移民中的经商经验。
2015年中，英国广播公司(BBC)拍照的《中式学校》在中国一度火爆。在这部三集记录片中，五名全国选拔出的中国老师在英国开设中式教育实验班，用原汁原味的中国教学方法授课一个月， ** 后用该班学生的考分完胜英国同龄学生。撇开整个教学过程的矛盾冲突、一波三折，典型中国式教学的特点在此片中一目了然。我把这些特点大致概括为：大班授课、延长学时、动眼动脑少动手。
项目(project)
从小学到高中，动手项目是必不可少的。我的小女儿二年级时，我作为家长志愿者每星期二去协助老师完成一堂语言课。我发觉，这堂课，老师根本不讲课，每次孩子们都是分成五组，完成不同项目：有的组做各种卡牌游戏、有的组做诗歌抄写与朗诵、有的组自主阅读，每15分钟轮换一次。
这些不同的项目其实都为同一个知识单元服务，孩子们在趣味中完成了原本枯燥的重复练习。这不仅解决了孩子们注重力连续时间短的问题，学生分组活动时，老师也能抽身对有需要的学生进行个别辅导。
孩子们年龄越大，项目就逐步复杂起来。有用鞋盒和回收物品做美国土著印地安人社区模型的，有用展览展示的方式解读小说的，有构建细胞结构的，有自拍视频还原历史事件的…… 动手项目比老师口述、孩子死记硬背明显更耗时费劲，但孩子们通过互动、体验学到的知识，不仅印象深刻，而且对发扬想象力、制造力，培养独立性和动手能力大有裨益。
不过，项目制的教学对任课老师有更大的挑战。我的中学同学、在加州从事小学教育20年的Sally说：“美国小学老师在教学大纲下的自由发扬度比中国老师大许多。老师可以依据自己的特长，编写自己的单元教案。”Sally从中国大学毕业后来到美国，又修了两年小学教育的学士课程，并通过一年实习后，成为美国小学教员。她为所在小学的中英文双语教学编写了中文教材，并多次被学校评为优秀教师。
Sally以自然科学课为例介绍说，一学年中，学区会统一发放给她的班级两个标准课件，比如观看生物单元，学区就会发来小动物养殖观看包，里面有鱼、蚯蚓、爬虫及装这些动物的容器和展示箱、文字说明和孩子们写观看笔记需要用的记录单。Sally说：“我会考虑，如何在课程中融入多元智能的八大元素。” 所谓多元智能就是在语言、逻辑数学、自然观看、内省、空间、音乐、肢体动感、人际等八个方面的能力。在同一单元课程中，每个孩子们都有机会开发多种能力，发扬各自特长，而不是仅仅拼记忆力。
美国有一些网站提供丰富的教学课件，供老师参考。另外，像可汗(Khan Academy)这样的大型教育网站提供了各学科非常系统的教学视频。尽管如此，课程内容的自由度对老师的要求还是很高的。他们不仅在课前要更多准备，项目执行过程中的引导、质量操纵和评审，对老师的综合素养要求也更高。这也是好老师与一般老师的分水岭。WWw.Ym16.coM
但小班授课、短学时、“动手动脚”下成长起来的孩子，在自主学习、创新、批判思维、人际交往等多方面有更大的成长空间。
所以，在影片《中式学校》中，即使英国学生在考分上输给了接受一个月中式教育的学生，英国学校的校长在反思总结时这样说道：“我们或许需要延长学生天天的在校时间，但是，我们真的想让孩子们一天学15、16个小时吗?那在我听起来可不像童年，那对我来说，几乎像是监狱。”他进而问道：“这样的方法真的是健康的吗?”
