年我们用寒窗十二年学到的，我们曾经倒背如流的那些东西在人生的各个阶段占据的比重越来越少，你会发现决定人生走向的原来是那些很难被量化，也从未被教导过的情商，眼界，沟通技巧，自信，表达，抗压，坚韧等等这些看似虚无的东西。这些从来都不曾出现在我们的任何教育体系中，而在西方教育的背后，却无处不在灌输这些。
没有人推着你前行，但也没有人限制你长高
这是我体会最深的一点。
我深入的参与了我孩子在澳洲的两年半小学和半年中学，体会颇深。无论是考试成绩还是运动，艺术，从来没有老师给过任何的压力，譬如告诉家长“你孩子最近成绩有所下降，要找找原因”，（我在国内的时候，每次去见老师，都会有类似的谈话）。但学校，社会会提供给你没有封顶的各种机会，无论你有多大的本事，一定有相应的舞台给你展现。比如你数学非常拔尖，学校一定会把你选拔出来参加各种挑战，面对更高水准的对手，一级级的往上走，绝无封顶，可以想象，在这样的体系中，背后的理论应该就是“绝不会让任何一个天才被人为埋没。”
学校里的科目名目繁多，几乎涵盖了我们能够涉猎的所有项目，这也就保证了孩子们能够接触到所有东西，而同时这个体系又有足够的耐心，等待每一个孩子找到兴趣，这个体系也有足够的空间，让每个孩子都能在自己的兴趣上纵深发展。这也就是为何澳洲的高考有多达145个科目可选，它并非用一个标准考核所有的人，从而让每个人都能发挥自己的所长，并因此获取很好的分数。因为有的人运动好，但数理化一塌糊涂，有的人在音乐上有极高天赋，但却无法完成最基本的算式。
对于我们受中国教育的人而言，这个体系背后的逻辑有些残酷，没有人会在背后不断地推你前进，好处在于它在潜移默化中最大程度的挖掘出了人们与生俱来的自省和自制，也就最大程度的让每个人的天赋得到最大的释放。然而，对于缺乏强大自治，自省的人们，这种教育其实就意味着放任自流。所以，如果我们已经习惯在外力的推动下学习前进，或许中国式教育更加适合，因为从小到大，我们不需要太多的自省，自制，因为家长，老师都会对所有的孩子严加管教，我们对于来自各种渠道的种种逼迫早已习以为常，而给绝大多数孩子带来的影响在若干年后我们会慢慢醒悟，这种教育带来的问题会影响一生，当我们完成学校的教育，便厌倦了学习，于是在后半生踯躅前行。我们习惯了被逼迫，被灌输，便在很大程度上失去了自我鞭策，自我激励。
教育建立在对人性的尊重和心理健康的基础之上
儿子进入中学一个月后的第一次家长会，学校老师，校长用了一个半小时来讲这个阶段孩子的生理，心理以及应对，用大篇幅的美国，澳洲的研究数据试图告诉家长们这个阶段孩子们的共同特点，坦率的说，这是我第一次听到这么系统的对某个年龄阶段特性的陈述，尽管我自己也经历过这个年龄段，但在管教孩子上却从未想到这些理应被重视的生理心理特征。简单分享如下，看看你是否想到？又是否做到？
七年级的学生处于小学，中学的过渡阶段，也是心理波动最大的一年，他（她)会面临新环境，新朋友，新的学习方法等等改变，有的孩子很短时间就能调整，有的需要很长时间，这都非常正常，家长需要做的就是理解并陪伴。
七年级又处于青春早期，孩子们的生理发育差异很大，有的个子非常高但心智依然停留在小学生时代，有的孩子依然袖珍，但心智相对成熟，这些都是生理的个体差异，不必惊慌。
小学的学习相对简单，放松，中学的教育就开始对学生的自制力，自我学习有所要求，这个转换需要时间，不要push，学校因此给了每个孩子一个详细的school routine( 日常规范），孩子们按照它一步步做就会养成良好习惯。
学习面对挫折，这里聚集了来自整个新州的学生，学生需要面对的第一个挫折或许就是，习惯了在自己小学名列前茅却不得不面对在精英中学成绩垫底的窘境。但这是生活的一部分。
不要给孩子额外的压力，这个年龄段的特点就是，他们自己已经会给自己压力，但绝大多数孩子不会讲出来，来自父母的压力会适得其反。
不要替孩子做他应该做的事，从七年级开始，他们要为自己负责。比如他们要自己去了解每天的课表，在哪间教室上课，生病请假流程，家长不能再替他们大包大揽，这是他应该学的功课。
