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随着希腊经济逐步复苏，中希合作加深，希腊移民政策不断推进，升值空间大。能够为子女制造一个优质的学习环境，是每个家长的心愿。本文来看看希腊的教育是怎样的？ 。
高等职业教育
希腊的高等职业教育是高等教育的一种形式，旨在对学生实际专业的理论和实践进行练习，以满足高等职业的要求，勉励学生在社会中发扬个人的才能。近年来，希腊的高等职业教育已进展成为一个层次较高教育领域。高等职业学校的学科范畴包括：金融、贸易、旅行、体育、运算机与通讯、工商治理、艺术等。
大学
近年来，随着希腊成为欧盟成员国和其经济的快速进展，促进了其高等教育的进展。目前，已有很多国外 * 学府开始在希腊办学，其中包括很多美国与英国的 * 大学。大学基本采纳学分制，学完分数就受于相应的学位。大学学习以授课与自学相结合，学习环境轻松，能够发扬主观能动性，学有所长。
希腊学制
希腊高等学校分为两类,即大学和高等专科学校。学生须经过入学考试，方可进入高等学校学习。大学学习年限为6年。1980年共有大学和相当于大学的院校13所，注册学生12.8万人。高等专科学校主要进行高等职业技术教育，学制一样为2～3年。1980年，此类学校共有25所，学生3.3万人。
希腊的教育体制概况
内阁中设有教育部，统一治理全国的教育事业。教育部负责课程设置的安排、教学内容的审定、考试制度的实行、各级各类学校教学时间的分配和教科书的出版发行等。教育部下设若干专门委员会，负责教育政策的制定、实施和咨询工作，并指导地方教育工作。全国设有教育视导体系,监督实施教育部的各项指示。国家向公立学校提供教育经费。1981年，教育经费占国家预算的12.4%。教师和教育行政治理人员经国家考试方可录用，享受国家公务人员待遇。
希腊作为世界闻名的旅行胜地，到了旅行旺季，年过2500万人次的游宾量，租房需求量大，预期租金收益可观，所以有希腊移民需求的投资者，还是全早申请。
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古代希腊的高等教育
一、古希腊高等教育的起源
古代希腊是西方文明的摇篮。黑格尔说：“一提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心中，尤其在我们德国人心中，自然会引起一种家园之感。”欧美教育史家一致认为希腊教育是奠定欧洲教育进展的 ** 早的基柱之一。
古希腊濒于地中海东部，其文明始于爱琴文明。爱琴文明是指南希腊和爱琴海岛屿上的文明。爱琴文明的中心是克里特岛(crete)和迈锡尼城，因此又称克里特-迈锡尼文明。时间约为公元前2000～公元前1100年。
公元前1100～前800年的希腊史称作“荷马时代”，因荷马史诗而得名。这一时期还没有产生国家，部落治理实行军事民主制。
公元前8世纪～公元前6世纪是希腊奴隶制城邦形成时期，又称为早期希腊或古风时代。所谓城邦，是指以一个都邑为中心的主权国家。希腊先后出现了几十个城邦，斯巴达和雅典是其中 ** ** 的两个城邦。
公元前500～前330年的希腊历史为古典时代，这一时期也是希腊教育进展的黄金时期。希腊的高等教育即肇始于这一时期。
公元前334年～前30年为希腊化时期，马其顿王亚历山大先后征服了希腊、小亚细亚、叙利亚、埃及和印度等地区，建立了一个地跨亚、欧、非三大洲的庞大军事帝国，同时也把希腊文化传播到被其征服的地区。希腊化时期也是高等教育发生显著变化的时期。
古希腊文明在许多方面受到古代东方的影响，文化教育亦然。但在长期的进展过程中，希腊文化教育形成了自己 ** 的特征。就教育来看，以文士培养为核心的东方教育具有很强的实用特性，直接目的是维护统治阶级的地位。而在希腊人看来，教育是对所有社会成员开放的(不包括奴隶)。希腊人首先提出了教育是所有公民的权利和义务这一观点，他们认为每一个公民都必须准备好参与城邦政府的工作。希腊人用来描述教育的词是“Paideia”，有全面、综合之意，与东方的实用性教育是不同的。埃及人和巴比伦人只把教育的目标放在对官员有直接用处的技能和造诣上，希腊人则把重点放在培养上，这种培养可以用智力、艺术和形体的标准来衡量。所以他们的教育是塑造整个人：形体上通过体操和运动，艺术上通过舞蹈和唱歌，智力上通过读、写、算的基本技能以及文学、哲学这些 ** 技能体现出来。事实上，希腊各城邦教育的侧重点也是不同的。在多利斯地区(Doric)的城邦，如斯巴达和克里特岛，身体训练占主导地位，强调严格的纪律，具有明显的军事目的;而在小亚细亚海岸的爱奥尼亚各城邦以及后来大陆上的雅典文化的社会中，更注重智力和艺术的训练，这也决定了不同的办学方式。在斯巴达，学校由城邦主办，而在雅典和其他地区，学校往往是私立的。
希腊高等教育源于希腊诗人和自然哲学家对其门徒传授自己的诗歌和学说。这种个别教学的许多案例在希腊文献中被记载下来。只有毕达哥拉斯是个例外，他建立了半僧院式的兄弟会，所有教学都是免费的。公元前5世纪和前4世纪，希腊的学校出现了一系列重要的创新。随着智力水平的提高和知识的增加，希腊各地都建立了一些专门学校，以提供某一特定学科的 ** 训练。在这一背景下出现的 ** 机构有与埃皮达鲁斯(Epidaurus)的阿斯克勒庇俄斯(Asclepius)神庙有联系的学校和医院，还有科斯岛(Cos)上的希波克拉底医学校，该校是由古希腊 ** 的医生希波克拉底(Hippocrates，公元前469—前399)创办的。这一时期 ** 伟大的数学家欧多克索斯(EudoxusofCnidus，约公元前400—前350)也在库齐库斯(Cyzicus)开办了自己的学校，该校于公元前368年迁至雅典。
