【www.ym16.com - 在美国移民的条件】
为什么中国是世界工厂，而美国却以金融、教育等服务业领先于世界?其实根源在两国的教育体系。假如中国经济要转型，中国孩子要在将来全球化的环境中更游刃有余，就应该向美国教育学习，从小对孩子进行人文、通识教育，以及思维能力的练习。
1. 产业结构难转型，教育有责任
我不是研究教育的专家，但是，这些年看到国内(的教育)，特殊是我自己从小在中国受教育，然后又去了美国，自然有许多观察和体会。到目前为止，我这一辈子没有离开过学校。1968年在湖南茶陵县开始上小学，1979年读完高中在长沙上大学，1986年去美国读研究生，1990年毕业以后至今一直在美国的大学教书。我有两个女儿，一个15岁，一个13岁，她们在美国出生、长大，这些年看着她们在美国上学。
同时，也因为我跟国内的一些大学一直有不少交流，所以基本能看到国内同行和教育界学者、业者天天的运作目标。这些经历和观察让我确实感触比较多，特殊是这些年看到这么多从国内培养出来的杰出高材生，他们在专业上这么突出，但思维方式那么僵化、偏执，社会交往能力又那么差，除了自己狭窄的专业就不知道怎么跟人打交道、怎么表达自己，让我非常痛心。
由于国内教育体系以及教育理念的僵化，绝大多数中国人再好也只能做些技术活，难以在美国社会或其他非华人社会出人头地，这些都很悲伤。原来没有全球化时不知道这些，但现在中国人也走出去了，跟其他文化、教育背景的人一在一起，就知道彼此的竞争上风与劣势了。这些问题的根子都出在教育上，包括正式的学校教育、家教和社会文化教育。
我们说，中国社会现在处于转型时期，尤其是经济领域面临很大的挑战。现在提得比较多的是要把中国建设成为创新型国家，这一点大家都讲。但想想中国为什么建设不了创新型国家?为什么这么困难?光靠在街上挂很多横幅、标语，在核心报纸上发表一些社论，就能把这个国家建设成创新型国家?
中国经济面临的挑战不少。比如，讲到中国的公司品牌，不管是广东，还是其它省份，都很难建立品牌。所以，难以通过品牌赚更多钱，而只能制造一些玩具或者说制造一些衣服、鞋、甚至一些机器和电脑，只能是卖苦力。
为什么难以建立品牌、难以实现产业结构转型?原因当然包括法治制度、产权保护以及国有制的问题，但也与中国教育体系的教学方式和教学内容关系非常紧密。
2 .美国教育重通才，中国教育重技术
中国经济今天以制造业为主体，这当然就需要有很多的工程院院士，大学要培养很多的工程师。相比之下，美国的服务业占GDP的85%以上，所以美国的教育体系侧重点就不同，是侧重通识教育，培养通才。
在中国和日本变为世界工厂之前，几乎所有的美国州立大学和一些工程学院都非常侧重技能型的工程系科，像中国的大学一样侧重理工练习。但是，我发现过去的四五十年，特殊是三四十年，随着制造业向日本、韩国和中国转移，美国大学的教育内容经历了一个全面的转型，转向通识教育。
所以，在耶鲁大学，我们对本科生的培养理念是：任何一个在耶鲁读完四年大学的毕业生，假如他从耶鲁毕业时，变成物理、电脑、化学或者是任何领域的专家，我们会觉得那是一种失败，因为我们不希望四年大学教育是培养专家，让他们在某一领域里面投入那么深，而忽视掉在其它更广泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的机会。我们不主张他们在某个工程领域、科学领域、社会科学领域在大学时期就成为专家。假如有学生在大学四年时真的成了专家，我们不以为那是一种成功，反而会是一种失败。
当然这也跟耶鲁这些年出了那么多总统相关系，以至于我们的历史系教授就想，既然以前出了这么多总统，说不定今天在校的哪个学生以后也会成为总统，怎么办?于是我们就开一门大课，叫做“大策略”，由两个研究世界史 ** 出色的教授轮流讲，这是持续一年长的课程，是一种非常综合型的练习，讲到孙子兵法、管子经济、古希腊策略等等。
中国的教育则侧重硬技术，由此产生的人才结构使中国即使想要从制造业往服务业转移，也难。产业结构也受到教育内容约束。在中国，从幼儿园到小学、大学、再到研究生，一直都强调死记硬背为考试，强调看得见摸得着的硬技能，特殊是科学和工程几乎为我们每个中国家长、每个老师认同，这些教育手段、教育内容使中国差不多也只能从事制造业。
为了向创新、向品牌经济转型，就必须侧重思辨能力的培养，而不是只为考试;就必须也重视综合人文社会科学的练习，而不是只看重硬技术、只偏重工程思维。离开市场营销、离开人性的研究，就难以建立品牌价值。
3. 美国从幼儿园就开始人文、通识教育
为了支持以服务业为主的创新型社会，美国的学校是如何办的呢?