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在动手动脚中学习成长(二)
2015年中，英国广播公司(BBC)拍照的《中式学校》在中国一度火爆。在这部三集记录片中，五名全国选拔出的中国老师在英国开设中式教育实验班，用原汁原味的中国教学方法授课一个月， ** 后用该班学生的考分完胜英国同龄学生。撇开整个教学过程的矛盾冲突、一波三折，典型中国式教学的特点在此片中一目了然。我把这些特点大致概括为：大班授课、延长学时、动眼动脑少动手。
教师和座位
美国小学到高中，老师有固定的教室，流淌的是学生。小学一般是包班制，整一学年，小学生的主要课程都在包班老师的同一间教室中完成。到了初中，各科老师各自占据自己的教室，孩子们“跑课”-- 从一个学科的教室跑去另一个学科的教室。
老师固定教室的结果是，每个老师的教室颇能反映其个人喜好和特点。我小女儿三年级的包班老师擅长音乐、艺术，她的教室里放着两架非洲鼓，她的桌上、书架上摆放着三角铁、沙锤等小型乐器。艺术、音乐元素自然融入了她的日常教学。
小女儿三年级包班老师的教室一角小女儿上五年级后， ** 天放学回家跟我说的就是：“太吓人了!我们教室里有一具人体骨骼!他的名字叫Hobo Bob(游荡者鲍勃)!”后来开家长(微博)会的时候，我见到了Hobo Bob，他戴着一顶头盔，颈项上挂了块 ** 。这其实是五年级自然科学课的教具。而教室后墙上张贴着的巨幅世界地图，则方便孩子们查找社会科学课上涉及的地点。
小女儿五年级教室里的Hobo Bob(游荡者鲍勃) ** 出格的是大女儿高中生物老师的教室里面养了两条蛇!上课的时候，老师经常颈项上围了一条蟒蛇、手里拿着她的小青蛇，在那里走动、讲解。开家长会的时候，老师也拿着她的蛇，让我诚惶诚恐。
去美国学校的教室走走，我发觉，大多数的桌椅不是一排排整洁地、面对讲台摆放的。它们有的五六张凑一堆组成一“岛”，有的拼出不同外形。座椅有的侧向讲台，有的斜放，总之摆法五花八门，不一而足。
刚开始，我以为这只是美国老师“自由化”倾向的表现。渐渐我才思索出来，这种表现形式其实基于一种根深蒂固的底层认知：因为孩子是学习的主体，所以教学方法必须适应他们的特点。所以，老师想的不是“我要灌输给孩子什么内容”，而是“同样的内容，孩子 ** 能通过什么样的方法领会、掌握”。
孩子年龄越小，注重力连续时间(attention span)越短。有心理学家提出，儿童的注重力专注时长与其年龄一致，即6岁的孩子集中注重力时间一次大概是6分钟，10岁10分钟。假如学习的内容枯燥无趣，孩子“开小差”的概率就越大。典型的美国课堂会把学习时间“切割”成小块，老师通常不会“满堂灌”，而是把讲解、视频与孩子们的动手项目、讨论结合起来。
小班、岛式座位的放置，几乎是这种教学方式的前提。除了一些独立完成的项目，许多情况下，孩子们都是三五成组，在协商、协作中相互启发、通力完成项目。岛式的桌椅摆放，在“互动式”、“体验式”教学方法中有得天独厚的上风：讲课时，孩子们自动调整视线方向;分组时，一个岛就是一到两个作业单位。即使个别学生走神、顽皮捣蛋，因为是小班教学，老师比较轻易掌控。
西班牙华人涉足领域越来越广 在学习中不断成长
据西班牙移民公司了解，在多数西班牙人对于华人的印象还停留在守在小店里的谦逊和蔼的华人店主时，一部分中国人已悄然进军其他的投资领域——有些华人在创建网络，有些华人在建立通讯公司，还有些华人做起了专业的商业投资顾问的生意。