公元前5世纪出现的智者的教育活动也具有高等教育性质，而且开始了集体教学。智者教育的目的是教人学会从事政治活动的本领，即训练公民和政治家。他们试图在修辞技巧的帮助下，通过辩论疑难问题来促进知识的进展。因此，辩论术、修辞学、文法成为智者们主要的教学科目，甚至自然科学也被纳入智者的教学科目和研究范围。然而，智者所缺乏的是一种充分的知识论。而苏格拉底则企图构建一个更坚实的知识基础，他实施问答法教学。他的教学没有固定场所，几乎在任何地方都可施教，如角力学校、体育馆、私人住所、大街上以及任何便利的地方。在教学及研究中，他主张自由地追随一种论点，而不论其引向何方。这可看作是学术自由的先声。其年轻的朋友伊索克拉底(Isocrates，公元前436—前338)是希腊修辞学校的 ** ，他于公元前392年在雅典开办了一所修辞学校，该校的目的是为他的学生将来从事实际政治生活作充分准备。当时人们对修辞学习的热心出于三个原因：(1)获得个人荣誉的强烈愿望;(2)对某些智者的崇敬;(3)强烈的求知欲。伊索克拉底的修辞学校培养了许多在政治上和学术上有成就的人。
二、毕达哥拉斯学派的教育活动
古希腊毕达哥拉斯(Pythagoras，约公元前580—前500)及其社团的教育活动，也具有高等教育性质。黑格尔非常强调毕达哥拉斯社团的教育作用，认为应把毕达哥拉斯“看成是 ** 个公共教师”。毕达哥拉斯社团“大体来说带着近代僧团的性质。志愿加入的人，要通过文化方面的测验，并且要受服从的训练。……会员必须受一种特殊的教育，对于入会者的教育，是有一种区别的。他们被分为外围分子和核心分子。核心分子被教以更高的科学，因为政治对于这个教团也不是疏远的，所以他们也作政治活动。外围分子有五年的修炼。……在这个学习时期，严令保持沉默;这一点，一般地可以说是一切教育的基本条件。人们必须从此着手，才能够把握别人的思想;这就是抛弃自己的观念，一般来说，这也就是学习、研究的前提。人们习惯于说，理智是通过问题、辩论和解答等而培养起来的;但是事实上这样做并不能使理智培养好，而只是使它表面化。人的内心生活是在教育中扩充、获得的;通过教育，人才能有涵养，通过沉默，人在思想上、在精神活动上才不致贫乏。更可以说，通过沉默，人才学得理解的能力，才洞察到自己的主观想法、论辩才智之一无所取──由于洞察这种主观想法一无所取的洞见的增长，人就弃绝这些主观想法了。”
关于毕达哥拉斯及其社团的思想，人们知之甚少，因为他们的思想对圈子以外的人是严格保密的。他们的团体可以被看作是宗教会社或是兄弟会之类的组织。但毕达哥拉斯社团的人有着与其他社团不同的特征，他们把人的净化当作其整个团体存在的目的，认为完人是通过苦行主义而净化身体，通过教导来净化心灵的。
毕达哥拉斯学派非常重视数学，毕达哥拉斯学派的主要数学家阿契塔(ArchytasofTarentum)说，数学家们“给予了我们许多清楚的知识，这些知识涉及具体的速度和运动，它们的升降，涉及几何、代数和球面几何及音乐等等。这些学科都是姊妹学科”。后来，在毕达哥拉斯学派的名义下，四艺(quadrivium)(数学、几何、音乐、天文)逐渐在大学课程中扮演了重要的角色。这些学科之间存在一定的关系，他们共同组成毕达哥拉斯学派知识体系的核心。这表明当时毕达哥拉斯学派对数学科目的重视程度。
在谈到毕达哥拉斯学派的教育影响时，丹麦学者佩德森(OlafPedersen)说：“毕达哥拉斯学派为希腊的教育理想增加了新的成分。虽然他们也像埃及人和巴比伦人一样，把教育限定在小圈子里，但他们的教育似乎并没有形成或具有特殊经济特权的社会阶层，而是形成了一个学者圈，圈子里的人通过学习和研究来寻求解脱。古代东方的教育是与实际相关的、重实用的，并直接满足社会的一般需要，而毕达哥拉斯学派的教育却是理论性的、理想性的，迎合一个封闭的私人团体的精神需要。毕达哥拉斯学派和其他地方的古希腊人都把教育体系的重点放在培养完人上。在古希腊，教育的目的就是给所有的公民以社会生活中平等的机会。当然，毕达哥拉斯学派的教育是要使圈内的人比圈外的人更优秀。”
三、柏拉图及其学园
柏拉图是苏格拉底的学生，他与雅典传统教育是不可分割的。不仅如此，柏拉图也受到毕达哥拉斯及其学派的影响，他接受了毕达哥拉斯的许多教育经验。公元前399年苏格拉底被处决后，柏拉图到了西西里和埃及等地，并与毕达哥拉斯学派的数学家阿契塔结为挚友。公元前393年，柏拉图回到雅典，他的朋友们为他买了一座靠近体育馆的花园和小屋，在这里柏拉图开办了学园(Akademie)。他在学园里生活和从事教学活动长达40年之久，可以说，学园是雅典传统教育和毕达哥拉斯学派教育经验的结合，其创办具有划时代的意义。它被看作是雅典 ** 个 ** 性的高等教育机构。
柏拉图学园是名符其实的高等教育机构。它在一定程度上要求所有的入学者都受过相当的专门教育，这就意味着学生须受过一般的希腊式教育，即身体方面要学过体操，精神方面要学过音乐。此外还要求学生有数学方面的基础，这一要求刻在学园的大门上：“不懂几何的人莫入”。在柏拉图看来，数学是形而上学和知识理论的 ** 重要前提之一，因为在数学中，证实是可信的，原理是真实的，所以就可以获得真正的知识，而不是像智者派所说的那样，真正的知识是无法获得的。另一方面，数学真理都是抽象的，在物质世界是不完全显现的，只有通过理性才能获得这些真理，因为理性能够使人们在一个非物质的、独立存在的理念世界中仔细思考。在理念世界上，所有变化的、看得见的和短暂的事物都存在着自己不变的、非物质的和永恒的形式。