我有两个女儿，老大现在读高二，老二在读初二。她们的经历大概是这样：首先，从幼儿园一直到小学四年级前，没有家庭作业，下午放学就放学了， ** 就是 ** ，不用担心学习。老师假如布置作业给学生，很多家长会抱怨，说“你怎么给我的女儿、儿子这么多作业，那他们还过不过日子了?他们一生的幸福是我们更关怀的，你不要让他们回家后每分钟都花到作业上， ** 后他们变成了人还是变成了机器?”
所以，学校与家长谈判的结果，往往是这样一个结局：美国的幼儿园、小学四年级以前都不会布置作业。有没有考试呢?初一之前没有考试。而这一点中国的老师和家长可能觉得希奇，没有考试学什么东西?你放心好了，美国学生学的东西很有意思，比如，从小学一年级到四年级，他们的课程安排往往比较广泛。
甚至在幼儿园的时候，我女儿她们每年都会有科学、一般人文社会、语言方面的内容，一共有三四门课程。每门课程完全由老师决定用什么教材，教什么内容。比如，在人文社会课程方面，可能是今年重点了解一下亚洲不同的国家，以前的历史是什么样子等等;明年了解非洲、拉美等等。从幼儿园到小学，讲的深度会渐渐地上升，但差不多每年或者每两年会绕着五大洲兜一圈，这是一种非常广泛的了解。
你想一想，假如这些小孩以后出去做服务业、做市场营销、做外贸，假如他们对其他的国家一点都不了解，怎么能行?而有了这些从小学到的知识，今后到哪里去“全球化”，都不会有问题。当然，沿着这种方式去培养，很轻易让我们说：“他们怎么能够做工程师、做专家呢?”但这也没关系，美国本身不需要这么多工程师，因为制造业已经由中国和亚洲其他国家胜任了。因此，一个国家的产业结构决定其教育知识的结构，反过来，教育知识结构又会决定其经济的产业结构。
4 .美国思辨能力的练习也始于幼儿园
思辨能力的练习在美国是自幼儿园开始就重视的强项。
这具体表现在两方面：其一是课堂表述和辩论，自托儿所开始，老师就给小孩很多表述的机会，让他们针对某个问题各抒己见，发表自己的看法、谈谈自己的经历，或者跟别人辩论。另一方面，就是科学方法这项 ** 基本的练习，多数校区要求所有学生在小学四、五年级时都能把握科学方法的实质，这不仅为学生今后的学习、研究打好基础，而且为他们今后作为公民、作为选民做好思辨方法论预备。
我们别小看科学方法练习的重要性，因为即使到现在，我经常碰到国内的博士研究生，甚至是所谓的科学家，从他们做研究、思考问题、写论文的方法上，很难看出他们真的理解科学方法的本质和基本做法。
这是什么意思呢?在我女儿她们四年级的时候，老师就会花一年时间讲科学方法是什么，具体到科学的思辨、证实或证伪过程。她们就学到，科学方法的 ** 步是提出问题和假设，第二步是根据提出的问题去找数据，第三步是做分析、检验假设的真伪，第四步是根据分析检验的结果做出解释，假如结论是证伪了当初的假设，那么，为什么错了?假如是验证了当初的假设，又是为什么?第五步就是写报告或者文章。——这个过程讲起来抽象，但是，老师会花一年的时间给实例，让学生自己去做实验。
这种动手不是为考试，而是 ** 好的学习，让人学会思辨，培养头脑，防止自己被别人愚弄。这种动手所达到的练习是多方面的，尤其是靠自己思考、靠自己找问题，这非常出色。实际上，假如按照我女儿她们在小学四年级就学到的科学方法标准去推断，国内经济学以及其它社会科学类学报上发表的许多论文，都没法及格，因为许多论文只停留在假设的层面上，然后就把没有经过数据实证的假设当成真理性结论。这些都跟我们没有从幼儿园、从小学开始强化科学方法的教育练习相关，跟没有把科学方法应用到关于生活现象的假设中去的习惯相关。