据保守估计，目前在西班牙有华人17万人左右。在20世纪70年代，第一批华人来到西班牙，很大程度上，他们是为了逃离中国，脱离贫困。如今，随着华人在西班牙历史的增加，和华人不断地努力奋斗，华人社会的新局面已然形成在当前的17万华人里，有留学生，有大小商人，也有普通的打工者。几十年间，华人涉足的领域越来越宽泛，从餐馆、服装工厂、百元店，到外贸进出口、高科技行业，华人圈的变化有目共睹。
早些年，在西班牙经济好的时候，很多华人涉足进口行业，将中国的服装、鞋帽、百货进口到西班牙，利用中国货的价格优势，开辟出了一片广阔的市场。然而，在持续5年的经济危机的打击下，西班牙的贸易行业进入了发展瓶颈，与此同时，中国的发展势头依旧大好，各种生产成本日益攀升，西班牙的市场在不断地缩小，中国货的优势在逐渐削弱。
常言道，机遇常隐于危机中。就在所有人都以为华人的生意走近了死胡同时，不少有识之士转向了其他投资领域，比如开连锁服装店，与HM等廉价品牌竞争；比如将西班牙的红酒、火腿的产品销往中国，开发中国消费市场；又比如涉足电信等高科技行业，摆脱基础行业的重复建设和恶劣竞争。这些有识之士中，不乏曾经的餐馆跑堂、衣工厂工人和百元店的店主。走过时光，经过风雨，他们一直在学习，一直在成长。
就此话题我们采访了部分西班牙人，70%以上的西班牙人对华人在西班牙取得的成就持肯定态度，并表示，在这方面，西班牙人应该向华人学习。
认为，在投资移民西班牙后，想要获得成功，不但要有充分的准备，还要善于发现商机，抓住机遇。也希望移民西班牙的华人朋友在当地做生意时要合法经营，为将来的发展创造良好的条件。
在荷兰成长的儿童 国家给予了最多的关爱
据荷兰媒体报道，联合国儿童基金会最新发布儿童福利调查报告显示，在29个接受调查的发达国家中，荷兰的儿童福利排名第一。荷兰移民专家介绍，儿基会的调查衡量了物质福利、健康和安全、教育、行为和风险以及住房和环境等众多指标，大部分数据收集于2010年。调查发现的问题包括：美国、英国和罗马尼亚等国未成年人生育比例较高；奥地利、捷克、匈牙利、拉脱维亚、立陶宛、罗马尼亚和斯洛伐克等国儿童吸烟比例较高；此外儿童的运动时间普遍偏短，除美国和爱尔兰外，各国每天运动一小时以上的儿童比例不到25%。报告还显示，人均国民生产总值高不一定意味着儿童福利好，如斯洛文尼亚（第12名）和葡萄牙（第15名）排名比加拿大（第17名）和美国（第26名）更高。儿基会指出，2008年金融危机以来西方国家纷纷采取紧缩措施，政府在考虑和实施每一项新政策时都应该充分研究对儿童、有儿童的家庭和青少年的影响。
我们都相信，每个国家的国民都一样，认为孩子是国家的未来，用孙中山先生的话说，少年强则国强，好的福利能够保障儿童健康快乐的成长，这也是在保障一个国家的未来。荷兰是值得我们去学习的，移民荷兰，让您的孩子享受世界第一的福利。
办理爱尔兰移民，让孩子享受一个天堂般的生活学习成长环境
绝大多数办理爱尔兰移民的申请者，主要目的在于给自己家庭查找一个更加适合的生活环境，更进一步说，主要是为了子女的教育，成长和将来的进展。其实这样的需求和想法是很轻易理解的，毕竟孩子是父母的心头肉，他们的一举一动是父母最关注的。爱尔兰在这方面的确很优秀，移民爱尔兰之后，孩子乃至整个家庭都可以享受更加放松的生活，丰富多彩的生活方式，优质的教育，更加适合的就业机会。
【一、移民爱尔兰之后，孩子受到怎样的关注和照顾？】