这只是一个小小的例子，澳洲教育的好并非是它的教材好，教师水平高，而是它对人性的尊重，和对不同年龄阶段心理发展的把握。基于对每个阶段生理心理的常年研究总结出了一整套行之有效的应对方法，这是西方教育的基石，它可以有依据的顺应人的生理规律去做教育引导，才能真正做到因材施教。回想我们中国的教育，没有任何体系，任何人考量到生理和心理，没有任何机制考虑到每个人的特性特质，千百年来都在用同一个标准衡量着不同的人，最终的结果是创造力被抹杀，天才平庸化。
运动是人生不可或缺的一部分
十五年的坚持长跑，锻炼，让我深深体会了这句话。运动绝不是强生健体这么简单，坚持运动带来的好处会贯穿整个人生。第一，它会让你明白坚持的力量。君不见，朋友圈中不断的掀起各种活动，譬如“早起打卡三个月”“英文阅读坚持100天”“ 运动排名”等等，但扪心自问，有几个人可以坚持哪怕一年？
第二，它会让你明白放弃的痛苦。一件事情如果能够坚持做一年，那么放弃就是一种煎熬，运动就是这样一味良药，让你欲罢不能，让你做任何事情都不会选择轻易放弃。第三，它会让你愈挫愈勇。无论什么运动，都没有极限，永远有另一个高点在等着你挑战，所以，运动会让人对挑战着迷，勇往无前。
纵观发达国家，美国，德国，日本，法国，甚至近邻韩国，无一不是体育强国，无一不是全民运动，这绝不是一个表象，运动的背后蕴藏着人生的力量。个人觉得，运动是教育的一部分，运动是人生的不可或缺的一部分。毫不夸张的预言，如果我们的教育意识里还没有把运动放在一个很高的位置，得到足够的重视，依然认为运动只是生活的调节，可有可无，那么这种教育下的孩子人生不会走远。
我无从知晓澳洲人为何如此痴迷运动，但我知道几乎每个澳洲人都有某项运动贯穿一生，而年轻人更是疯狂的热爱着健身，各种运动，相比华人孩子假期，周末，业余时间的补课，澳洲的年轻人更多的是把汗水挥洒在了各种运动场地上，运动给他们提供了不仅仅是体力上的强大，更重要的是在心智上潜移默化的历练已然贯穿终身，越到人生后半程，这个优势就会越显现。
极度重视语言的应用
人和动物最大的区别我想应该就是语言和文字。语言是用来说的，文字是用来写的，澳洲教育中对英文的写和说极度重视，每个人从入学开始，英文写作和公众演讲贯穿在每一个学期之中。这样教育结果是非常显著的，在澳洲的三年中，最让我惊讶的是我见过的每个人都有非常好的语言表达，流畅，自信，无论私下聊天还是公众演讲，从未见过拿着稿子读的人，也极少见到讲话磕磕巴巴的人。如果拿这作为标准的话，我们的教育无疑是失败的，环顾四周，极少见到能够在公众场合即兴脱稿演讲而又逻辑清晰，言之有物的人，而中文写作，除了能在各种段子中看到调侃智慧的闪光之外，这几十年哪里出现过公认的大家
无从知晓为何澳洲如此重视英文的说和写，个人认为这是民主和法律社会对个体的基本要求。在发达国家，人们享受民主，同时万事都处在法律的框架之下，但凡有大小冲突，需要法律介入，前提就是当事人自己首先要能够精准而清晰的说出或者写出事实经过和个人诉求，让你的代理律师明白，之后他才能给出更有力的诠释。
曾经听几个在澳洲出生的二代移民讲述他们在职场上的血泪史，吃亏教训最多的就是这两点，说的不够好，写的不地道。作为二代移民英文几乎已经是他们的母语了，但依然会出现这样的问题，不得不认真思考，而反观在澳洲的印度人，在这两点上要比华人好出不少。
水哥说触动他的是一件小事，在美国进修九个月的时候他回了趟国，发现十四岁的女儿已经少有笑容，也很少说话，每天奔波学校，家，课外补习班三点一线中，而他十岁的儿子也即将开始这样的生活，对比他在美国看到的那些同龄的孩子的童真，他第一次觉得害怕，教育竟然可以这样改变一个孩子的童年，水哥说他已经把自己的一对儿女接到美国，想尽一切办法要留下来。
这一次我给水哥泼了冷水，我想以我的感悟和体会告诉他，如果我们还是认为教育就是考试成绩，教育就是课本知识，那么中国其实是最好的受教育国家。美国，澳洲的教育好的并不是它的课本，它的老师，而是教育背后很多年对个体的尊重和人性的总结，它好在让孩子们首先成为一个能够开心快乐自食其力的社会个体，而不是成为千篇一律的考试机器。这是我们的心坎，如果我们不能迈过，其实送孩子在哪里都是一样，因为千百年“万般皆下品，唯有读书高”的教育早已在我们这些为人父母的心中根深蒂固，很少有人有耐心在国外的教育体系下静待花开，绝大多数华人都会再次走上逼迫高压式教育模式。