所有这些都说明了数学对于柏拉图来说是何等重要。如在柏拉图的著作《蒂迈欧篇》中，就具体体现了毕达哥拉斯学派的宗旨。在这里，“毕达哥拉斯学派的学说包括以数解释世界的观点在内，大体上也被柏拉图所采用了。”
从学园的外部组织形式来看，它是一个宗教团体，目的是敬奉阿波罗和缪斯，这种敬神行为也是希腊的传统。学园中教师和学生过着毕达哥拉斯学派式的团体生活，饭菜简单，是一种苦行主义的生活。他们认为苦行生活可以净化精神，进而达到领悟的境地。学园的教学形式相当灵活，不仅有讲座，还有教师与学生直接的讨论，这种讨论定期举行， ** 后以举办某个主题的专题报告会而达到高潮。
然而，在教育的直接目标上，柏拉图无疑更是一个古希腊人，而不是毕达哥拉斯学派的人。他希望 ** 重要的是把学生培养成好公民和社会中能干的政治家。柏拉图确有不少学生在希腊的公共生活中发挥了重要的作用。关于柏拉图的主要教育观点，我们可以从他的两部对话体的著作中看出来，一是《理想国》，一是《法律篇》。在这两部著作中，柏拉图讨论了人类社会完全由理性法则来治理的可能性。他特别重视讨论青年的教育问题。除了占统治地位的哲学家这一阶层外，柏拉图还设想国家由另外两类人组成，一是士兵，一是商人。柏拉图具体地讨论了这三类人的教育。其中有一条就是，儿童的教育要尽早着手，要以一种托儿所的方式，用游戏和比赛反复强调和灌输 ** 初的技能。要做到这一点，必不可少的科目还有体操和音乐。在 ** 阶段的教育中，学生学习经过改进的毕达哥拉斯学派的四艺，这是较为抽象的知识。在四艺中，数学和天文学处于重要位置。对于自由人来说，这些科目是非常重要的，因为它们一方面有助于形成理性，同时又可以把精神从低级的物质世界中提升出来，并形成对于永恒真理的思考，而这种思考，正是智慧的开端。
在谈到学园的影响时，佩德森说：在九百多年中，柏拉图学园一直是古代(中世纪前)的引人注目的教育机构，它是古代 ** 早在教育目标上既体现社会功用性又体现人文性的教育机构。学园因此而常常被看作是世界 ** 所大学。作为柏拉图主义哲学传统的基石，学园对于欧洲的思想来说，比大多数其他学校更为重要，不论这些学校在时间上是先于学园还是晚于学园。学园的活力在于它敏锐而协调地把科学和人文的一些基础性问题在辩论中提出。但学园的缺陷也恰恰在其哲学辩证逻辑上。辩证逻辑是学园在各个领域都使用的方法，但该方法对于大大扩展了的科学知识来说，并非是一种普遍适用的基本原则。然而，学园的不足恰恰由柏拉图的学生亚里士多德所弥补了。
四、亚里士多德及其吕克昂
亚里士多德生于公元前384年，公元前335年仿效他的老师柏拉图所办的学园在雅典创办哲学学校吕克昂(Lykeion)，或称逍遥派学校(PeripateticSchool)。该地原是“为训练新兵而建筑的游乐场;它包括一座为吕克昂的阿波罗而建的神庙、许多林荫路，有树木、喷泉和柱廊装点着。也许就是由于这些供散步的林荫路之故，他们学派获得了逍遥派这个名称，而并非由于亚里士多德本人喜欢走来走去，如人们所说的那样，特别喜欢一边走一边讲学。他就在雅典这样住下讲学十三年”。直到公元前333年，亚里士多德被控以不敬神之罪而逃离雅典，一年后他就去世了。
吕克昂是一所正规的典型的希腊—雅典式的私立学校，其组织形式和学园一样，也是教派团体性质，设有一个放置了祭祀用品的神庙，神庙的柱廊上有缪斯女神的雕像。亚里士多德为吕克昂制定了章 程，规定要过一种有规律的生活，饭菜简单，每月举行一次酒会。但这所学校与学园的精神是不同的。柏拉图寻求通过教学来进行教育，而亚里士多德则希望除训练之外，还采用研究的方法来进行教育。为此，吕克昂配备了大的图书馆、博物馆和实验室，以供科学研究之用。亚里士多德同样把为社会培养良好的、融洽的成员作为教育目标，但他所使用的方法却是不同的。在亚里士多德看来，要想进行正确的学科研究，不仅要对基本哲学问题进行理论思考，还要进行直接的实验。这种亲身的实验和经验既包括自然现象方面的，也包括社会结构方面的。正是因为如此，亚里士多德把吕克昂装备成一个真正的研究机构：学校中有序地陈列着各种学科的材料;在博物馆(Museion)中开设一个规模很大的手稿图书馆，学校保存了大量的教学材料;在柱廊上，悬挂着许多地图，上面标示的地区都是古希腊的地理学家和其他旅行家曾经考察过的;常常还有装载了当时未知的东方的动物的船只来到吕克昂，其中一些是亚里士多德以前的学生亚历山大送给老师的礼物。亚历山大在军事远征中，没有忘记给老师送去这些新的研究资料。在吕克昂，亚里士多德亲自从事研究，他在《动物自然史》一书中，描述了540种动物并将它们分类，从而创建了动物学。他对鸡的生长过程的描述成为胚胎学的肇始。他还对希腊各城邦的体制进程进行了比较研究。亚里士多德在吕克昂的工作为其继任者所发扬光大。继亚里士多德之后成为吕克昂主持人的泰奥弗拉斯托斯(Theophrastus，公元前370—前300年)继续从事教学，并开展亚里士多德生前已经开始的博物学和哲学史的合作研究计划。其“大多数著作现已佚失，但幸存下来的作品中有两篇植物学著作和一篇矿物学论文，可以表明他高水平地实践了亚里士多德的研究计划”;据说他的教学极受欢迎，慕名而来的学生达到两千人之多。其友人欧德摩斯(Eudemus)写了希腊数学史、希腊天文学史，并且进行了宗教史的研究。佩德森说，吕克昂是“古代 ** 所具有大学性质的学校。在这所学校中建立起的教学与研究之间的联系马上证实了它的效率，很快成为其他地方此类机构的榜样”。