在小学没有考试，学生还做什么呢?我女儿她们每个学期为每门课要做几个所谓的“项目”，这些项目通常包括几方面的内容，一个是针对自己的兴趣选好一个想研究了解的题目或说课题。第二是要找资料、收集数据，进行研究。第三是整理资料，写一份作业报告。第四是给全班同学做5到15分钟的讲解。这种项目练习差不多从托儿所就开始。我觉得这一点很有意思，刚才讲到品牌跟市场营销很相关系，因为品牌、市场营销都跟表述技能相关。
关于研究性项目，我的大女儿在五年级时，对北京的气候感兴趣，她在社会课上对其做了一项研究，把北京一年12个月中每月降雨量、温度的历史数据收集起来，然后计算历史上每个月的降雨量的 ** 高、 ** 低与平均值，计算每个月温度的 ** 高、 ** 低与平均值，然后再分析这些跟北京的其他天文、地理情况的关系，写好报告以及讲解文稿，她在全班同学前讲她的这些分析结果。我觉得这样的课程项目研究与讲解是非常好的一种练习。
实际上，她在小学做的研究与写作跟我当教授做的事情，性质差不多，我做研究上网要找资料，而她也是为每个题目上网找资料、做研究，她写文章的练习也已经很多。这就是美国教育厉害的地方，你看一个小孩，在研究思考上已经这么成熟，以至于到现在，我跟我女儿说，她很快可以做我的研究助理了。但在国内，一些本来很聪慧的人即使到读博士研究生时期，还不一定具备这些研究素养、研究能力，有些研究生连做个研究助理可能还不合格。
5. 有思辨能力，方有经济转型
正因为这种思辨能力的培养，现在我跟女儿讨论问题时，她们一听到任何话，很自然地就会去怀疑、审阅，然后就看能否找到证据来证实这个话逻辑上或者事实上、数据上站得住脚。这种习惯看起来简单，但是对于培养独立的思辨能力，让学生毕业以后，特殊是大学毕业以后，不只是简单地听领导的话的机器，这些是非常重要的自然的开端。
当然，思辨对于美国教育体系培养出来的人是很自然的，有时候我也想，美国这个社会真的蛮有意思，不管是聪慧的、还是笨的人，不管是有能力的、还是没有能力的人，每个人都觉得自己很厉害，每个人都觉得自己是个人物，对什么事都会有一番高论。
正因为这样，美国100个人里，随便挑80个，那80个人都可以把他的思想、想法和他要卖的东西表达得很清楚，能够给你足够多的说服力。这也是为什么市场营销这门学问是在美国出现、发生和进展的。
美国教育体系给每个人都提供了那么多自我表述的机会，等他们长大后，特殊是念完MBA以后，在他们介绍产品和自己的研究与想法时，至少不会站在一班人面前就发抖，没办法说出话来。在中国经济、社会转型到这个地步时，特殊是在产业结构上、品牌建立上、创新型国家方面都有非常多的愿望和渴求时，实现这种教育转型尤其重要。
中国经济转型需要教育的转型，需要培养兴趣丰富、人格完整、头脑健全的通识人才、思辨型人才。假如不能做到这一点，中国恐怕只能继续是给世界提供低级劳动力的工厂。
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小国的风情与历史，大国的教育与福利
在中国，常常有人感慨，希望生活节奏慢一点再慢一点，不要拥挤，不要吃快餐，不要雾霾，不要就医难，不要上学难......