这是一个很有趣的现象，我们都是因为国外的教育好送孩子来上学，然而绝大多数中国父母却觉得完全按照澳洲的教育会害了孩子，然后若干年后我们发现老外孩子长大后无论干啥，钱多钱少都乐活一生，而我们似乎有永远不能释怀的忧虑代代相传。
我们自己已然走偏，希望水哥明白。
从语文课堂谈美国教育(四)
杨林柯，陕西师范大学附属中学高中语文组教师。曾发表万言信《这样执着，究竟为了什么》，探讨当下教育问题，引发社会各界的极大关注和思索。此文作者环绕《美国语文》这本书为题材，以语文教学研究为出发点，分析了美国的教育为什么会在全世界范围内教育领先，废话不多说，让我们在文章寻找答案吧!
通过语文培养学生多方面的能力
我们知道，语文是工具性与人文性的合一，但在我们的实际操作中，工具性被拔得过高，人文性严峻稀释，带来的问题是，语文也成了为应考教育添砖加瓦的道具，只关注外在的效率，漠视人的内在本质，对心灵胡乱涂抹，学生越学越迷茫，教师也越教越困难。原因是，我们太多的学校和太多的老师把语文狭隘化了，导致语文像风干的丝瓜，失去了生命的活力。其实，语文就是生活，语文就是社会，语文就是生命，语文就是整个世界，因为语文关涉人的思想，而思想和整个世界是统一的。
看看整个《美国语文》，它走的完全是“大语文”的路子，是在一个系统中确立语文的位置，有非常清楚的课程意识。它不是把语文仅仅定义为科目，而是定义为培养人的教育行为，注重语文与其他学科和人的生命成长之间的内在联系，在生活背景中把握语文，促使语文突破课堂限制与学校约束走向宽阔的世界，走向生命的自觉。
在美国语文的课后练习设计中，能看到编者对政治、经济、文化、思想、历史等等全方位的关注，能看到地理探险、电影改编、笑剧表演、新闻写作、历史连线、职业连线、社会研究报告、多媒体报告、公民演讲、纸板游戏、影视传播、广告设计、搜集民间故事、给杂志写文章等许多与生活相关的内容，真是无奇不有，趣味横生，把“大语文”观念发挥到 ** ，充分体现出杜威的“教育即生活”的观点。我想，这些有趣的练习和活动能充分调动每个学生的学习积极性，让每个学生都有展示自己的舞台，在学习过程中有更大的收获。
美国语文努力让不同的孩子都在语文学习中寻找自己的乐趣。比如《穷理查德的年鉴》之后的练习题设计，要求学生制作一个格言网页，为该文写一篇吸引人的介绍，然后制作两个到三个链接，例如“穷理查德谈友谊”，以便你的用户可以点击这个链接，扫瞄相关的格言，并且对不同媒体(广播、电视、新闻杂志)设计不同的语言风格。
为了提高学习爱好，这一课甚至设计了纸板游戏，要求学生“设计游戏规则和一块游戏纸板”，游戏卡片上标明的主题可以有“友谊”“教育”等。在“分裂、和解与扩展”部分甚至还有一个网页制作计划，要求“提供与美国内战相关的信息和图片。制作一个流程来说明你的网页将要包含的链接”，这就给那些网络高手提供了展示的舞台。
更让我惊奇的是，美国语文竟然没有一篇课后练习要求背诵课文，难道他们没想到让学生接受自己的优秀文化?我想，死记硬背只能把学生的大脑变成他人思想的跑马场，有利于接受传统，却轻易复制传统思维病灶而抑制思索能力和创新能力。
比如“三纲”和“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言”之类，加上考试强化， ** 后学生长大了，却可能失去学习爱好和探究热情，用功名利禄诱惑，用考试强化，这些学习方法并不能使人变得聪慧，相反，它轻易把人培养成不敢越雷池半步的知识顺民，甘心接受外在的奴役，而教育恰恰是为摆脱奴役而存在的。
读完整个《美国语文》，我想，我们在生活方式和技术水平上不断学习美国，当我们有一天在文化教育制度上能够低下头虚心学习美国的时候，也许就是这个国家真正有活力、有盼望的时候。
启发：从语文课堂看美国教育(二)
杨林柯，陕西师范大学附属中学高中语文组教师。曾发表万言信《这样执着，毕竟为了什么》，探讨当下教育问题，引发社会各界的极大关注和思索。此文作者环绕《美国语文》这本书为题材，以语文教学研究为出发点，分析了美国的教育为什么会在全世界范围内教育领先，废话不多说，让我们在文章寻找答案吧!