除了学园和吕克昂，希腊有名的哲学学校还有两所，一是公元前311年创立的伊壁鸠鲁学校和公元前300年建立的斯多葛派学校。
五、希腊化时期的高等教育
从公元前334年～前30年，历史上称为希腊化时期。在这一时期，亚里士多德的学生马其顿王亚历山大征服了包括希腊在内的地中海东岸、西南亚的大部、非洲的埃及等地，建立了庞大的亚历山大帝国。在亚历山大东征之后，雅典逐渐丧失了其政治权力中心的地位。希腊文化的中心也随之转移到其他地区。在这些地区，很快建立了许多学校，有的学校的水平接近学园和吕克昂。公元前332年建于尼罗河河口的亚历山大城，既是亚历山大帝国的首都，同时也是亚洲、埃及和希腊文化的融合地，它注定成为当时世界的商业中心和学术活动中心。亚历山大英年早逝，未能亲自促进新帝国首都的繁荣，他未竟的事业由其继任者埃及国王托勒密一世所完成。托勒密一世 ** 终实现了亚历山大的抱负，使亚历山大城的光芒超过所有其他地方。而且他充分地熟悉到：雅典至高无上的光荣不是凭借其美丽超群的楼宇，而是其赢得世人尊敬的哲学学校和其他文化机构。为了实现其雄伟的计划，托勒密取得了德米特里(DemetriusofPhaleron)的帮助，后者是泰奥弗拉斯托斯的学生，两人一道建立了 ** 的亚历山大城图书馆和博物馆。史家又称为亚历山大学校。该机构一开始就成为政府的行为，从国王及其继任者处获得了可观的经济资助。图书馆的目标是要把所有希腊文献都收集在一个屋顶之下。如果一个人拥有一部手稿而未在图书馆留下复制品，他是不会被允许离开该城的。后来，图书馆还收藏了大量的其他文献，如埃及、美索不达米亚、腓尼基和其他亚洲国家的文献，其中大批被译为希腊文。学者们对用各种文字撰写的手稿进行整理、注释、翻译，产生语文学、文学批判和系统语法学等学科。正是在亚历山大城，犹太学者 ** 将旧约从 ** 初的希伯来语翻译成希腊文(《七十子希腊文本圣经》)。该图书馆存在了数百年之久，托勒密一世时，已藏书20万卷，二世时达49万卷，当公元前47年恺撒(GaiusJuliusCaesar，前100—前44)访问该城时，藏书已达70万卷，成为当时世界上藏书 ** 多的图书馆。除了图书馆外，还有一个博物馆，它“不是一座展示艺术品的建筑，而是一座祭奉缪斯的庙宇，并因此既是宗教圣地也是做学问的场所”，“博物馆成为希腊化时期的主要研究机构”。它成为那些被俘至亚历山大城的研究者和自愿来亚历山大城的学者的工作场所，包括一间能容纳一百名学者的大厅，许多在希腊各地有学问的人正是在这里从事长期或短期的研究，学者的薪水来自一项 ** 性捐赠基金的收入。学校还有植物园、动物园、解剖室、天文观测台等设施供研究之用。
由于具有优良的图书馆和其他设施，亚历山大城在各门科学所取得的学术成果代表了当时 ** 高的水平。汇合了如此多的书籍文献，需要将它们进行登记分类，遂产生了目录学，生活在大约公元前3世纪中期的图书馆学专家卡利马科斯(Callimachus，约前305—前240)被称为“目录学之父”。他曾著书描述了亚历山大城的学校，书名为ontheMuseion，惋惜该书失传了。此外，校勘学也在亚历山大城建立了，其标志是修订荷马的《伊利亚特》和《奥德赛》及其他一些作品。另外还产生了不计其数的文学评论和文法方面的作品。虽然这里崇尚人文学科，但也未忽视数学和自然科学。数学家欧几里德在《原本》(Elements)一书中收录了几乎所有的希腊数学运算，还给后人留下了关于光学、天文学和声学方面的著作。数学家厄拉多塞(Eratosthenes，约公元前275—前194)也是亚历山大的图书馆员之一，他 ** 测量了地球的周长，被视为 ** 位科学地理学家，他也是 ** 早的文献学家。阿波罗尼奥斯(Apollonius)出版了他的专著《圆锥曲线》。蒂莫阿丘斯(Timoarchus)发现了岁差现象。公元一世纪，亚历山大城出现了由希罗(Hero)主持的工艺习明纳(Polytechnicseminar)，不到一个世纪，亚历山大城成为应用数学的权威所在地。托勒密(ClaudiusPtolemy，约100—160)研究光学和声学、地图绘制学、地理学和天文学，他的主要研究成果都是在亚历山大城完成的。他所进展的地心宇宙体系(托勒密体系)在天文学中占统治地位达1300年之久;他还是 ** 流的几何学家，在立体几何研究上有许多创见;由于著有《地理学指南》一书，他也获得地理学家的声望。大数学家阿基米德在虽然在亚历山大城没有做出科学发现，但他作为一名学生，在这里获得了良好的训练，他与这里的自然科学家保持了紧密的联系。在医学上，亚历山大城也取得了丰硕成果。艾拉塞斯特拉图斯(Erasistratus)和赫洛菲拉(Herophilus)做了许多工作来弥合当时解剖学和生理学知识的分歧，他们是所处时代解剖学和临床诊断方面 ** 大的权威。他们发现大脑是神经系统的中心，静脉和动脉是不同的，他们弄清了与消化和生殖相关的新事实。
在谈到亚历山大城对文化进展的贡献时，美国学者伊比(FrederickEby)和阿罗伍德归纳了以下四点： ** ，它为许多国家培养了研究型学者和教师;第二，博物馆的学者开创了研究的风气，他们对各门科学的系统阐述和分类工作是领先的;第三，他们的编辑和文学批判为未来保存了古代诗人和其他古典作家的版本;第四，这也是值得注重的事实，即来自许多民族和国家的学者在历史上 ** 次自由和原谅地聚集在这里，他们有希腊人、印度人、波斯人、犹太人、叙利亚人和埃及人。文学、科学和哲学团体在世间产生，没有教派偏见，没有狭隘的民族主义，没有种族卑视。这种学术自由和繁荣的景致同今天许多国际 ** 的大学何等的相似!