可如果有这么一个国家：环境好、人口少、福利教育好、经济一直在不断发展，刚好又有能力移民到这个国家，想不想去到这样的国家过慢节奏的生活呢?
马耳他就是这样一个地方
马耳他全称是“马耳他共和国(Republic of Malta)”，是一个位于地中海中心的岛国，毗邻意大利，距离意大利西西里岛南方90公里，突尼斯以东284公里，利比亚以北333公里，是欧非重要的中转站，有“地中海心脏”之称，也是世界闻名的旅游胜地，被誉为“欧洲后花园”。
世界上岛国、小国不少，很多是旅游胜地。马耳他之所以成为欧洲人乃至世界人们 * 喜欢的度假地之一，不仅因为这里有充足的阳光，迷人的海岸线，更因为是它拥有丰厚的人文历史积淀。马耳他的独特之处在于宗教文化和骑士文化。马耳他共和国历史上是一个骑士之国，在现代欧洲是骑士的象征。骑士在欧洲演变为一种荣誉称号，用于表示一个社会阶层，骑士往往是勇敢、忠诚的象征，骑士精神就是英雄的化身。
这里环境优美，可以真正过上简慢轻奢的生活
Valletta *
马耳他的首都，被巨石建造的城墙牢牢围住。这里围住的不仅仅是一座城池，更是那段广为人知的历史。可是就算曾经万家繁华，如今也都黯淡退场，大多数来这里的都是游客。
Mdina 寂静之城
曾经的 * “Mdina”又名“寂静之城”，建于公元前1500年，拥有早期中世纪风格和1693年地震后修缮的巴洛克 建筑风格为主。这里和它的名字一样贴切，人烟 * ，时光缓慢。
Blue Grotto 蓝色石窟
Blue Grotto 蓝色石窟是 马耳他 比较 * 的水上洞穴群， * 游览方式是先从山顶俯视，再去山脚坐船游览，水面随着阳光折射出不同的蓝，优雅至极。
马耳他 ，来这里不惊艳，不疯狂，不刺激，甚至不热闹，但时光留下的烙印，让这个国家有着更为可贵的历史。
这里消费相对较低、食品安全、医疗福利健全、教育水平高，每年假期多，生活节奏慢，幸福指数高。无忧无虑的马耳他人看中的早已经不是物质，而是生活品质。
这里，将会或者已经成为无数中产阶级的梦想移民马耳他国度。
这里教育环境好
利于子女成才
办理了移民的人士都希望他们的孩子移民后，可以去探寻到内心的自由度，而不是急功近利。在国外读大学，学习就不会再有那么大的压力，可以分出时间做点自己感兴趣的事情。
一方面，外籍学校在孩子的幼儿园和小学教育中，更注重对于孩子人生观和价值观的培养。西方式教育更倾向于把孩子教育成感情丰富，而且能够学会真实表达真实的个人，而并非一味强调某些功课的应试成绩，这种不那么急功近利的教育，更容易让孩子们拥有一个健康、快乐的童年。
另一方面，在西方，从小学到高中都是义务免费教育，在教育方面家庭花费比较少。
马耳他教育系统深受英国影响。教学内容、教学方式、以及 * 机制都延续或借鉴英国教育传统。英语教学使得国家的教育能与世界其他先进教育体系无障碍交流和沟通。性价比高，以较低廉的价格接受正规和高质量的英式教育。
这里拥有健康的生活环境
大多数移民国外的企业家，很多都是喜欢上了国外的一种生活环境，更是为了在国外“养老”。比如食品质量、空气质量等都比国内要高。
马耳他连年位居于世界适宜居住和养老的国家前3位，是欧洲 * * 的休闲度假地。马耳他地区为典型的地中海气候，夏季平均温度35℃，冬季平均温度15℃，气候十分宜居。