让学生学会真思索
美国语文在每一篇文章后都有“阅读理解”与“思索”，其设计都是紧扣教材，力求让学生通过思索这些问题真正理解作品，比如梭罗的《瓦尔登湖》(节选)后的练习是这么设计的：1.梭罗在想象中做了什么事情?2.梭罗为什么住在森林里?他 ** 后为什么离开森林?3.他从他的“试验”中学到了什么?4.梭罗对那些生活在贫困中的人们提出了什么忠告?
这种提问法和中国大陆的语文教材区别并不大，就是为了让学生真正把握这篇文章，只不过美国语文的设计更细致，更科学，教师只要带着学生把这些问题搞清晰即可了解课文内容，这就使课堂更具有科学性和可操作性，可以 ** 大限度地降低因为教师不同而带来的教育效果的不同，不像中国大陆的语文课，好坏全在于教师的课程开发与实际操作。
美国语文也鼓舞学生大胆质疑课本。比如在《一个美国农民的来信中》有这样一句话：“在这里，他的辛勤劳动与他获得的报偿是平等的，他的劳动是建立在自然和自利的基础之上的，难道还需要更大的诱惑吗?”课后思索题这样设计：“克雷弗科尔暗示说，自利是一种有价值的品质，因为这能促使人们更勤劳地工作。现代社会普通将自利作为一种值得赞扬的品质吗?为你的回答做出解释。”这样的问题设计可以充分实现学习者与文本之间的对话，同时可以培养学生的辩证思索能力，培养现代公民意识。
从教材编写看，美国人很有职业眼光，从小就注重培养学生的职业意识，比我们的教育要早许多年。我们的许多大学生毕业时才考虑自己应该做什么，而美国教育从小就让学生不断发觉自己、熟悉自己。比如本课在“扩展”部分设置的“职业连线”题目：今天的旅行社和假期活动组织为想回归自然的人们设计假期。为什么这样的旅行很有吸引力?这就把对课文《瓦尔登湖》的学习辐射到现实生活中，让学生思索现代社会中人们为什么会喜爱大自然，把学生的思索引入更大的时空，也为学生的自主择业和创业打下思想基础。
在梭罗的另外一篇文章《论公民的不服从》中，美国语文的“社会研究连线”思索题是：关于一个人应该反对他所不同意的政府政策，评价梭罗所做的论述是否具有说服力?同时也让学生去思索社会，思索政治问题，它的另外一个问题是这样设计的：梭罗说：“假如他们(人们)真心地想把它(政府)作为一支真枪来彼此对抗的话，它就必定会破裂。”依据你的历史知识对这一论断做出推断。这样，美国语文就突破了狭隘的小语文圈子，走向历史，走向社会，走向政治，走向宽阔的人生，真正成为大语文，让学生学会真思索，让一个人真正成为公民。
启发：从语文课堂看美国教育（一）
杨林柯，陕西师范大学附属中学高中语文组教师。曾发表万言信《这样执着，毕竟为了什么》，探讨当下教育问题，引发社会各界的极大关注和思索。此文作者环绕《美国语文》这本书为题材，以语文教学研究为动身点，分析了美国的教育为什么会在全世界范围内教育领先，废话不多说，让我们在文章查找答案吧!