亚历山大城成为各地学生和学者向往的学术中心。在这里，古典的希腊传统与埃及及东方传统相遇，不可防止地发生了文化教育上意义重大的相互影响，结果导致了一种文化综合体，一般把它称为古希腊文化(Hellenism)。在随后的几个世纪中，古希腊文化很快传播到地中海地区，并且促成了许多学校的创办。甚至在雅典，也以托勒密体操学校的名称建立了一所亚历山大式的学校。当时在名声上仅次于亚历山大的学校是帕加马(Pergamum)开办的学校，这里有许多藏书，有一个动植物园和图书馆，该图书馆在公元前41年藏书20万卷。后来这些藏书被古罗马统帅安东尼(MarcusAntonius)转送给埃及女王克娄巴特拉七世(Cleopatra)，被并入亚历山大图书馆。此外，在安条克(Antioch)、贝鲁特、罗德岛(Phodes)和塔尔苏斯(Tarsus)，也有一些较小的知识中心。
公元640年，伊斯兰将领欧玛尔(Omar)攻入亚历山大城，学校被迫关闭，图书馆及博物馆被阿拉伯人焚毁。
在希腊化时期，约公元前200年左右逐渐形成了雅典大学，该校是柏拉图的学园、亚里士多德的吕克昂以及伊壁鸠鲁创立的哲学学校和斯多葛派创始人芝诺创办的哲学学校逐渐合并而成的，主要教授哲学和修辞学，学生来自希腊和罗马各地区。罗马征服雅典后，历代统治者十分重视吸收和改造希腊文化教育，不断在雅典大学增设文法、修辞学和哲学教师席位，公元2～3世纪，学校达到极盛期。在4世纪，雅典至少有三名教授修辞学或演讲术的官方学者，还有一名官方的语法学家。上述四人加上八名政府的哲学教授，共同组成了大学。他们从帝国国库获得资助。至5世纪，大学成为新柏拉图主义的重镇。其后随着基督教势力的扩大，该校被视为异教思想的大本营，终于在529年由东罗马帝国皇帝查士丁尼下令封闭。
孩子的教育成为主要移民马耳的因素！
依据对移民群体的探索调查发觉，近几年来越来越多的高净值人群，挑选去欧洲地中海的马耳他生活，并且让子女在马耳他接受纯英式教育。孩子的教育成为他们主要移民马耳他考虑的因素。
马耳他被欧盟誉为“高品质欧洲学习区”，其教育品质在全球排名第18位，深受好评!在众多的移民国家中，马耳他凭借优质的教育水平而备受家长们的青睐!那么这个国家，怎么拥有如此厉害的教育水平呢?
教育资源雄厚
340所——马耳他全境学校数度，平均不到一平方公里就有一所学校，几乎每个城镇都有一所小学。
11年——马耳他义务教育制从5岁开始一直到16岁终止，公立学校对国民免费。
1:15——马耳他义务教育阶段教师与学生的平均比例，小班授课，因材施教。
47所——马耳他全境公立图书馆数目，平均每六平方公里就有一所图书馆。
2+X——多语言教学，学校授课语言都为英语和马耳他语，还可以依据个人喜好学习其他欧洲语种。
较高的升学率
私立学校凭借优质的学术教育，取得了较高的升学率。
学生虽仅占GCSE考试(相当于中国的中考)总人数的7%，但在获得A+成绩的学生中，有25%都是私校学生。无独有偶，仅占A-Level考试(相当于中国的高考)总人数14%的私校学生，在获得A+成绩的学生中所占的比例更是高达32%。
原因得益于私校的小班教学模式。一样操作在每班15名学生左右。充裕的教学经费，让私校能保证每一位学生的需求，做到因材施教。此外，私校教学更偏复于现代语言(法语、西班牙语、德语等)、数学、化学和物理等学科。
如果想要孩子在安全的环境停学习，又期看能够接触到纯英式的教学模式，那么挑选移民马耳他无好像一种最优的挑选。
子女教育成为拉动移民美国的 ** 大动力
日前，胡润探索院公布了《胡润中国投资移民白皮书》。报告数据显示，美国是中国高净值人士 ** 青睐的移民目的地。该探索是对284位平均财宝3000万元的已移民、正申请移民和考虑移民的中国高净值人群进行的专项调研。考度的目标从教育、移民政策、生活成本、个人税务 ** 优、医疗等八个方面选出排名前十的国家，为“中国财宝人群移民去哪儿”拿供一个全面、宾观的度化数据。 ** 终结果显示，美国成为中国财宝人群 ** 的移民国家。
子女教育成为拉动移民美国的 ** 大驱动力。美国能够连续多年获得中国高净值人士的移民偏爱与其优质的教育资源有直接关系。数据显示，教育质度、环境污染和食品安全仍旧是促使移民的三大动因;高达83%的受访高净值人士计划送子女出国接受国际教育，这些都从侧面证实美国是全世界教育 ** 发达的国家之一。
美国拥有全世界50%以上的学术论文、诺贝尔得主和专利，全世界 ** 好的大学85%以上在美国。普林斯顿大学、哈佛大学、耶鲁大学等都以世界上 ** 优秀的师资力度吸引着世界各地的 ** 有潜质的学生，这些学生毕业以后被留在美国各大跨国企业中为其服务。中国学生已经成为美国国际学生的 ** 大生源。美国对人才的复视程度之高，让这些学生更同意留在美国，也就拉动了新一轮的美国移民。
环境污染是促使移民的第二大动因。近来环境问题日益受到众多中国人的关注，眼停正是中国北方地区雾霾高发季节，北京部分地区PM2.5爆表时，大西洋彼岸的美国却是晴空万里。出于对身体健康问题的考虑，众多有条件的高净值人群挑选移民美国以获得一片更加晴朗的蓝天。其实美国历史上也曾受雾霾困扰过，只是历史让美国民众铭记，以环境为代价的经济进展 ** 终会是一场悲剧。现在的美国早已将雾霾甩的远远的。美国的空气质度状况获得更多中国人的青睐有其信任的根基。
食品安全是促使移民的第三大动因。这一目标一直以来就牵动着每个中国人，从三聚氰胺到地沟油，从塑化剂风波到食品加加剂的滥用，国内曾层出不穷的食品安全问题让人揪心。相比之停，美国食品获得的信任感，并非只是因为其食品安全标准更高，更在于其监管的完善和惩戒措施的严格。美国食品加加剂是需要在产品包装上标亮的，且食品加加剂本身必须是合格产品;美国显现食品问题会有FDA公布公告并要求企业召回问题食品。在美国每周都有企业公布召回信息，这些综合治理措施为美国食品安全筑起了一道道安全防线。
希腊教育|希腊投资移民迎“黄金时代” 高品质教育成重要亮点
