移民美国有哪些条件。
《用尊重成就孩子的一生》一书引用美国伊利诺伊州立大学学者的研究结论：“美国小学生阅读量是中国小学生的6倍。”笔者到加州大学伯克利分校访学一年，除了理论研究之外，还对美国基础教育进行了跟踪观看。在与美国小学的校长、教师、心理专家、家长、小学生进行广泛而有针对性的访谈后探知：美国人的阅读习惯既非天生如此，亦非文化遗传，而是后天习得的结果。
美国小学生入学时获得的一件装备和大学生是相同的——一张印有自己姓名和学号的学校图书证。美国小学一般规定，小学生每周一自己去学校图书馆，登记借书，带回家阅读，每周五归还。一年级小学生每周可借一本书，每升高一个年级， ** 大借书量就增加一本。学校图书馆的阅读资源质优量足，藏书的知识性、趣味性俱佳，数量为在校学生人数的十倍左右，不同难度的书比例适当，每年更新部分藏书。其中，“ICanRead”之类喜闻乐见的分级读物备有多册。小学图书馆有一位专职图书治理员，另外偶有志愿者协助借还书以及为各年级学生阅读故事、推举书籍等。
学校还充分使用图书馆资源，鼓舞学生将阅读作为精神休闲的方式。中午用餐后的休息时间，学生除在操场上活动，也可以自由出入全天开放的学校图书馆，阅读纸质书籍，或使用电脑阅读电子儿童读物。此外，小学生们每周按班级去校图书馆听图书治理员和志愿者阅读。阅读者依据该年龄段学生的爱好与理解能力进行书籍选择，学生们大多非常享受这一过程，积极地参与互动。
阅读，是美国小学课堂上的主流教学活动。美国小学低年级语文课(英语课)的主要内容就是阅读，没有统一教材，学校和老师有权依据所在各州的课程标准，自行选择教材供学生阅读，并作为学习单词、语法、写作的部分教育资源。此外，美国小学天天都有大约20分钟的阅读时间。每班给每个学生配备一个放书的收纳盒，里面放着老师依据每位学生的需要提供的约十本读物，每月更新一次，供学生自由取阅。一年级主要由老师绘声绘色地为学生们阅读，与其互动;二年级的学生已具有一定的自主阅读能力，老师选择趣味性强、便于表演的绘本，鼓舞孩子们阅读和表演;中高年级则基本由学生自主阅读。阅读时间是神圣的，不会被挪为他用。
美国小学通过布置天天的阅读作业，引导孩子们的课后阅读。从小学一年级 ** 学期就有必须完成的阅读作业，二年级学生天天必须完成15分钟以上的阅读作业，每日阅读时间随年级增加。除了学校和社区的传统图书馆，很多美国小学生还通过学校统一购买的帐户，将RazKidsReading分级阅读电子有声图书馆作为日常阅读平台。电子图书馆从A到Z共24级，另有一个AA准备级。每一级约有17本读物，难度适中、主题多样、文字精炼、趣味盎然;读到 ** 高一级，可积存大约5000单词。每本电子绘本和电子书都是看、听、读、回答问题四合一。问题的设计着眼于引导小读者关注并理解读物的要点，选项难度逐渐提高。
学校通过各种方法来培养、激发、强化、巩固、提 ** 生的阅读爱好，甚至不惜运用“软竞赛”的手段。只是不进行排名，也不提供任何外在的功利化奖赏。美国小学一般防止学生之间不必要的竞争，认为无谓的竞争不利于同学之间的友谊与团结。在近一年的观看中，我注重到，加州伯克利大学村周边小学一次带有少见竞赛性质的活动，是历时四个星期的阅读马拉松赛“Read-a-thon”。这种文化活动在美国很多中小学每学年举办一次，每次开展便是学校乃至学区的学生全员参与。以我观看的小学为例，竞赛期间，各年级学生都需在作业纸上写明自己天天的总计阅读时间及书目，并由家长签字保证真实性，每班据此统计学生本周累计的阅读时间。学校设置信息牌公布各班情况，一届阅读马拉松赛结束时，全校各班的阅读时间相加即是该校总计的阅读时间。该数据将上报至市教育治理机构，折射出该校学生阅读习惯的养成情况，成为学区学龄儿童父母重视的一个参考数据。
爱阅读，多阅读，会阅读，是很多美国儿童引以为豪的品质与能力。用阅读充实孩子们的心灵，还可提升他们对网瘾等负面爱好的免疫力。孩子们从小在学校的引导下日读一卷，长大后才会自发地持续阅读。美国小学通过布置综合性、有用性、人文性兼备的作业，开展扎实活泼的阅读节活动，结合学校、家庭、学生以及校外资源的力量，共同引导学生从小培养优秀的文化品行。
对美国小学的跟踪观看，使我熟悉到，精读与泛读结合，可拓宽视野，促进交流，为捕捉文化的爱好点、创新的生长点提供广博基础。从小开始养成的习惯 ** 为根深蒂固。假如从幼年、少年开始，阅读就融入天天的生活，便能促使阅读成为儿童精神生活的一种日常需要，促使阅读、思索成为第二天性，为国民个体及总体的优良文化品行奠定坚实的基础。
编辑推荐
中国教师训哭英国学生，内幕真的是这样吗？
近日，一段“中国教师赴英教学训哭学生”的视频红遍网络。视频来自英国广播公司(BBC)今年拍摄的一部教学纪录片，片名叫《中国学校》，计划于伦敦时间8月4日、11日、18日晚上9点(因英国现在实行夏令时，所以北京时间是第二天凌晨4点)，在BBC2台分三次播出。网上被疯狂转发的这段视频，正是其预告片。
纪录片邀请了5名中国中学老师，到英国汉普郡 ** 公立学校博航特中学开设“中国实验班”，对50位年龄在13至14岁的英国学生志愿者，进行一个月的“中国式教学”，并全程跟拍，研究中式教学在英国是否可行。
看过预告片后，许多人的印象是，中国老师明显“水土不服”，英国学生的不少举动让他们十分“抓狂”；而英国学生也无法适应高强度教学，被中国老师训哭。有人说，这些英国学生缺乏进取心，懒散无纪律。
事实真是如此吗?