马耳他主要的经济来源是旅游业，金融业，高新产业，当地没有工业产业，空气无污染，是老人安度天年的优选之地。
这里投资环境安全稳定
与以往移民目的是追求财富相比，现在移民的人群不是为了简单的生存需求而离开，他们要追求安全感。比如想有真正属于自己的东西，譬如土地、房产。在国内，只有使用权，个人是没有财富的完全支配权的。
马耳他是全球仅有四位一体的国家，意即：申根国+欧盟国+欧元国+英联邦。
马耳他经济在过去5年时间内，一直保持稳健的增长，经济增长率欧盟排名第2。马耳他有欧洲的新加坡，南欧瑞士的美称。基于此，马耳他国民安居乐业，生活安定富足。
众所周知，在个人所得税的征收上，发达国家甚至是中国都是阶梯制的征税制度，富人缴纳高额的所得税，而穷人的收入甚至达不到缴纳个税的上限。这也是中国的富人争相移民的主要原因之一——高额的税负。
在马耳他，个人所得税税率是15%，由此反应出来的是国民收入平均，差额小甚至是没有差额，没有仇富心理，没有攀比对象。
小国马耳他具备着大国风范，马耳他国债移民，较低仅需8万欧元，并赠送一年的房租价值1万欧元。低投资高回报的马耳他值得大家的选择!
(二)与世界接轨的希腊教育你了解吗?
希腊经济正在迅速回暖，估计希腊房价会出现全面暴涨，现在正是投资移民希腊 * 好的时机，希腊移民真的是当下适合任何移民申请者的方式，2018年，您考虑好移民希腊了吗?
如何转学英美名校?
在希腊教育体系中，能让学生接受英美教育的，主假如很多英美大学在希腊所开的分校。这些学校和一些以英语为授课语言的教育机构，是大多数中国学生来希腊留学或是移民希腊后所就读的地方。
国外很多 * 学府都在希腊设有分校，如英国的谢菲尔德大学和美国的州立纽约大学。另外还有一些与希腊学校开展合作办学的英国名校如曼彻斯特大学、肯特大学、伦敦大学都邑学院。
希腊留学环境如何?
目前在希腊境内招收海外留学生的私立大学，平凡是英美等国教育机构在希腊开办的分校，按照英美等国的教育模式，不但采纳英语授课，教育水平也很高。希腊95%的中国留学生在这些第三国开办的分校里就读。
学杂费：比欧美少一半
希腊一年留学的费用仅相当于英法等国的一半。依据课程的不同，大学费用平均6000欧元/年，学校住宿费约3000欧元/年，生活费用约3000欧元/年。
此外，留学希腊的担保金仅1.5万欧元，而且希腊学校的入学条件要比英美的总校低，但拿到的文凭却是一样的，如果成绩和资金没有问题，基本上都可以在分校毕业后挑选去总校深造。
生活支出：全欧较低
在欧盟国家中，希腊的日常生活消费较廉价。在家自己做三餐，一般每人天天在7欧元左右。
希腊的手机单向收费，若从中国打往希腊，对方不收费。雅典的华人一般乘坐公交车、地铁、出租车出行，费用较中国廉价。
打工： * 长可达4个月
作为学生，可以在假期及周末打工。希腊每年的寒暑假共4个月，如果按每月工作25天、天天8小时、每小时工资为6欧元运算，可获得大致每月1200欧元的工资。另外学期中每个周末中的1天是可以打工的。
希腊尤为注重基础教育，和中国给予孩子很大的学习压力，以及典型的应考教育不同，希腊基础教育会更多重视孩子的独立思索、领导力、逻辑思维，非常是品德的教育。
(一)与世界接轨的希腊教育你了解吗?