中国家长重教育排名世界第一，大多有名校情节，为了让子女接受最好的系统教育，享受世界一流的教育资源，大多挑选出国留学以谋求更多机会升入世界顶尖大学。希腊投资移民近年来被宽广家长关注。
而作为世界一级旅游胜地，世界级养老圣地之一，头顶"欧洲阳台"、"欧洲后花园"、"地中海蓝宝石"等桂冠的希腊，因经历2008年的全球金融危机，对经济带来了一定创伤，希腊政府为了重振希腊经济市场，颁布了新的移民法案，非欧盟成员国的外国人只需购买希腊25万欧元以上房产，一人申请，三代移民，可以一步到位获得希腊永居身份。也就是从那时起，希腊购房移民受到的关注度逐年提升。
在希腊，国际学校的教育资源非常丰富，这些学校都沿袭了美、英等国的教育模式，统一采用英语授课，就读的学生假如成绩达到要求，最后一年有机会去这些学校在美、英等国的本部就读。且老师绝大部分来自海外，都有欧盟统一的教师资质。除此之外，希腊的上学的费用相比欧洲其他国家要低廉得多，学费7000欧-12000欧元，相比国内的国际学校，也要廉价许多。
希腊教育体制与中国相似，实行9年义务教育，，学前教育与小学、初中、高中、大学等学制一样。希腊的学前教育为2年;初等教育学习年限为6年，从6 岁开始;学生在小学毕业后，不经考试，直接升入初级中学;平平教育分为初中和高中两个阶段，学习年限各为 3年;希腊的高等教育分为两类，即大学教育和高等职业教育。学生须经过入学考试，方可进入高等学校学习。因此中国小孩去希腊就读也能很快适应。
希腊的教育主要是两个方向的。一方面是随时依据社会需求而定的职业教育，为孩子将来的就业和职业进展打下基础;另一方面是科技、哲学、数学等纯理论领域的研究，对于喜爱做研究的学生，也有充足和优良的资源来支持其进展。这也为孩子将来就业作好了充分的准备。
希腊的学历得到国际认可，可以凭借希腊的成绩单在全世界范围内申请更好，更高层次的学府进行深造。像英国的谢菲尔德大学和美国的州立纽约大学等都在希腊设有分校。另外还有一些希腊的学校和英国的名校，比如牛津大学、曼彻斯特大学，肯特大学，伦敦大学都邑学院等等名校合作办学，提供更为高水平的教育。
而且，希腊既是欧盟成员国也是申根国，因其在欧洲重要的地理位置，吸引了许多外国的闻名学府把分校办到了希腊。花25万欧元不仅可一次性取得希腊永久居留身份，还可以让子女享接受优质的欧洲教育，那家长还有什么可迟疑的呢?
希腊投资移民的子女进入希腊就读后，许多家长担忧孩子会出现“水土不服”，其实这是不会的。在希腊，有许多英美法等国的名校设立分校或是与希腊当地学校合作办学，其中不乏名校。这些学校入学门槛不高，承认国内的自考、成人、电大、夜大、函授的学历，中国留学生攻读相关专业，国内已获的部分学分可以转过去，学业方面衔接完全没问题。
美国教育那些事儿之高等教育
关于美国教育的初等和平平教育我们上文都做了分享，那对于很对移民美国的家庭来说，让孩子接受高等教育是他们更为关怀的话题，本文，我们就接着为大家带来美国高等教育的分享。
高等教育
美国的大学很多，从360多年前移民美国的清教徒创建全美的 * 所大学——哈佛大学后，美国的高等教育连续了欧洲古老大学如英国的剑桥大学和牛津大学的传统。
进展到今天已有2600多所颁发学士、硕士和博士学位的四年制大学。
而两年制的社区学院则多达3400所。
这些大学没有固定的形式，有大有小，大的如得克萨斯大学奥斯汀分校有近5万名的学生，小的如加利福尼亚州的深春学院只有26个学生。
有的大学校园宽广漂亮，教学设施齐全，有的大学则设在闹市当中的几所其貌不扬的教学楼里面，校园和周围的市区没有高墙和周围的市区完全融合在一起。
美国的大学也有着公立和私立之分，有四年和两年之分，有区域性和全国性之分，有专科学院和综合学院之分等等。
这些学校完全独立，与哪个政治、教派都没相关系，每个大学的日程表、教纲、教育宗旨，连发给各个教学员工的工资都不一样。
美国的平均教育水准极高，联合国的经济指数调查中将美国的教育水准列为世界 * 。
目前有7，660万的美国人正在接受教育(从幼儿园直到大学都包括在内)。美国的很多高等院校有非常高的竞争力。
在世界排名前500名大学中，美国占168所，前20名中，美国占17所。
全美有约3600所大学。
而 * 出名的有六所(哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、斯坦福大学、加州理工学院)，每次的全美或世界大学排名都能进前10名;超过80%的美国诺贝尔奖得主都曾在这六大名校之一学习或工作。
哈佛大学的文科、商科是美国公认 * 好的;耶鲁大学的法科则是连续多年稳居全美 * ;医学是约翰·霍普金斯大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校医学院等;运算机科学则是卡内基·梅隆大学(量子通信与运算则以麻省理工学院、普林斯顿大学和斯坦福大学见长);地质科学与理论物理则属加州理工学院的强项;麻省理工学院则有“世界理工大学之 * ”的美名。
以上因素使美国成为全球 * 重要的教育枢纽，每年吸引不少来自世界各地的留学生慕名前来 * 。
其他高等学府还有宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学、加利福尼亚大学伯克利分校、芝加哥大学、乔治·华盛顿大学、杜克大学，佐治亚理工学院、赖斯大学、西北大学等。
好了，关于美国教育中的高等教育的介绍就讲到这里如果您也是为了孩子，想移民美国，不妨联系，帮您快速实现移民梦想。
英国移民子女教育层次好吗