今年4月刚结束拍摄时，5名中方老师之一的杭外80后数学老师邹海连就曾接受媒体的采访，他正是这个英国实验班的班主任。邹老师介绍了《中国学校》的来龙去脉，以及他如何入选中方老师阵容。为了保密，不少内容当时并没有见报。下面为大家透露更多的细节。
原味复制中国式教学? YES
邹老师说，事情的起因，是英国BBC广播公司启动了一个研究项目——“中国化的英国学校”，来看看中英哪种教学方法更有用，实验为期一个月。
所以这个月里，50名英国博航特中学的学生，由5位中国老师授课，全天的作息安排和中国学校相同。而博航特中学的其他学生，则跟往常一样，由校内英国老师教导。
两组学生分别进行数学、科学、英语、中文的测试，由独立的第三方机构全程负责测试和后期结果分析。实验项目开始前测试一次;在实验项目结束后，对一个月的学习内容进行再测试一次，结果会在纪录片中公布。
预告片里把英国学生训哭的老师，其实都是教学经验丰富的优秀老师，在国内深受学生欢迎，是BBC通过长达近半年的全球海选找到的。
英国学生都很懒散不努力? NO
各大网站转载该预告片时，用了许多惊悚的标题，比如《中国老师教哭英国学生 遭外国校长吐槽教学方式》，又比如《中国老师赴英“支教”一个月被逼疯》……
采访过邹老师的记者认为，这些说法统统是浮云，他和其他4位老师都很喜爱那50个英国孩子，临走时还收到许多祝福卡片，师生告辞的场面相当温馨感人，和预告片里的师生关系，完全是两码事。
“中国实验班”是临时组建的——50个孩子都是自愿报名参加。上课的教室里有一股浓浓中国风——墙上贴着学生行为守则、课程表，甚至还有眼保健操图、“勤学”“善思”等标语。在这样的环境中上课，英国学生一脸新奇。
担任“中国实验班”班主任的邹老师，还组织过一次中国式班干部竞选，并安排英国学生做值日，负责升旗、餐厅清洁、打扫教室、主持晨会、课间操领操等。
“学生在这段时间里，能很好地完成自己的值日工作，有部分学生还很主动地佐理打扫教室，并很享受。当然也有学生需要提醒，这都很正常的。”邹老师说，“我感觉这些事是英国没有的，让英国学生得到了锻炼。”
严格的老师教松散的学生? NO
除了当班主任，邹老师还要负责数学等多门学科教学。
在网友眼中，这是Hard模式老师教Easy模式学生，但邹老师不这么觉得。
头一回给英国孩子上数学课，他感觉很适应，因为本来就是按照中国模式来上，而且英国的课程难度还要低不少，教学难度不高。
班里也确实有孩子，数学基础偏弱，不太跟得上进度。邹老师认为，这是因为临时组班，50个孩子的学业水平参差不齐，放在国内中学也会有类似情况。“中国实验班”的学习，没大家想像的那么糟，班里也有好些学霸，不光会按时做完天天的家庭作业，还会自己买练习来做，甚至会主动问老师讨习题来巩固。
在英国《每日邮报》的纪录片预告新闻上，大标题写着如今英国孩子“福利太好不努力”。但邹老师观察发觉，不少英国学生其实也很努力，对自己有很高的要求，也有能非凡吃苦的，有个学生天天骑自行车40分钟上学，让老师们印象深刻。
课堂纪律真让老师头痛? YES
** 让邹老师他们头痛的，是课堂纪律，每节课都要花不少时间在维持纪律上。
和网上说的高福利制度养出懒汉的观点不同，当时刚从英国回来的邹老师分析，这和英国实行小班化教学相关。平常上课，英国老师常会要求学生分小组讨论，课堂氛围比较自由。可是小班总共没几个小组，讨论下没啥；变成“中国实验班”这样50人的大班后，课堂上多几个人讲话，教室里就会炸开锅。
另一个原因是中国式教学的学习时间偏长，英国学生不适应。
原来英国中学早上八点半到，下午四点左右就放学了，但实验班却要从早上七点半，上到晚上七点，学生的注重力无法集中那么长时间。
“确实有调皮的学生，一直很闹。不过，哪里都有这样的学生。班里也有好学生，非常优秀。”邹老师说。