爱尔兰是一个将家庭摆在非常重要位置的国家，尤其是对孩子的关爱更为周到。移民爱尔兰之后，可以感受到这个社会处处对孩子布满了关爱之情，孩子们往往被爱和善良所包围，尤其是婴儿，说是被宠爱也是完全不夸张的。当你带着孩子外出的时候，在路上碰到的任何人，无论是邮递员还是警察都会对你的宝宝送以微笑，而且很多新邻居彼此了解的主要方式，也是社交方式，就是互相聊聊孩子的事情。爱尔兰人非凡喜爱带着孩子出去玩耍，而且他们坚信孩子是最值得付出全部精力和爱的。
除了爱尔兰人对孩童的极度关注和照顾之外，移民爱尔兰之后还会发觉，其实远不止这些因素使得这个国家适合孩子成长。爱尔兰在孩子医疗和保育标准方面的标准很高，同时安全和几乎无压力的环境意味着孩子完全可以享受满意的童年。一个很典型的数据表明，虽然爱尔兰人非凡喜爱在世界范围内旅游，也许他们会爱上别的国家，甚至有出去定居的想法，但是一定会回到爱尔兰成立自己的家庭，养育自己的孩子。
统计数据显示，在爱尔兰超过90%的儿童感到十分欢乐和安全，他们拥有世界上的体育锻炼率之一，越来越多的儿童表示他们在所居住的环境中有更多的可供空闲时间玩耍的活动空间，而且儿童就医等待时间同比下降了近五成。
【二、移民爱尔兰之后，哪些细节让父母们十分欣慰】
统计报告显示，儿童和父母待在一起的时间越长，他们在阅读技能，健康等方面的表现会越好。在爱尔兰这个国家，父母和孩子待在一起的时间是非常长的，而且即使和父母一起外出，各种便利措施也提供了温馨的服务
带着孩子外出
移民爱尔兰之后，假如申请者带着孩子外出，很明显发觉外面各种设施都会充分考虑孩子的便利。比如餐馆，咖啡馆甚至酒吧，都会提供儿童菜单和一些便利设施，假如正在喂养一个年轻的婴儿，四周很快就会有人关心你，并且提供服务，而且爱尔兰法律规定了公共场所母乳喂养的权利。
在公共交通方面，五岁以下的儿童无论是乘坐火车还是公共汽车都是免费的，只要孩子没有乘坐过付费乘客，通过购买家庭票完全可以节约开支。而且各种公共设施都充分考虑孩子的具体情况，提供便捷的通道。
孩子的教育
爱尔兰的孩子大约在四岁的时候开始上托儿所，第二年开始入读小学。而且所有的儿童在五至十六岁都必须上学入读。一些学校可能会有爱尔兰语课程，但是假如完成了大部分的英语教育，爱尔兰语也并非不能免除。
中学毕业后，大部分的学生会继续在大学，技术学校以及教育学院这三级教育机构继续深造。爱尔兰全国有很多的大学，比如都柏林三一学院等。
对于移民爱尔兰申请者而言，假如选择这个国家是为了孩子的健康，欢乐和全面成长和进展，那绝对是选对了国家，孩子在这样的环境下，成长过程定会一帆风顺。
成长背景迥异:代沟扰乱在日华人生活
为大家收集整理了《成长背景迥异:代沟扰乱在日华人生活》供大家参考，期望对大家有所关心！！！
据报道，随着在日华人二代的成长，两代人间常见的代沟问题也在华人中静静显现。由于第一代移民的华人在儿童时期多在中国生长、受教育，与在日本受教育长大的孩子成长背景完全迥异，又使两代人之间常有的代沟问题，在华人与子女之间，显得尤为复杂纷繁。
记者曾作过华人孩子高考报捷的采访，在考取东京大学、京都大学、早稻田大学、庆应义塾大学等大学的华人二代中，家长都显得津津有味，主动向记者介绍孩子的情况。但作为孩子本人则十有八九不愿开口，或说这没什么值得写的。
一位华人教育工作者对此表示，这说明华人和子女间的想法的确不一样。在中国，金榜题名的确是一件值得敲锣打鼓庆祝的事，知道的人越多越好；而在日本，虽然也是喜事，但并不一定大肆张扬。此外，作为第一代移民的华人心理上老自觉不自觉地觉得自己不是日本人，经常有意无意地与同是移民的华人比；而孩子们在日本长大、受教育，在日本这个大环境下长大，对自己是移民、外国人的认同没有那么强，生活学习上的参照物也是一起学习的同学们，而不是华人孩子。