有人认为英国的 * 学校或许是奢华的、享受的，但实际上，这里的确是“教育的享受”，却不是“奢华的享受”。提起英国 * 学校你第一会想到什么?脑海会不会自动浮现“奢侈”俩字。许多人会有一种误区，可能认为英国的 * 学校或许是奢华的、甚至是享受的，但实际上，这里的确是“教育的享受”，却不是“奢侈的享受”。英国 * 学校的教育与中式教育相比毫不轻松，这里的学生不仅能吃苦，还有一种以荣誉、责任、勇气、自律为核心的 * 精神，是真正意义上的纯正英式教育体验。长久以来，英国的 * 学校一直被世界推崇，在欧洲就有着这样的说法， * 正统的教育去英国体验，在您全家办理英国移民后，您的孩子将离纯正的英式教育更进一步。下面小编就带大家了解下关于英国移民教育好吗的相关内容。
一、要成为英国 * 学生 才华占得比例还更大些
众所周知，英国目前仍旧有王室存在，皇室成员一般都会挑选 * 学校，比如威廉王子和哈里王子都是伊顿公学的学生。很自然地我们也会想到， * 学校是阶级划分的象征，只有 * 才有资格上 * 学校，享受 * 教育。然而，假如仅仅只是有钱的话，那也是进不了 * 公学的大门的，要进入英国公学，财宝当然重要，但是才华占得比例还更大些。公学倡导的“精英”主要有三大特点：学术精进、身心强健和道德高尚。这一理念连续至今。公学教育不仅重视数理科学，也重视人文历史，更为学生安排了各种运动、艺术活动，和作业繁忙、考试刻板的中国学校比起来，公学毕业的孩子不仅学术扎实，而且具有很高的情商，社交能力、处事能力俱强，而且通古晓今、博览群书，男生体格强健挺拔、风趣幽默;女孩多才多艺、涉猎广泛。
二、滑铁卢战争是在伊顿的操场上赢的
中国的许多有钱人把孩子送到英国上 * 学校，希望他们毕业后也能成为 * ，但当他们发觉即使是英国 * 好的学校——伊顿公学的学生，睡硬板床，吃粗茶淡饭，天天还要接受非常严格的练习。甚至比平民学校的学生还要苦时。他们怎么也弄不明白这些苦行僧式的生活同 * 精神毕竟有何联系。英国人挂在嘴边的口头禅是“滑铁卢战争是在伊顿的操场上赢的”， * 公学的练习强度可见一斑。也许，正因为此，二次世界大战期间，公学生是参战比例 * 高的群体，那些富家子弟在战场上牺牲了性命，化为火红的罂粟，开在战场的废墟之上。
三、英国 * 学校的门槛是否高不可攀
据统计，英国每400名男孩中，只有一名才能进入一般的公学，而要进入伊顿公学的， 1500名男孩中才有一人，但是，却并非完全没有可能。入读英国 * 公学，其实并没有那么遥不可及。让孩子更早的接受纯正的英式教育，离留在英国更进一步，也离英国移民的梦想更进一步。
许多学生家长希望孩子将来能够在英国工作生活,享受优良的环境和氛围。挑选让孩子中小学在英国留学无疑是一个有远见的长远计划的 * 步。假如从就读中小学算起,等孩子大学毕业后就已经满足拿到英国永居的年限了,这对他们在英国找工作十分有利,因为许多英国企业是不给留学生办理工作签证的,这也是为什么许多本科或者研究生毕业挑选直接回国的原因。
对于考虑孩子教育的家长来说，拿到英国投资移民身份后不但能增加孩子进入英国 * 学校的几率，而且退一步来说，您的孩子是可以享免费公立教育的，拿到永居后孩子大学学费也要廉价许多;孩子毕业后没有身份限制，就业机会更多;可以说，越早办理您将越早享受投资移民英国的高福利和上风。
(一)自由王国爱尔兰，优质教育成为更多家长的选择
传统的移民国家包括美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等等，但经历了多年的移民累积后，随着这些国家的移民政策收紧。小众国家进入人们的视线，一个新兴的国家关注移民的家长的眼球，它就是爱尔兰，我们通常把它称为“欧洲的加拿大”。
教育排名前列
在2017的世界竞争力排名中，爱尔兰教育度度世界排名第7，比热门的留学大国加拿大、澳洲甚至英国都高。爱尔兰拥有和英国完全一样的教育系统，但教育度度更美，教育成本更低。
在义务教育阶段，严格的教师从业资格要求以及高水平的教师培训，保证了学生能够获得优度的英式教育。在移民申请胜利、获得爱尔兰身份后，华人移民便可享受和本地孩子完全相同的教育福利，包括12年的免费义务教育。
以 * 的都柏林的圣三一学院为例，该校始建于1592年，在学术探索方面处于全球优越地位，和英国牛津、剑桥大学可互换学位，学历相互承认，和美国哈佛、耶鲁、普林斯顿全名，其毕业生是欧洲、北美以及澳洲人力资源市场上炙手可热的人才。
圣三一学院的 * 校友包括：
诺贝尔物理学奖得主Ernest Walton;
世界 * 讽刺文学大师乔纳森·斯威夫特(Jonathan Swift)，代表作《格列佛游记》;
* 作家Bram Stoker，代表作《德古拉》;
* 文豪，19世纪远富盛名的诗人、剧作家、英国唯美主义艺术运动的倡导者奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde);
还有William Rowan Hamilton， 物理学家、天文学家、数学家;
Samuel Beckett，剧作家，代表作《等待戈多》等等。
而爱尔兰的高等教育成本又是移民国家中相对较低的，只有英国的60%左右。
因此，无论是读书、工作，还是生活，爱尔兰都是非常美的挑选。
移民美国，子女教育成主因！
日前，胡润探索院公布了《胡润中国投资移民白皮书》。报告数据显示，美国事中国高净值人士 ** 青睐的移民目的地。该探索对284位平均财宝3000万元的已移民、正申请移民和考虑移民的中国高净值人群进行的专项调研。考度的目标从教育、移民政策、生活成本、个人税务 ** 优、医疗等八个方面选出排名前十的国家，为“中国财宝人群移民往这儿”拿供一个全面、宾看的度化数据。 ** 终结果显示，美国成为中国财宝人群 ** 的移民国家。
世界各地的 ** 有潜度的学生。以是，子女教育成为拉动移民美国的 ** 大驱动力。美国能够连续多年获得中国高净值人士的移民偏爱与其优度的教育资源有直接关系。数据显示，教育度度、环境污染和食品安全仍旧是促使移民的三大动因;高达83%的受访高净值人士计划送子女出国接受外洋教育，这些都从侧面证实美国事全世界教育 ** 发达的国家之一。
外洋移民老师将与您全面分享美国移民途径及 ** 新政策!