在邹老师眼里，英国学生们感到头痛的，不是课程难度和纪律要求，而是天天千篇一律的教学安排，除了上课，竟然还有早晚自修和课间操，一样都不能落，还不能自由选择。有一回上数学课，就有个娃因为在操场玩HIGH了，没来上课。
但是从邹老师收到的祝福卡片来看，这一个月，实验班的孩子们还是蛮快乐的。有同学写道：“我 ** 大的收获，就是熟悉了很多朋友，结下了很深的友谊。”邹老师分析，中国实验班让同学在一起学习、分享，集体氛围比较好。
** 有意思的是，有位英国妈妈还发信息告诉邹老师，她觉得自己的孩子很适合中国教学，盼望邹老师能继续教下去。
从英国的这个事件，我们能看出来，中国式教育和西方式教育的产生的冲突。我们无法评价是好是坏，只因各自的国家或者名族的特点产生了这样的教育形式。当然，我们盼望汲取西方的优点来改变我国的应考教育，让下一代能够在更好的教育环境中学习成长。
美国私立中学拟减招中国学生
据《波士顿环球报》消息，近年来，不少中国家长更同意将子女送到美国读中学，直接改变了部分私立寄宿学校的学生结构。为此，美国寄宿学校协会 ** 近正推动一项全国性行动，勉励全美寄宿学校减少招中国学生，招更多本地学生，期望在2020年时增收2020名本地学生。
据Pope John XXIII私立高中校长Tom Ryan介绍：“现在的学校已经不是20世纪80年代的样子了。”这所学校曾是一所小的教会学校，为贫穷的爱尔兰和意大利天主教移民家庭的孩子提供教育，近年来接受了越来越多的中国学生。
依据美国国土安全部数据报道，2015年在美国中学就读的9.2万名外国学生中，中国学生占35%，是人数 ** 多的外国学生。国际学生的增加有助于美国私立学校的多元化，但近几年来增加比例过大，反过来导致学生组成的失衡。据悉，在阿罗约太平洋学院等一些学校，中国学生的比例已经高达70%。
目前，一些私立学校已经决定限制中国学生的数量。例如，布利斯学校欲将中国学生的比例操纵在10%至15%，伍德斯托克学院也计划将此比例保持在8%至12%等。
此外，这些只身前往国外读书的中小学生蜂拥来美，但因离家太早心智尚未成熟，就得在生疏异域适应新生活以致问题丛生，有的人因此沉沦。不过仍有许多有先见之明的家长挑选移民美国陪读，让孩子更轻易接受新事物、英语能力增强，使得校园生活丰富多彩，并为升入美国名校做了更好地准备。而对于那些没有父母陪伴的孩子，在适应过程中仍须面临许多颠簸。
建议：与其花高额费用把孩子从小送到国外受教育，特别是教育资源及质量 ** 的美国, 还不如趁早一家办理美国移民。
持绿卡的学生上风包括：
1. 小学到高中可自由挑选入读公立或 ** 私立学校;
2. ** 大学和私立中学录用比率提高9倍;
3. 大学和研究生专业和实习机会不受限制;
4. 入读公立大学学费仅为留学生的1/3;
5. 可申请的奖学金、助学金种类远多于留学生;
6. 在美工作不受工作签证名额限制，比留学生工资高待遇好;
7. 办理美国移民后，除了享受多种福利待遇之外，由于是一人申请全家移民，全家移居或是妈妈持绿卡合法长期陪读，可以让孩子更好更安全地成长。
和美国孩子比中国学生 ** 缺啥能力?(三)
去美国之前应该准备什么?除了行李，机票，和英语之外，其实 ** 重要的是读书!为什么美国人相比于中国人会更喜爱读书呢?这其实跟他们的文化环境相关。到底读书对于出国党来说有什么好处?美国人都是用什么方式读书的?来看看下面这篇文章连载吧。
美国学生的读书习惯
我的朋友可拉，AP成绩几乎都是满分，SAT和ACT的成绩也近乎满分，当我问到她到底是怎么学习的时候，她简单地回答：“就是读书啊。”
在美国，想要取得好成绩， ** 的方法就是阅读。美国人重视批判思索与独立写作的能力，而大量阅读则是培养这种能力的 ** 好途径。所以美国的学校在学生很小的时候就要求学生读经典作品，而且是大量地读。
那么，我们会不会想：一个十几岁的孩子，能读得懂像是《奥德赛》《罪与罚》这样的作品吗?