希腊上世纪90年代开始对外洋留学生放开大门。近年来，随着移民政策的开放、全球经济和学术的一体化，越来越多的家长为了子女将来的教育挑选希腊移民。
希腊教育制度
希腊大家教育系统分为学前教育2年和初等教育学习6年。平平教育分为初中和高中两个阶段，学习年限各3年，之后为高等教育。强制义务教育从小学开始，至初中毕业。
学生在小学毕业后，不经考试，直接升入初级中学。学生在初级中学学习终止后，便可升入2年制的平平职业技术学院，也可参与全国统一的高等中学入学考试，升入 * 中学学习。
希腊每个学年分为3个学期，复活节与圣诞节放假各15天，暑假2个月。其他的节假日也比较多，学习环境比较轻松。
希腊的学校分为公立与私立两大类别，公立学校享受国家资助免费教育，移民希腊可同本地百姓一样享受12年公立学校免费教育。希腊私立学校也称外洋学校，摘纳英语授课，希腊移民子女不但能接受英美教育，而且膏火只是英美国家的一半。希腊教育系统与中国相似，学前教育与小学、初中、高中、大学等学制也一样。
希腊学前教育为2年
初等教育学习年限为6年，从6岁开始小学设宗教、希腊语、历史、地理、环境、数学、化学、物理、百姓教育等11门课程。学生在小学毕业后，不用考试，直接升入初级中学。
平平教育分为初中和高中两个阶段
学习年限各为3年。强迫义务教育从小学开始，至初中毕业。初级中学的主要任务是进行一样教育，设16门课程学生在初级中学学习终止后，既可升入2年制的平平职业技术学校，也可参与全国统一的高等中学入学考试，升入 * 中学学习。
希腊教育属于欧洲教育系统，历史底蕴深厚，是 * 早建立教育制度的国家之一。很多家长为了孩子的教育挑选移民希腊，这样的教育你想要吗?
为了孩子的教育与安全，移民美国更合适!
众所周知，美国教育一直居于世界领先地位，据调查，80%以上国人挑选移民美国，原因很简单，就是为了孩子的教育。
美国教育资源丰富。2018QS世界大学排名中，前四均是美国的大学。在前150强中，美国大学数量超过五分之一。而且，美国学校无论是从硬件设施、师资力量、教学水平甚至教育氛围、教育风气还是整个社会对教育的认可和重视程度上来看，均处于世界领先水平。
同时，美国政府对基础教育资助非常大，所有公立学校都是免费的。美国严格执行12年义务教育制度，从小学到高中，美国均实行免费的义务教育。不仅不收学费，课本也由校方免费提供，并且美国教育注重发扬学生的喜好特长，重视获得学问的方法和能力。
当然除了教育之外，美国对于孩子的保卫和重视程度是全方位的。以美国校车安全为例，校车在道路上享有极大的特权。当校车减速的时候，车身上黄色闪光灯会提醒过往车辆减速停车。而当校车停下来时，车上的红色停车牌就会打开，过往车辆必须停车。如果违反此法规的的话，司机轻则接受巨额罚款，重则判刑。校车上的“STOP”标志牌，对于整个美国社会来说，是一个必须令行禁止的标志。
此外，校车必须由专业的厂商制造，质量高、造价贵，并且素有“客车的设施、卡车的骨架”的称号。美国校车司机的驾照也是最高级别、最难考的。除了对司机和乘务员有严格要求之外，调度部门的责任也非常重要。他们要给每位司机提供每条路线详尽的行车单和紧急应对方案。调度室还通过全球定位系统掌握全部车辆的行踪，一旦发生意外可以及时处理。
与此同时，美国对儿童虐待的定义规定非常严格，虐待的种类也划得很细。一旦违反相关的法律，将会受到严格的法律制裁。