千叶的孙兴娟女士同样也为与孩子的分歧而苦恼。她介绍说，她和丈夫均是东北人，夫妻俩喜爱呼朋唤友喧哗地相聚，因而家里经常有朋友来吃饭，对此已上高中的儿子不太满足。今年暑假期间，他们又请了两位朋友携家人一起来玩。谁知朋友走后，儿子认真地对她说，以后不能这样了，并说了一堆道理：什么朋友两家7个人只带了一只螃蟹，一打啤酒，却吃了3顿饭，家里又搭工又搭钱，以后若来，应事先说好，每人自己交饭钱等等。听得孙兴娟夫妻俩一阵心惊，他们向孩子解释都是好朋友应该招待礼尚往来的话，孩子根本不听。孙兴娟表示，面对孩子，她真的很困惑，不能说孩子说的没道理，但总觉得太商业化，太缺人情味了。
在记者的调查中，许多华人都有过这样的体验，如孩子不愿与家长一起出游，为家长口中的日语带有外国口音感到难堪，为家长间或大声在公共场所说话感到不满，提起中国有生疏感，不愿常回国等。有的是家长的确有不妥的地方，如中国人中常见的大声说话等，但也有些是孩子本身明显与家长的熟悉有差异。
社会学者认为两代人之间的熟悉有差异是社会上普通存在的代沟问题，但华人两代人之间又存在文化教育背景不同、语言沟通不畅等问题，非凡是一些华人一代为在日本站住脚，忙于打拼，吃了许多苦，却对孩子过于溺爱，孩子从小生活优裕，长大也对家长缺乏理解。在这一点上，华人应注重两代人间的沟通交流，以免随着孩子长大，时间越久，两代人间的隔阂越大。
美国公立中学VS私立中学，哪个好？
美国高中从9年级到12年级，共4年。美国东部好的私立高中都有200多年或近200年的历史。东部的私立高中每年的学费普遍在4万美元(走读生)到6万美元(住校生)，基本上和美国好的私立大学(哈佛，耶鲁，普林斯顿，MIT，斯坦福...)的学费不相上下。加上其他的费用(住宿，课外活动，学校组织的社区服务旅行，语言浸润旅行，给学校的额外捐款等等)，一年下来的费用要5万美元以上(甚至7万美元)。
这样四年高中下来，20万到30万美元的总费用是要的。和上四年 ** 贵的私立大学的总费用也不分伯仲。
2012年当我们把儿子从新泽西蒙哥马利公立高中(Montgomery High School)送到劳伦斯威尔私立高中(The Lawrenceville School)上9年级的时候(劳伦斯威尔只有9到12年级)，我们所有的朋友无一例外都非常非常吃惊: “有钱没处花了?Why?”
吃惊的原因如下：
❶ 新泽西公立中学的教育水平在美国50个州排在很前面。蒙哥马利公立高中在新泽西也是 ** 好的高中之一，和普林斯顿公立高中，西温莎公立高平平齐名。每年450个毕业生也有30个可以考入普林斯顿，哈佛，宾州大学，康奈尔等美国前十名的名校(扩展的常青藤名校联盟)。
儿子在这里的公立初中就很有名，朋友们认为他在这的公立高中继续读书也可以考入前10名的名校“所以为什么去花这个冤枉钱呢?”
❷ 我们也只是上中产阶层，每年税后5到7万美元的费用对我们家庭也是一笔开销和负担。另外，我们住在蒙哥马利学区，每年有近2万美元的房产税(美国的房产税90%用于公立学校的义务教育)，即便孩子不上公立学校也还是必须得交的，一分不少。“这不是有病吗?”
❸ 我们和劳伦斯威尔的距离有点尴尬，13英里，25分钟到30分钟车程(单程)，这样的距离学校不希望孩子住校(可以把住校的名额留给其他全世界来的孩子)，所以孩子只好做走读生，而不能住校。这也就是说我们必须天天要起早贪黑地接送(劳伦斯威尔私立高中周六都上课!)。
相比，公立学校都有校车，就在家门口走路1分钟的路口上车下车。“这不是自己给自己找事吗?”