伊塔洛·卡尔维诺，这个世界上 ** 伟大的作家之一给出了这样的解释：这种青少年的阅读，可能(也许同时)具有形成性格的实际作用，原因是它赋予我们将来的体会一种形式或外形，为这些体会提供模式，提供处理这些体会的手段，比较的措辞，把这些体会加以归类的方法，价值的衡量标准，关的范式：这一切都连续在我们身上起作用，哪怕我们已差不多忘记或完全忘记我们年轻时所读的那本书。”我们在成熟时期重读这本书，我们就会重新发觉那些现已构成我们内部机制的一部分的恒定事物，尽管我们已回忆不起它们从哪里来。这种作品有一种特殊效力，就是它本身可能会被忘记，却把种子留在我们身上……
的确，小时候读的东西，在长大后可能不记得细节，但是对于那些还没有进入社会的青少年而言，经典以一种震动人心的方式塑造着孩子的性格，告诉他们什么是善与恶，什么是人性的矛盾。而这些书，在成年后重读，能够获得更多更深刻的感受。
Central Academy的日常
吃饭的时候读书，是Central Academy学生的常态。
** 次带美国的妈妈去Central的时候，正好是午餐时间。因为Central不是一所完整的高中，所以没有食堂，所有人都带着午餐，在自习区或者坐在走廊上吃饭。我们走进去的时候，虽有打闹的、踢自动售货机的孩子，但是大部分人都坐在沙发上或者地上看书。
我记得特别清晰的是，有一群坐在地上的女孩围成一个圈，其中的一个正在大声地朗读莎士比亚的戏剧，其他的女孩都在认真地听着，时不时咬一日手里的三明治。
但并不是每个人都那么热爱读书，而是Central有天天读二十页书的任务，而且小测试不断，我读《卡拉马佐夫兄弟》的时候，有一次拖到周日晚上还有几百页没读，网上连个好的总结都找不到，当时急得我直跳脚，后悔这周没努力。
但是当我给在美国的其他中国留学生打电话时，大家连作业都没多少，更不用提读大部头的小说了。我感慨：好学校真的就是不一样。而这“好”字，恰恰就体现在阅读量上。
和美国孩子比中国学生 ** 缺啥能力?(四)
去美国之前应该准备什么?除了行李，机票，和英语之外，其实 ** 重要的是读书!为什么美国人相比于中国人会更喜爱读书呢?这其实跟他们的文化环境相关。到底读书对于出国党来说有什么好处?美国人都是用什么方式读书的?来看看下面这篇文章连载吧。
美国高中学历史的style
当我在美国高中学历史的时候，曾经不停地回想在中国高中学到的方法：画表格，理时间，编口诀。记忆、记忆、再记忆，但是完全没有用果。美国短短的历史，课本却有一千多页，老师还打印出大量的文献让我们阅读。但是中国几千年的悠久历史，课本就是那么薄薄的几册，完全没有细节，仅仅是记概念，记定义。
刚开始我怎么也读不进去，后来天天晚上读一章，后半年才算读得进去了。可是那么多东西，根本就不知道什么是重点，而且老师也不给画重点。我很苦恼，于是给我可拉打电话。她高二的时候选的AP美国历史，轻松地拿了满分。
“可拉，我快死了!”我一开口就说，“这破历史怎么这么多东西啊!怎么一点重点都没有啊?”她有些不解地回答：“有了重点那还是历史吗?历史上的每件事都很重要啊。”
我有些抓狂：“我不是那个意思!我是说考试的重点是什么?”她不屑地一笑：“哈!你这个中国人!”“我知道、我知道，我知道我特功利，但是我们以前不是这么学的。”我无力地说，“我真的快被折磨死了，你抓紧告诉我，你是怎么学的?”“你把那课本从头到尾读一遍呗。”
可拉说，“我就是这么学的。”“可拉!”我震动了，“这书这么大，一千多页，起码有好几磅，书都能把我砸死!读完这书我都有孙子了!”“你别急啊，慢慢读，我有时候也读不进去，”可拉说，“我一般就是读几个小时，然后下楼做做家务什么的。”
我还是不甘心：“难道就没有别的更好的方法吗?就没有个提纲什么的能让我背的吗?”可拉有点急了：“你这人怎么这个样子啊!你不能这么学历史!你难道不认为那些细节才是历史的精华吗?那些故事非常有意思吗?你现在背了，以后肯定会忘了的，那样有什么用呢?历史是很有意思的东西!”她说的的确很有道理，但是对于我而言……
“那你在AP考试前是怎么复习的?”我不放弃，“有什么非凡的方法吗?”“有!”可拉说。“什么?”我激荡了起来。“我把历史书从头到尾又读了一遍。”
我顿时感觉没有了希望，只好回到那本厚厚的大书里，一点一点地读起来。可拉的话是对的，其实我在内心里也没有期望她告诉我一条捷径，因为那样的话，可拉就不是可拉了，可拉就不是那个读萨特、康德、黑格尔的可拉了。
作为Central Academy ** 优秀的学生，作为连Central Academy的老师们都尊敬的学生，可拉是有她学习的方法的。而这种方法，就是单纯地阅读，大量地阅读。
不阅读即是野蛮
“不读书的人，是没有潜力的”他们会永久保持他们固执的想法，不去接受新的思想，他们无法进步，即使数理化再好也无法补充阅读的空缺。
许多人认为美国人笨、智商低、数学差，但是美国人的情商却很高。这种高情商，就是通过大量的阅读来培养的。所以美国人也许不会编程序，做软件，但他们能够驾驭那些掌握专业技术知识的人。这和自己有这种能力又有什么区别呢?
“美剧之所以强大，”石康说，“那是因为他们每个编剧都很牛，每个人都在特定领域内有着深厚的专业知识，组织起来就是一个全而的专业团队。而我们甚至对“创作团队”这个概念都不理解。”
我认为，在现在的中国义务教育中，应当加进大部头名著的阅读，而非仅仅几篇节选的阅读。这一点台湾就做得很好。不要被数理化的优秀蒙蔽了双眼，读书才是强国的根本啊。
说了这么多，小编觉得还有一点很重要，那就是优良的氛围!假如处在美国这种环境中，我们自然就会被潜移默化地影响着。假如你也想做一个“读书”人，就请联系吧!