海德格尔说：“语言是存在的家。”因为语言表达思想，而思想是人的根本存在和 ** 后的尊严。读完整本《美国语文》，也实在感受到美国的语文教学与生活的广泛联系以及它丰富的内涵。
发觉美国文化的包容与理性力量
我们都知道美国是一个年轻的国家，立国不过200多年，但在这么短的时间里能够成为全球综合实力 ** 强的国家。其中的隐秘就在它的文化里，文化才是它的核动力。阅读《美国语文》，你会发觉，美国文化的包容与强大的理性力量。
《美国语文》不仅仅是一本美国语文书，也是一本美国历史书。全书将美国二百余年的历史分为六个不同的单元，涵盖了从哥伦布发觉新大陆到国家的降生以及南北战争等重大历史事件，收入了在这些历史时空里产生的 ** 具代表性的文化产品。
每个单元均有一个主题，由“时代故事”和“单元课文”两大部分构成。“时代故事 ”是介绍与本单元相关的历史、政治、经济、文化等内容的几篇小文章，讲解这个时代所发生的大事件及文学的变迁和进展特征，让学生了解这篇文章出现的大背景，这就防止了学生对文章的封闭狭隘的理解。
文章都出自这个时代中具有广泛社会影响又颇具代表性的作家之手。每篇课文都按照“阅读指导”、“背景知识”、“文学与生活”、“文学聚焦”、“问题指南”、“作品积存”的布局来推进学习的进程。
难能可贵的是，在每一篇课文开头，《美国语文》都要不厌其烦地介绍作者的生平和著述，因为了解作者才能更好地理解其文字。与中国语文教材只在课文注解①对作者的简要介绍甚至根本不介绍形成鲜亮对比，充分体现出教材编写者对作者的尊重，对原创思想的尊重，因为文明根本上是一种思想价值，而不仅仅是一种物质产品。
纵观整个《美国语文》具有以下特点：
1.价值多元。美国很重视独立思索能力的培养，鼓舞学生质疑和批判，因为质疑和批判能力体现着一种创新精神。
2.没有有意教育学生如何“爱国”，甚至鼓舞学生去思索国家的暴力特征，鼓舞用文明的方式争取权利，推翻违反民意的国家政权，追求美好的生活。编者贯彻国家价值中立的原则，注重培养学生公民意识，摒弃了宗教意识和党派意识。
3.将文史哲熔于一炉，综合性很强。因为文史哲修养才是一个人真正的人文素养，一个人的价值推断力也建立在文史哲的基础之上。《美国语文》中，文史哲的交融共通，不仅打造出美国的文化软实力，也体现出美国对通识教育的重视，对全人格教育的关注。
4.尊重历史，追求真，不隐恶。因为真善美的价值链条中，真，是基础，离开真，善是伪善，美也是不靠谱的。在对一些历史事实的陈述中，尊重不同人物的立场，让学生有多元的视角和独立的推断。
5.没有死记硬背，没有标准答案，鼓舞个性化思索。
其实， ** 出色的还是它的课后练习题的设计，充分调动学生的想象力、制造力，全方位启发学生的多元化思维与独特体验，注重在提高文学素养的同时，增强学生收集、整理素材以及解决社会生活问题的实践能力。
启发：从语文课堂谈美国教育(三)
杨林柯，陕西师范大学附属中学高中语文组教师。曾发表万言信《这样执着，毕竟为了什么》，探讨当下教育问题，引发社会各界的极大关注和思索。此文作者环绕《美国语文》这本书为题材，以语文教学研究为出发点，分析了美国的教育为什么会在全世界范围内教育领先，废话不多说，让我们在文章查找答案吧!