其实我们2011年底让孩子报考劳伦斯威尔的时候， ** 早的想法只是让他试试是否可以考进。考不进当然也就不用说了，考进的话可以再决定。
儿子开始根本不想去，因为他对他的公立中学感情深厚，感觉极好，有优越感，同学和老师关系也很好。可是到学校参加面试以后自己就开始动摇了，有想去上的想法了。后来我们请来了我自己在普林斯顿大学的精神导师和创业合伙人ED教授，亲自让儿子和他请教去与不去的问题。
ED是80年代美国众议院议员(代表加州硅谷)，自己80年代初就在硅谷创业成功，曾经作为美国副总统候选人参加美国总统选举，作为GM治理过IBM超过2万人的 ** 大部门，在哈佛商学院，斯坦福商学院，普林斯顿大学都做过教授。他在普林斯顿大学开创的“高科技创业”课程是普林斯顿大学 ** 受欢迎的课程之一，帮助了好多大学生和研究生创业。
当儿子问ED是否该去的时候，ED想都没想就说，“当然去!有多少人有这样的机会和幸运呢?”(“那么只是因为机会和幸运吗?”)
先说说劳伦斯威尔私立高中。
1810年创立，今年是第204个年头。学校4个年级，按英制体系，有独特的House(宿舍)系统，有76年历史的非常引以为豪的Harkness椭圆桌教学法，每堂课只有12个学生和一个老师围着椭圆桌子就座上课，学生和学生，学生和老师都是面对面交流，上课以讨论，辩论为主，谁不积极发言，谁不注重力集中，老师和学生马上都知道，这个教学法可是厉害!
儿子 ** 学期学校老师的反馈都是：要上课多发言，要多有深度，对同学有启发的发言!(这其实就是 ** 培养方法)
全校820个学生，目前有3亿美元捐款，学校占地700英亩，和普林斯顿大学一样大。美国名校(常青藤加上MIT和斯坦福)的录取率2013年是31%，有近半的学生可以进美国前15名的学校。
劳伦斯威尔和飞利浦Andover，飞利浦Exeter，St' Paul，Hotchkiss，Choate, Deerfield, Northfield Mount Hermon同属8校(私立高中)联盟。传统上劳伦斯威尔私立高中是普林斯顿大学的Feeder School(类似附属中学)，学校每年大约10%可以上普林斯顿大学。
这个9月份开始，是儿子在劳伦斯威尔的第二年。随着我们对美国 ** 私立高中越来越多的了解，儿子和我们都对美国私立高中教育有了越来越多的领悟。而这些领悟更让我们理解了为什么ED连想都不想就说“去上”的原因。“为什么选择私立高中”这个话题，说来实在话长。
首先，我们得从教育的理念说起。
相信大多数老中的家长和我们以前的想法是一样的，选择上什么高中是由能上什么大学决定的。我们的目的，甚至是 ** 目的就是要上个 ** 好的大学。问题其实就是出在这，我们可能舍本逐末了!
我们的一生前25年是成长和接受教育，中间30到40年是工作和制造财富，后30+年是退休和享受生活。当然这只是粗略的划分。
在我们接受教育的前25年里，每个年龄阶段都很重要 - 比如学龄前的早期智力开发，比如12岁前的性格形成，比如13岁到19岁的TEEN阶段的人生观，世界观的塑造。教育是个过程，过程至关重要。没有好的过程不会有好的结果。
高中4年，大学4年是我们走向成熟，人生观，世界观定型的阶段。我们每个人一生中的 ** 重要的， ** 可以信赖的朋友友谊好多都是在这个阶段建立的。从这些角度看，高中4年可能比大学4年还要重要。选择高中的重要性比选择大学的重要性还要有过之而无不及。
上私立高中是为了上 ** 的大学吗?回答当然是，但不只是。上 ** 大学只是上高中的好的结果，但在我们强调这个结果的过程中，千万不能忽视过程的重要性。从很多意义上，教育的过程比结果更重要。
美国的公立高中的老师是工会制度，也就是说，除非老师犯法，学校没有权利直接解雇一个老师。即便要裁人，也要先和教师工会讨价还价，然后由教师工会根据工会的规定来裁人。工会制度是按资排辈的，也就是说，假如裁人，先裁 ** 后进入教师工会的新会员。所以，老资历的老师其实是真正的铁饭碗。
这个制度的一个结果，就是在公立学校里，孩子们碰到什么样的老师要看运气。老师的好坏完全取决于老师自己的素养和事业心。有很多很好的老师，那是因为他们的职业道德标准高，以及他们自己对自己要求高。但我们每年都会碰到很差的老师，那你就拿他/她一点办法都没有了。告到哪都没用!