和美国孩子比中国学生 ** 缺啥能力？（一）
去美国之前应该准备什么？除了行李，机票，和英语之外，其实 ** 重要的是读书！为什么美国人相比于中国人会更喜爱读书呢？这其实跟他们的文化环境相关。到底读书对于出国党来说有什么好处？美国人都是用什么方式读书的？来看看下面这篇文章连载吧！
文学大国的我们缺失的却是阅读习惯
亚洲的学生在美国学校里很牛——特别是数理化牛气冲天。我高中时参加的那些数学竞赛，台上的获奖者都是清一色的黄皮肤、黑头发，让我这个站在后面的亚洲人很无地自容。但是在我的高中里，几乎没有外传过哪个亚洲学生文学学得好。
很是搞不懂我们这个以读书为荣的民族为什么现在没了读书的习惯，并且丧失了阅读的乐趣。我们中的许多人，从小到大就读课本上那么一点点东西，然后就是看看报纸翻翻八卦，这大概就算是一生的阅读了吧。
要是问起来还很义正词严：“读书有什么用？这些东西电视上都有”、“太忙了，没时间读书。”在我看来，这是因为我们没有阅读的习惯。美国人会利用一切时间来读书：车上，飞机上，做家务的间隙等。美国人有各种各样的毛病，但是热爱读书这一点特别值得我们学习。
原先美国才是“非主流的天堂”
美国人读书是全民性的。从收入很高的家庭到靠救济金吃饭的家庭，都有读书的习惯。在得梅因，只有特别穷的人才会坐公车，因为每家都有车。我天天在坐公车的时候都会观看车上的人，发觉大部分人都拿着书在读。
记得是刚入春的一天下午，我上车后发觉钱没带够，正在窘迫时司机喊了一嗓子：“谁有零钱？这个姑娘忘带钱了！”我一转头，发觉车里那些灰头土脸的流浪汉，还有那些裹着不合身的大棉袍的大妈们几乎同时抬起头来——他们手中基本上都拿着一本书！立刻，一个拎着大蛇皮袋子的流浪汉装扮的人放下了手上的书，从口袋里掏出了一把硬币：“来，给你。”我感激地接过钱，忙说“感谢！感谢！”。他微笑着摆摆手，又坐回去看书。他看的是一本泛黄了的《圣经》。
我不会忘记那些夏日的下午，在我跳上车，交完钱后，坐在座位上观看那些乘客。我看见，明媚的阳光透过窗外的树叶，星星点点地在那线布满皱纹的老妇人的脸上跳跃，在她们的那些打开的书页上舞动。到了该下车的时候，这些穷苦的老妇人注意地拿出书签来，夹在书里面，然后把书放进她们破旧的包里。似乎那一木书是什么圣物一样。
公共汽车是一个小小的社会。这里只有买不起车的穷人，还有特别少量的一些不到开车年龄的学生。得梅因是个小城，所以大家往往都熟悉，每次上了车，和熟人打一声招呼，乘客们就坐下拿出一本书来看。
美国学生念书到底苦不苦？
在不少中国人眼里，美国学生读书可以轻松过关，不用整天写作业，上学像放羊，以玩为主……但也有亲身经历过美国高中/大学教育的人表示，其实，这只是误解。那么，在美国做学生究竟苦不苦?
了解：美国高中课程
1.课程制定
美国高中和美国大学类似，采取学分制。各州教育部门规定毕业 ** 低分数线，各个学校再进一步制定本校的学分和学科要求。
各州中学对毕业所要求的学问结构，也就是必修与选修的学分比例，大体上相当，从而确保了美国高中文凭水准。
2.课程分类
美国高中课程大致可分为必修课和选修课。通常必修课是每科1学分，选修课可能每门只有0.25学分。大部分学校要求在4年高中至少修读22~24个学分，大约合20多门课，每学期5~6门。如学生提前修满学分，可提前毕业，申请提早入校，或在校选修大学课程(如AP课程等)。
3.学业压力
美国人的学业压力，虽然不如国内那么夸张，但也是平凡存在的。据网友反映，有些华裔比重高的学校，多半会有50%的华裔学生，在九年级就上“荣誉课程”(honors precalculus，更高难度的高中课程，体现学生学力)，十年级上AP课程(AP Calculus，大学预修学分课程)。小编还外传过，有学生在九年级就开始了AP课程，导致在十二年级没有高中数学课可上，要去社区大学选课。
”看到同学都选这么多额外的高难度课程了，自己是很难不同流合污的，要是想在这些人中脱颖而出，更要花费精力。所以学习的压力不言而喻。“
“我们总认为美国教育很轻松。老实说，美国的小学教育几乎是让孩子在玩乐中度过的，但到了中学，压力一下子变大。从分班举措看，谁能否认，竞争其实早在孩子上高中前就开始了。”
美国中学里，美国孩子在忙啥?
疯狂学习， ** 夸张的天天甚至只睡4个小时;他们课外活动丰富，特长“傍身”;家长们关注教育，据说有90%的美国家庭不惜重金聘请家教……为了考 ** 大学，为了培养孩子，美国爹妈也是拼了。
海量阅读
有人曾测算，美国高中生一年要背112磅的课本，约104斤重。有时老师甚至不上课，让学生泡在图书馆查资料、写论文。答案没有正确或错误，只是你得有见地，并且自成一套逻辑。
学生的书包也总是很重。除了六七门学科的教科书，还有其他“必读书籍”和“选读书籍”。比如，英文老师会让大家精读小说，如果你选了世界名著，比如托尔斯泰的《战争与和平》，惨了，600多页!