写作不是为了考试
其实，写作就是真实地表达自己，展示自己的所思所想。可是在中国大陆，学生入学的 ** 篇作文有可能就在撒谎，比如某小学布置《记一件有意义的事》，学生不知道什么事情“有意义”，就想大致是做好事吧，于是许多学生写的无非就是捡钱帮妈妈洗衣服之类。
与中国语文写作练习的单一性和过强的功利性不同，美国很注重小论文写作，很注重培养学生的研究爱好和多方面的写作能力，同时注重把写作与生活结合起来，大凡生活中需要的日记、书信、随笔、通知、倡议书、历史研究报告、军事研究报告、葬礼上的讲话、书籍广告、人物传记、编辑评论、旅游宣传册、照片簿的说明文字等等，都有涉及，在小说作品的课后写作练习中还有戏剧电影的改编。
更难得的是，美国语文非凡注重培养学生的个性表达，注重培养人的生命感。比如它会提醒学生：“在写作中使用个性化语气来反映你对主题的态度。为了保持你的文章的非正式语气，你需要防止使用 ** 词汇。”而且提出明确具体的修改要求，这就摈弃了一些“大词”的误导和矫情的词语对学生真实情感的损害。
美国语文的“微型写作”课还同时注重写作与历史的联系。比如在《论公民的不服从》后有一个报告写作，要求学生解释美国内战的起因和结果以及美国民众的反应。这些内容，语文课本上是没有的，按照我们的标准，属于历史学习范畴，语文可以不管，而美国语文这个题目设计打破了狭隘的学科切分，让学生自己查阅历史资料，研究当时的社会历史，这就可以让学生获得具体的历史感知和综合思索。
在美国内战中，指挥南部联邦军队的罗伯特将军给儿子写了一封信，课后的微型写作课要求：“假如你是罗伯特的儿子，写一封非正式的信，对你父亲信中的看法做出回应。”这个题不仅是社会连线，也是历史连线，让学生可以回到历史现场。
写作是通往自由的路，也是自塑人格、自我疗救、培养公民意识的工具。
在《葛底斯堡演说》后有一个写作题这样设计：“选择美国内战使你一直感爱好的一个方面，写一封调查信或请求信，来收集相关信息。把你的信发给着重于研究这一阶段美国历史的机构、图书馆、或历史社团之一。使用适用于商业信函的语言和格式，使你的信收到效果。”
虽然我们不知道这样的作业能不能落实，但能够想到这些，让学生去做就能够看出《美国语文》的编写理念和我们是不一样的。他们是把阅读和写作结合起来的思索的，这样写作，学生有现场感，有具体的情境，学生更轻易写出特色，写出个性，而我们的阅读和写作在更多情况下呈现一种油水分离的状况。
美国语文鼓舞孩子说真话，提倡真实表达，培养学生的批判意识，因为批判意识是一种制造意识，能够始终保持自我的在场，灵魂的在场，能够让一个人不断超越自己。
比如在《战争插曲》的写作练习中有这样的练习：“写一篇报纸社论，揭露疾病和恶劣的卫生条件是战争中的 ** 大杀手。”这和我们每每要求“宏大抒情”的写作宣传要求是多么的不相符，似乎就在鼓舞学生要“冒天下之大不韪”敢于说出真相，捍卫新闻真实，捍卫新闻良知。我们现在经常看到美国记者在新闻公布会上敢于提出敏感问题，写作中敢于报道社会真相，是否和从小进行的这种练习相关?
而且美国语文的课后写作练习也很有意思，操作性很强，每一个练习都有一个具体目标要求，不像我们几十年的作文练习呈现混乱无序的状态，加之应考八股的摧残，学生作文基本处于和应考同构的单质化、模式化之中，对真实的拒绝也让学生的自我教育与自我塑造成为镜花水月。
英国教育体系的优势
这些年，越来越多的国人挑选去英国投资移民，或去英国留学。那英国的教育和国内的教育有什么不同，上风又是什么呢？
英国教育资源充足
国内的人口众多，直接导致学生队伍强大，但大学的入取名额却极其有限，不能满足全部学生的入学需求。只能通过一个方法挑选学校，就是——高考。虽然大家都为高考做了很多准备，但是多年的学习只能通过这一次的考试来决策成败，很多学生和想读的大学失之交臂。如果去英国留学，就不需要考虑学生在国内的成绩，只要达到英国学校的录用水平，就能进入到英国知名大学就读。
英国的学历认可度高
英国的教育制度拥有数百年的历史，高等教育非常完善。英国的教育水平享誉世界，吸引了众多国际学生留学英国。英国的科研方面极其先进，获得过90多次诺贝尔奖，其中大部分获得者都是英国大学的学友，英国大学的传媒与商科专业享誉全球，在国际上有很大复度。在金融方面也是到了登峰造极，伦敦的货币交易度比纽约和东京的总和还要多。不仅如此，英国还拥有浓厚的艺术气息，这就为慕名而来求学的学生拿供了很好的学习氛围。
英国教育注复培养学生的能力
很多中国的学生，自理能力不是很好，生活基本都离不开父母。奔英留学之后，因为有很多事情都要自己解决，他们锤炼了自理能力。除了办理入学的各项事件，课程挑选等事情都需要自己解决，这在很大程度上锤炼了学生推断能力和语言表达能力。虽然英国的老师会介绍如何办理各项事件，却不会帮学生办理，这也有助于学生快速的成长，独当一面。