当然，挑选移民美国的上风远远不止于此，这也是美国成为热门移民地和留学目的地的原因之一。
澳洲移民的好处在于：这里的生活不要物质，而要品质！
澳洲人经常把“生活品质”挂在嘴边。他们认为，被房子、车子、票子充满的人生，和被孩子、妻子、园子充满的人生，完全是两种性质的生活。在他们看来，前者归根到底是物质，后者才是他们要的“品质”。也许这才是最真实的澳洲移民的好处。
澳洲虽然早已成为发达国家，可大多数人无论贫富都保持着节约的好习惯：饭不能不吃，但不必太好；钱不能没有，但不必太多。澳洲人的简约传统随处可见，穿衣打扮，不论贵贱，不讲名牌，不要求有多炫目，但求合适，符合自己的气质，凸现自我个性。
为了节约更多的时间享受生活，澳洲人必然要提高工作效率。为了更高效，他们总是绞尽脑汁地思考如何创新，如何把更多的工作交给机器，而让自己投入到美好的生活中。
相比中国，澳洲人的工作节奏比较轻松，空余的时间足够再打一份工。但是，如果不是迫不得已，他们一般不会这么做，而是选择在咖啡店喝咖啡或看书消磨掉。但如果你以为澳洲人每天就是喝喝咖啡、看看报纸的懒人生活，那你就错了。他们享受幸福的前提是高福利体制下高效和热情的工作态度。
不要考虑收入，先问自己喜不喜欢，“喜欢的工作才有可能做好它”，这是澳洲人的价值观，因此工作对他们来讲绝不是一种“煎熬”。为了提高效率，澳洲人想尽一切办法进行创造，为的是有更多的时间休闲和陪伴家人。这样轮到休假，大家才得以忙碌起来，变成了世界飞人，不亦乐乎地去心仪的国家和地区度假。澳洲人爱旅行是出了名的，假期的时候，要么去度假小屋，要么满世界飞。
跟澳洲人交往久了就会发现，在澳洲人看来，相比工作，和家人一起享受阳光、海滩、骑行带来的快乐，才是人生的真正成就感所在。
澳洲人的家庭观念很强，即便是男人也不会以“加班应酬”为由，牺牲与妻子、孩子在一起的时光。下班回家的第一件事，就是和家人一起度过不开电视机的“家庭时间”。他们一起做饭，做游戏，讲故事，聚会，很少有人在外留恋。即使要加班，也以不影响家庭时间为准。对于那些到了澳洲后拼命赚钱而很少跟家人欢聚在一起的中国移民，澳洲人通常都不能理解。他们认为，最好的时光就是孩子们在睡觉之前爬上膝盖，向自己要一个拥抱。这种时候，他们觉得自己非常有成就感，非常幸福。
澳洲移民的好处在哪里？也许与国内的繁华相比，澳洲更像一个村落，但澳洲的生活确实是令人向往的。
中国与英国对于教育方面的比较
中国就是典型的东方文化，东方思想，东方教育，而英国就是典型的西方文化，西方思想，西方教育，而最为值得关注的就是英国与中国的教育差异，下面我们就来做个比较。
中英教育体系，在学制、教学方法、及教学侧重点上有较大的差异，各有优、缺点，究竟孰优孰劣，难以定论。客观的衡量标准应该是看这个教育体系所最终培养的对社会、对人类有杰出贡献的人才的数量，就这一点而言，英国教育迄今为止培养出90多位诺贝尔奖金获得者，居世界前列，当然这有一定的历史原因，但英国教育的业绩是功不可没的。
中英教育体系特点比较如下
一、学制、培养方式差异
1、中国大学本科学制四年，英国大学学制三年。英国大学第一年成绩不计入三年本科总成绩，英国学生在大学第一年所学课程均为各系公共课，各系派出优秀教师讲授本专业领域内经典课程，学校提供一个月时间给学生选择和决定自己的专业；相反在国内，学生踏进校门的时候就已经选定了自己的专业，极少有在大学期间改变自身专业的情况与条件。