精明选课
相较国内课堂，美国的中学给学生提供选课自由度更大。比如第二语言，会开设法语、西班牙语、拉丁语等多个语种。会有“机智”的学生在3年里选修三种门外语，目的并不是为了“装X”，而是为了每学期都得到好成绩——语言入门时总是简单的。
考试魔咒
与中国的学生需要应付期中、期末考试不同，美国的考试次数更频繁，并且每次考试成绩，都与学生“前途”相关。
比如，AP课程会在高中高年级时陆续开出，由于课程难度相当于大学一年级课程，通常是“有条件入读”：大部分高中要求学生前两年的平均成绩达到A，甚至A+，才有资格挑选AP课程。
而这意味着，在前两年的学习中，一次考试失误，就可能让平均成绩从A滑到C，从而与AP课程无缘…… 在这种环环相扣的评估体系下，孩子们对每项作业、每次考试都特别看重。
隐形竞争
到了大学申请季，在美国中学里的竞争变得隐藏，但因而也更为惊人。老师会提醒学生，不要互相交流申请学校的信息;甚至有的家长在超市遇见会装作不熟悉，谁都不想告诉对方，我的孩子报了什么学校，以免引来“同伴竞争”——原因很简单，每所中学输送到特定大学的比例，每年都是基本固定的，报考同一所大学的学生越多，那录用的概率就越小。
课外疆场
数据显示，2015年申请哈佛大学的学生中，SAT阅读、数学和写作成绩超过700分的申请人分别为14000人、17000人和15000人，另有 3800人从所在高中以 ** 名的优异成绩毕业……
当同学们在成绩上难分胜败时，课外活动成为竞争的又一个战场。一个残酷的现实是，在美国大学申请表上一直有“特长”栏，学生不仅需要列出特长，表格下有“得奖地区：州、全国、世界”的等级提示。如果不是成绩突出，也不能算作是特长——因为特长必须“与众不同”。特长栏空白的学生，基本不可能被名校录用。
直到现在，很多人仍旧在误读美国的中学生活、误读美国的中学生;事实上，美国有一大批学生刻苦努力、成绩优秀、追求 ** ;在美国学习，没有捷径，无法突击成为“优秀”，这是个常识;中国 ** 在分数上，美国 ** 在能力上，但都要求 ** !
和美国孩子比中国学生 ** 缺啥能力?(二)
去美国之前应该准备什么?除了行李，机票，和英语之外，其实 ** 重要的是读书!为什么美国人相比于中国人会更喜爱读书呢?这其实跟他们的文化环境相关。到底读书对于出国党来说有什么好处?美国人都是用什么方式读书的?来看看下面这篇文章连载吧!
不同文化的碰撞
我一直认为这样做对眼睛不好，但美国人似乎压根儿就没有这种观念。“莎拉，你这样会把眼睛看坏的。”在我们去体育馆打扫卫生的路上，美国接待家庭里的妹妹莎拉打开了车后面的灯，在摇摆的车厢里借着那一点昏黄的灯光看书。“谁说的，”莎拉摇头，“我一直这样看。”我不是提倡在车内看书，但是这种抓紧一切时间读书的习惯的确令人赞美。
当我和我的接待家庭一起在佛罗里达州的奶奶家度假的时候，一天晚饭后，奶奶忽然说想让我们全家一起玩智力游戏。我、莎拉还有克里斯汀都在房间里看小说。我们三个人都答应了，但是没有一个人动。
后来还是关国妈妈过来劝我们：“奶奶好久都没有和我们在一起玩游戏了，咱们都去玩一玩吧。”于是，我们三个人萎靡不振地走到外头，坐在地上开始玩那个游戏。游戏实在是无聊，但我们也不好扰了奶奶的兴致，只有继续玩下去。
忽然，莎拉很生气地叫了起来：“放下!把书放下!”我抬起头来，看见接待家庭的爸爸正偷偷地把藏在沙发底下的书拿起来看。“你们先玩你们的呗，到我了我就出牌，”爸爸喜笑颜开地说，“什么都不耽误。”“不公平!”克里斯汀也叫了起来，“凭什么就你看书啊。”这时莎拉气鼓鼓地站了起来，走进房间，还把门一摔。
“莎拉!”关国妈妈不满地叫了一声。“莎拉走了，我也不想玩了。”克里斯汀抓住机会，马上站起身来进房间看书。我转过身来看看关国爸爸，他已经坐在沙发上在看书了，还把身子转了过去，生怕别人又打搅他。美国妈妈无奈地摇了摇头，马上转过头来对说：“Gogo，咱们三个人玩吧。”我只好点了点头，继续玩那无聊的游戏。
我非常佩服妹妹莎拉的一点就是她的读书习惯。她几乎是以天天一本书的速度在读书。她是完全离不开书的。每 ** 她都去图书馆借上七八本书，一周以后去还，再借新的，她在海滩上晒太阳的时候戴着墨镜看书，在超市工作的时候利用二十分钟的休息时间看书，在课间看，在等人的时候看。
全家学霸的好友
我的一个非常要好的朋友克里斯汀娜，来自一个非常优越且受教育程度非常高的家庭。她的父亲斯坦福毕业，她的母亲曾经是一名记者。在她去爱荷华州立大学荣誉学生新生报到的时候，她的家人把我也带了去，好让我更了解美国的大学。
那天早上，我、克里斯汀娜和她爸爸坐在教室里听辅导员讲解——她的妈妈还在家里，下午开车过来。我记得辅导员提到了一本书，并且希望学生们在暑期看完。克里斯汀娜的爸爸当即拿出iPad，上了亚马逊网站，在一分钟之内就把实体书买了下来。他还小声地对克里斯汀娜说：“嘿，发个短信给你妈妈，告诉她我己经买下了实体书和电子书，并且己经把电子书发到她的kindle(亚马逊网站发行的电子书)上了，所以她现在就可以看了。”
这种高科技、高效率的阅读非常令我震动!网络与电子书的普及能够节约下来多少时间啊!但是震动之余，我还是有些不解：这是克里斯汀娜的作业，为什么她的全家都要看呢?她的家人工作都很忙，他们有时间看吗?