私立高中的老师完全靠自己的牌子吃饭。假如很多学生和家长反应，学校可以随时解雇，没有工会的影响。另外，私立学校的待遇比公立学校好，更容易吸引好的老师的加入。这样的结果就是，所有好私立学校的老师都可以说是 ** 好的，至少是 ** 负责任的。
儿子上了劳伦斯威尔马上要2年了，对所有的老师都非常满足。
举个 ** 简单的例子，英文，历史，社会学课的论文，在公立学校里，每次的小论文作业，老师看后总是一个好字，间或能纠正一些小的错误已经算运气了。在儿子的私立高中，每次的小作文，都会被老师改得面目全非，然后要求重新改写，然后老师再批，儿子再改写，这样要往返三四遍才行。
一句话，精益求精!这样其实才 ** 大限度地提高了孩子的写作和做事认真仔细的能力。他们相信的是那句话“没有 ** 好，只有更好!要害看你愿意付出多少的努力”。这样做事的方法在公立高中是基本没有的。多数老师只想把工作应付完了完事。
美国的公立学校不可以涉及宗教，这是所有公立学校的法律规定。因为美国是个宗教信仰自由的国家，基督教，天主教，伊斯兰，犹太，及各种所谓的邪教，谁也不可以说谁不好。公立学校是社区里纳税人的钱养的，所以 ** 后的结果就是防止争论吵架等问题，索性不许学校(包括老师和学生)教工谈论宗教。
美国的私立学校恰巧相反，宗教信仰是200年前学校创立的一个主要原因和财务来源。所以，所有的私立高中都非常强调宗教和信仰的教育和影响。
劳伦斯威尔高中有近十个不同的宗教学生团体，学校理念是任何学生都有权力去了解不同的宗教信仰，学生可以随便旁听每个宗教活动的发言和参加讨论。每个学生是完全自由的。
学校非常鼓舞学生多了解不同的宗教信仰，多讨论，多辩论。这样的结果是，学生的哲学思想和信仰经过4年下来，思想非常深刻。我们都知道信仰对每个人的重要性。这样的教育精髓4年下来对一个在成长成型过程中年青人的影响，是可想而知的。
我只是蜻蜓点水谈了几个方面，这些也帮助我回答下面的问题“上了好私立高中但还是上不了 ** 好的10所大学，是钱白花了吗?”。我个人的答案是，No!我们不要只看结果，而忽视了这个教育过程对于孩子一生的重要性。
大学录取有没有潜规则?当然有! ** 近一个美国的记者花了几年的时间在美国很多有名大学蹲点，写了一本书，叫“大学招生的潜规则”。2013年的一个电影叫Admission，也非常值得一看。是以普林斯顿大学的招生办里的一个副主任的角度拍的，对美国有名大学的招生过程和理念有非常仔细的介绍。
在谈及这个问题之前，先问你一个问题，你知道哈佛大学银行里有多少钱吗?答案是：300亿美金!普林斯顿和耶鲁也各有近200亿美金!哈佛，普林斯顿，耶鲁，每个学校只有不到大概七千本科生。也就是说，平均到每个本科学生有近2百万到4百万美金的资金!
为什么这些好的大学可以越来越好，因为有钱。有钱，就可以给学生 ** 好的教育条件(包括师资，学校的软件和硬件设施等等)，这样教育出来的学生就比其他的学校更好。学生好了就更可能有更好的一生，就会在他们的一生中制造更多的价值和财富，而每一个人很成功的人都会很感激给他/她成功的土壤(学校和老师)，所以 ** 后，这些财富又会通过校友捐款的形式返回到学校，这样学校就会更有资金。
这样一个良性循环的结果可想而知!美国好的私立高中和这些 ** 的私立大学的创建历史很相近，教育理念也非常一致，很多 ** 私立高中其实当初就是这几个私立大学的“附属中学”。比如劳伦斯威尔过去就是普林斯顿大学的“Feeder school”(直译：供给学校)。
像哈佛，耶鲁，普林斯顿等 ** 学校的教育宗旨是什么?是给社会培养各个行业的 ** 和精英!每个学校都想培养出克林顿，奥巴马，都想培养出比尔盖兹，巴菲特，扎克伯格，拉里-佩奇，谢尔盖-布林，都想培养出世界500强的董事长和CEO，都想培养出诺贝尔奖获得者，都想培养出音乐，绘画，艺术等领域的 ** 级人才...