2、中国大学一学年分为2个学期，每学期20周，主要对课堂所学进行掌握；英国大学一学年分为3个学期，每学期10周，主要对学生进行综合能力培养，鼓励学生半工半读，且有专门老师帮助学生联系工作。英国学生愿意花更多的时间在运动、艺术、社团活动、社会实践和课外兼职等方面。
3、英国的大学在每学年结束，都有一部分学生被要求留级或者退学，这是因为他们不适合这个专业或者这个学校。退学后他们可以更换专业或者学校，找到更适合自己的发展方向。而在中国大学，因成绩等原因被退学的情况相对较少，在同一学校顺利毕业的可能性相对较高，而学生在退学后难以更换学校或专业继续学习。
4、中国大学课程一般分为考试和考查科目。英国没有考查课，所有科目都是以学分的形式体现，每科10～20学分不等，大学一般要修满120学分才算合格。
总体来说，中国大学注重课堂教育，以灌输式“应试教育”为主，高校教育“严进宽出”；而英国大学注重综合培养，以自主选择式“能力教育”为主，高校教育“宽进严出”。
二、教育侧重点差异
1、英国非常注重因人施教，特别是高等教育，非常注重学生自身特点，遵从以个人发展为主的教育理念；而国内较为注重对学生专业素质的系统化培养，对学生的规范性要求更多，旨在使更多高校毕业生符合目前经济社会的行为模式与业务需要。
2、英国高等学校尤其注重创造性教育。学生如果在所学课程上没有创新，那么成绩评定最多及格。在英国大学里，几乎每一门课程都要求学生进行相应的分析研究来完成一个项目。
3、分数成绩评定差异，在中国，我们在教学过程中多是统一标准，作业统一要求，考试统一难度，尤其是主要课程的方法一般都是通过期末考试最后的分数来决定等级。英国同样是考试大国，考试制度和中国同样严格。但英国考试题目相对灵活，并且更侧重于开放式的主观题型，很少会给出应该怎样不应该怎样的结论。英国大学反对一锤定音的考核方式，不以考试作为唯一的评判标准，在最终评定学生学习成绩时，学生平时的科研水平、实践表现、取得的科研成果和最后的考试成绩各占50％。此外，考试考核的答案也具有相当的灵活性，绝不存在国内考试的“得分点”。老师很少会给出应该怎样不应该怎样的结论，而是注重其科学性、灵活性、开创性。只要学生的解答言之成理、具有创新意义和研究价值都会得到学校的认可和鼓励。
4、中国大学班主任和英国大学导师的差异
在英国高等学府里，每个导师一般带领8～10位学生，他们主要负责指导学生的学业和品德，帮助学生选修科目、课程，推荐学生阅读的书目等，在导师制下，英国大学师生交流的目的不仅仅是为了给学生以学习上的指导，更重要的是对学生进行情感和心理的引导；同时，也是为了开阔导师的视野、促进其学术上的建树。通过思想的沟通，彼此接纳、相融，使知识的探讨和辩论更加顺畅。
中国大学的班主任所带的班级一般都有40人以上甚至更多，师生交流的主要目的则是为了引导、教育和管理学生，思想与情感交流相对较少，老师对学生这方面的了解也不够充分和全面，同时有利于老师树立威信，便于对班级与学生个人进行管理。
以上就是中国与英国在教育体系上的比较，不仅仅只是一个方面，还有更多的方面都做到了比较，这也是近年来更多人选择英国留学的原因。关于英国移民费用请咨询专家