晚上吃饭的时候，我问了克里斯汀娜的妈妈——杰西卡夫人——这个问题，她一脸惊：“我们当然要看啊!我们要是不看的话，跟克里斯汀娜不就没话说了吗?”然后，她有意放低声音跟我说：“那样她就会嫌弃我们这对老夫老妻不与时俱进了!““嘿!”克里斯汀娜哈哈大笑，“我可不会嫌弃你们的!”
书籍，在关国的家庭中是一架桥梁。天天饭后，家庭成员就集合在一起，讨论自己正在阅读的书籍，从而使家庭成员的关系更加亲热。
美国学生放“寒假”都做什么？
美国的中小学生没有寒假，只有冬假，就是圣诞新年假期，通常是在圣诞节到元旦，加起来两个星期左右。
在春天，复活节前后有一个星期的春假。所以，相当于中国寒假三个星期的假期，美国的中小学生是分开两次来放的。旧金山大概是全美国 ** 的，公立中小学放中国春节假的地方。在农历新年期间，旧金山有广东式的花市，有香港式的摆街会，还有从清朝同治年间就连续到今天的农历新年大巡游，节日的气氛特别浓厚。
美国学生的冬假，通常也是一般美国人的冬假。圣诞节是很多美国人回家团圆的节日，他们会带着儿女回到老家，跟父母团圆过节。
冬假的时间不长，一般是两个星期，而且再加上旅途的奔走，学生们真正在家里的时间不多，所以，一般学校的老师都不会出作业给学生做。美国公立学校的教育目的是提供13年免费教育给学生，并不是要强迫学生考上 ** 大学，更加没外传过什么叫“ ** 率”。如果不是因为小布什的年代搞了一个“无一孩子落后”的法案，规定各州要通过统考来给学校排名，在全社会通过大众媒体公布学校的排名，惩戒排名低的学校，公立学校连统考的压力都没有。
因此，如果放冬假，老师给作业学生做的话，学生会埋怨，家长甚至会到教育局(校区)投诉，说冬假那么多节日，竟然都不给学生有彻底放松，玩的时间，还要逼学生写作业!
正因为冬假的作业没有统一的规定，同时，也没有存在的需求(美国公立学校的大部分家长都反对给学生负担太重，更反对布置很多作业的)，所以，要不要布置作业，布置怎样的作业，都是由老师自己决定的。类似于中国的“寒假作业册”那样的东西，大部分美国家长和学生都感到不可思议：放假还要写那么一大堆作业?干嘛啊?
如果老师有布置冬假的作业，一般都布置些怎样的作业呢?我在大中小学都教过书，这些年跟各级的老师们了解的结果，美国学生的“寒假作业”通常有下面的种类：
“项目”(Project)类占大多数：这类作业通常是综合性的
典型的题目比如让学生到图书馆借诺贝尔奖得主斯坦贝克的《罐头厂路》来读，然后去他书中描写的那个都邑，蒙特利市去参观他的博物馆，去走一次罐头厂路，然后作一个艺术创作，比如用照片拼成的海报;或者写一本诗集，或者写一篇短篇小说，或者作一首歌等，来反映你的感想。
小学生的项目通常比较有味。比如探索一下雪人 ** 高可以堆多高，把体会写出来，加上照片，分享给大家。或者，探索一下毕竟是下雪前，下雪中还是下雪后气温比较冷之类。还有很多冬假的小学生作业是要求学生跟着大人学习做节日的糕点或者菜式的。很多作业是让学生给圣诞老人写信，并在圣诞节前夜上网关注北美防空卫星的网站跟踪圣诞老人到什么地方了。
初中学生很多在冬假以后就要开始“科学大展”了。所以，很多老师会布置学生们利用寒假的时间来准备他们的科学实验，有些要花时间做的实验， ** 好就是利用假期来做了。
高中四年级的学生，在十一月份已经完成了来年大学的入学申请，冬假是高中四年 ** 轻松的一个假期了。但是，很多英语老师会要求他们在冬假背诵话剧的台词，因为新学期开始，他们会用大半个学期的时间来排列莎士比亚的话剧，然后在班里面演出的。
十六岁以上的学生有资格考驾驶执照了，很多高中生利用冬假学车考车。
“日记”类也是美国学生寒假作业的一部分
通常老师会要求学生写三到四篇比较深刻的日记，不可以是流水帐，反映寒假里面的一些个人的思索。比如对一个新闻事件的反思;对一出电影的评估;对一个现象的批判，等等。
对于华裔学生来说，有相当多的人会利用假期去补习班补习SAT或者ACT等重要考试，现在也有不少人补习AP -- 美国的高考了。另外，为了来年的8月份开学需要筹备的学费，很多人要准备报税。
美国人不相信“赢在起点”，因此，对于中小学的“假期作业”不那么热心。但是，美国人相信“赢在终点”，所以，反而是大学生，探索生，很多人在冬假投入很多精力去做探索，去学习。这也是美国能够经常得到诺贝尔奖的一个原因。
美国名校不爱中国学生了 缺少高端思维能力
尽管留美学子数量近年呈大幅度上升的状态，但从在4月公布的各种美国名校录用数据中不难发觉，这些名校对来自中国的学生的录用数量却是在下降的。
在4月初，《哈佛杂志》(Harvard Magazine)披露哈佛大学2020届本科生亚裔录用率创下了新高，对亚太裔学生的录用率达到22.1%。然而，在随后公布的数据可以看出，录用的中国学生越来越多地来自美国高中，在中国大陆地区提前录用仅两人，且均为外籍。其它的美国名校中，普林斯顿大学提前录用的中国学生也为两人，都在美国高中读书;耶鲁大学提前录用的中国学生为六人，其中一名为外籍。