所以这些 ** 学校的招生理念是围绕着上述的教育理念来的。当我们在问学校录取学生看重什么的时候，我们就首先要对这些 ** 大学的教育理念有更多的了解。
其实大学招生的 ** 根本原则非常简单，就一两句话：谁 ** 可能经过这些 ** 大学的教育，10年，20年以后成为上述的人才;谁在毕业10年，20年，30年以后会更有机会给学校带来更多的捐款!
知道这些，我们就知道为什么这些 ** 的大学并不特殊看重SAT成绩，也不特殊看重GPA。当我们华裔的父母孩子在叫不公平的时候，其实我们不了解或者忘记了的是这些 ** 学校的教育理念!
书虫或只是学习好要成为上述学校想要的人的机会是不那么高的!反过来，你也就应该理解为什么学校看重学生的出身和学生已经有的社会关系，家庭资源。为什么?很简单，因为学校知道，这样的人将来成为他们想要的人的概率比一个的读书全满分的学生要高，甚至高很多。这就是我们所说的潜规则了。
现代社会越来越不是单打独斗的时代，越来越需要综合性人才，具有世界视野的 ** 级的人才，这是现在所有私立高中和私立大学天天都在提到的教育目标。
当我们开玩笑说，这是个拼爹的时代，其实我们在讲社会资源的重要性，我们在讲人脉，网络关系等等的重要性。学校非常清楚地知道，克林顿的女儿从斯坦福出来，会比一个读书比克林顿女儿好很多的一般的斯坦福女孩子，对于满足学校的教育理念要高出多少倍的成功率。
当然，当我们说具体一个例子的时候，偏差会比较大，但对于学校来说，面对上万学生做出的统计性分析的时候，这个结论就不言而喻了。
回到私立高中的话题。美国 ** 私立高中的教育理念和这些 ** 的私立大学是同出一门的。他们甚至在学校的设计，教学的安排，教师的配备，招生的原则，课余活动，社会活动的安排上也是秉承一样的理念。
这也就是另外一个潜规则， ** 的私立大学更喜欢 ** 的私立高中来的学生!假如只是单单看SAT成绩，科学竞赛成绩，美国 ** 的私立高中并不比好的公立高中好多少，然而，当我们看看这些 ** 私立高中的大学名校录取率，就会发现，那差别是很大的。
我们也对我们四周非常好的几所公立高中非常了解。很多时候，你会觉得不公平。为什么私立的一个成绩不是很突出的孩子可以进普林斯顿，而公立的那么优秀的孩子们却连康奈尔也进不去?我们自己这么想的时候，也是忘记了上面说到的潜规则。
选择好的学校是给孩子选择一个好的教育环境，除此之外，也给他选择了一个好的社会关系网络。我们都知道，我们高中大学的同学和室友都是我们一辈子可以信赖的朋友。 ** 的私立大学和高中，是非常注重培养孩子们的这种人脉关系的。这是他们今后工作，创业的社会资源!
好的学校非常注重把学校成功的校友尽早的介绍给新的学生，非常鼓舞这些校友和学生接触。因为，这样就极大地增加了这些孩子将来成功的机会。比如，哈佛在给新生配备指导校友上是非常积极的。所以我们给孩子选择学校，也是给他们选择了一个社会关系，人脉关系，和潜在的社会资源。
儿子现在非常享受在学校的日子，享受在他们有着200年历史的House和他的Buddies共处的时间。他们里今后一定有人会成为上述的精英，他自己也可能是其中之一。至少，谁都愿意和这些潜在的未来精英在一起，而这是钱买不到的软实力和潜在资源!
我希望这个长篇能对你了解美国的私立高中文化和教育精神有帮助。上述都是作者个人的理解，肯定有很多偏差，也会让很多人不屑一顾。但我希望对需要的人有帮助。