耶鲁大学治理学院终身教授陈志武近日也撰文讨论对来自中国的学生越来越不受美国名校喜爱的担忧。他在文章中写道，一位同为华裔的美国 ** 大学金融教授称该校的博士探索生今后可能不再招收中国学生了，因为过去多年的中国学生，开始学习成绩都好、做博士论文探索时也还行，但等到毕业上学术市场找教职岗位时，都表现不好，没方法找到一流大学教职。所以，他们不想再白费时间培养中国学生了。
陈志武还表示，即使是耶鲁和其它大学，也讨论过同样的问题。虽然这些名校没有决定完全停招中国学生，但从那以后，就有意识地少招或者间或不招。他总结道，聪明勤劳的中国学生之所以让美国名校失望，原因主要有两方面，一是教育理念、教育方法，包括中国父母对子女的养育方式，另一方面是儒家文化，特别是坏在我们推崇的“顺从听话”和孝道文化上，这些文化烙印实际是中国人一辈子的包袱，走到哪里都无法丢掉，到哪里都吃亏。
不过，一些留美学子并不赞同陈志武的总结，他们认为来美比较后，中国学生其实并不比美国大学教育制度下的学生勤劳。一名去美国读探索生院的学生用特别具体的亲身事例写了一篇“美国人远比我们想象的勤劳”的帖子来说明这个观点，这篇帖子得到不少留学生的认同和网友的热议。
在帖子中，这名探索生表示美国大学老师讲课速度快，一个月的时间就将一本近1000页的书讲了快一半，他需要拿大量的业余时间进行消化，甚至会熬夜到凌晨5点。他修的3门课每门课看书的时间要30个小时，写作业的时间要10个小时，一周学习要120小时，一周7天天天24小时总共是168小时，因此完全没有休息时间。而在他认为自己拿这3门已经吃不消的时候，却发觉他所上的探索生课程只有3至4个是探索生，剩下的十几个都是本科生。这些美国学生为了将来更好地学习，在本科阶段就主动选探索生的课程，而且他们要学至少4至5门课。美国学生各个很刻苦，似乎永久看不见他们玩。
《纽约时报》教育观看专栏有文章曾总结到，美国教育强调的是“高端思维能力”，如问题的解决和决策、创新、批判性思维、分析、评估等。写“美国人远比我们想象的勤劳”帖子的留学生也认为，美国人相信理论一定会指导实践的，他们假如发觉理论假如不能解决实际问题，那么一定是理论不够完整和完善，所以他们会用更复杂的数学去完善理论，这就是为什么学美国的东西感觉那么难，因为他们要用理论解决实际问题，而被迫把理论改造得很复杂，实践也证实这样复杂的理论确实可以解决问题。
美国名校所需要的正是“高端思维能力”的勤劳学生，而对他们来说，勤劳并不是中国学生专有的特点，而中国学生也并没有展现出他们所要求的能力
中国学生被美国名校录取率低，教育移民新规划
美国高质教育水平对中国学生和家长吸引力庞大，依据《美 * 户开放报告》，2016/2017年度美国高等教育体系中学习的国际学生总数是107万余人，其中中国留学生占35万余人，位列榜首，比第二名的印度多了近1/2，由此可见中国留美学生群体之庞大。
正常情形停，中国学生进入美国名校需要经过困难卓决的申请，对中国学生的语言能力，专业水平，课外活动等多方面提出了非常严格的高要求。而不同的教育背景停，中国学生在课外活动，SAT成绩等方面赢得美国甚至其没有家学生的可能性非常低。这也是近年来美国名校录用中国学生的数量越来越少的一大原因。此外，国际留学生的名校录用名额仅为10%，中国学生要跟来自全世界不同国家的优秀学生竞争这10%的名额。录用名额少无疑增加了进入名校的难度。
教育移民：美国留学新计划
从录用率上看，有美国移民身份的学生可以跟本国学生共同竞争90%的录用名额，而中国留学生只能与国际学生共同竞争10%的录用名额。也就是说，有美国身份的学生被录用的成功率大大增加。
从签证上看，美国开始限制包括机器人制造应用、航天航空、高科技制造业等属于“中国制造2025计划”核心专业的中国学生签证。而拿到美国绿卡，就不会有拒签的风险，也不需要承担签证费用，对专业学习也不再有限制。更主要的是也不会在返校时被严查，然后惨遭签证注销和遣返，从而断送美国留学路。
从费用上看，美国高水平的教育水平跟学费是呈正相关的，美国留学四年的费用几百万，而有美国身份的学生跟本地学生享受同样的学费，仅为国际留学生的三分之一。而且可以跟本国学生一样享授奖助学金政策。
从毕业后工作上看，有美国身份，学生毕业后实习不受限制。不会因为H-1B申请难度，导致的未能留在美国工作，最终堵死美国绿卡的申请路径。
当停 * 中国人移民美国的方式
美国移民方式很多，但在美国政府“择优录用”移民政策的倾向停，亲属移民、庇护等等方式已经不具备上风，美国职业移民才更靠谱。
目前 * 中国人移民美国的名目就是EB-1类别中的美国EB-1A移民和EB-1C，EB-2类别中的NIW，NIW是EB-2中 * 一个不需要美国雇主的名目。而如果投资者不在意EB-5的超高资金投入以及超长排期，EB-5也是值得考虑的美国移民名目。
美国移民政策多变，为了孩子的教育，为了家庭的财产配置，为了出行自由等等，早日计划美国身份燃眉之急。