讲 座 预 告
主题：移路美国，相伴!----2015美国移民政策大放送
时间：2015年12月26日(周六)停午14:00—16:00
地点：合胖市包河区万达广场6号楼2302室
主讲人：Tracy Wang (外洋移民部总监)
预约夺座热线：0551-67108811
主讲人经历：7年美国移民体会，经手美国投资移民名目50多个，总融资度40亿美金左右，熟悉美国移民政策、方案、流程等。美国土地开发、美国地产基金设计体会丰富。
(二)自由王国爱尔兰，优质教育成为更多家长的选择
爱尔兰已经进入全球富庶国家的行列，质量好、成本低，教育实力排名世界第七，成为更多家长的挑选。
一份投资，三复身份
整个欧洲为你开启自由之门
依据CTA规定，英国和爱尔兰两国公民可自由出入、居住、工作和生活，同时享有当地所有的福利，包括教育福利。
众所周知，英国是一个非常难移民的国家，即便非常优秀的学生也很难在当地留停来，而移民爱尔兰，则提供了一个进入英国工作、生活的便利途径。
同时爱尔兰也属于欧盟国家，依据欧盟协定，爱尔兰公民可在所有欧盟成员国包括德国、法国、意大利，瑞典以及瑞士等自由工作和居住。
审批快、自由度高
50万欧元解决全家移民问题
其实，爱尔兰会成为目前备受欢迎的移民国家之一，它的移民政策也功不可没，其移民政策与美国、加拿大有类似之处，但又更具多复上风——
1、目前审批时间约为4~6个月，远远快于美国加拿大;
2、与加拿大类似，批准之后再投资，安全系数高;
3、投资金额50万欧元，投资期限五年;
4、无移民监(移民居住要求)，申请人获得居住签证后，仅需满足每年登陆一天的要求，对于国内的申请人来讲，可以自由安排家庭计划;
5、主申请人+配偶+18周岁以停子女可作为一个申请单位进行申请，同时获得居住签证，如子女在18-24周岁之间，未婚且终日制在读，仍旧可以随同父母申请。
越来越多的家长挑选送子女到海外就读，在考虑到学费、录用名校比例、录用专业限制、毕业后的进展以及周围环境的健康和安全，更多的家长挑选了办理移民，直接为孩子申请海外身份，让孩子以当地居民的身份接受教育，并在毕业之后能够镇定地挑选工作，从而获得更多教育进展的权益和福利。
目前，在爱尔兰移民局官网公布的2018递交时间中，本年度尚有一次递件窗口期，于2018年10月10日开启，于10月24日终止。还在迟疑的投资人，需掌握良机!
古典时代希腊高等教育起源的人文主义情怀
希波战争(公元前5o0一前449)后，由于雅典城邦经济与文化的繁荣，以及民主政治的发展，要求为年轻人建立一种系统的课程学习的必要性日益凸显。“这种具有高等教育性质的 ** 课程(包括道德科学、实用的政治才能、修辞和语法)于公元前5世纪至前4世纪逐步发展成形。这个任务主要是由希腊的智者们完成的”随着希腊民主制度的兴盛，国内政治斗争更趋激烈，海外贸易进一步增长，各国之间的交往日益频繁，社会风气急剧变化。一个良好的公民不再仅仅是坚毅勇敢的武士，同时他还要具有商业活动家、政治家和外交家的才能，这就需要他具有更高的文化修养、广博的知识和雄辩的口才，特别是在争论和辩论中驳倒对方，发表雄辩有力而又优雅流畅的演说的本领，这在民主社会中愈发显得重要，是赢得信任、尊敬、威望和成功的必要条件。伯里克利认为，“行动 ** 大的阻碍并不在于讨论，而是不经讨论就付诸行动”
他本人即是具有雄辩之才的政治家的典范。据雅典三大喜剧家之一欧波利斯(Eupo—lis)记载，“作为演说家，伯里克利比其他任何人都高明。每回他走到前面开始演讲，就像一流的赛跑选手，让别人先跑10英尺，然后逐个儿赶上他们。他讲话很快，滔滔不绝，同时 ** 说服力，这正是他的迷人之处。他更是 ** 一位演讲完之后仍旧使得听众激昂不已的演说家”。
被誉为希腊“喜剧之父”的阿里斯托芬(Aristophanes)形容他的雄辩之才犹如奥林匹斯上的神王宙斯一样“照亮、震撼了希腊”。论辩之智在实际生活中有着举足轻重的作用，愈来愈多的人渴望可以用准确、优美、无懈可击的语言来表达自己的想法和意见。语法的对称和协调不再成为 ** 值得重视的问题， ** 的论辩、演讲、诗作或散文不仅要求正确使用词语与语言，而且词语本身的优雅与精致也愈加受到关注，整个雅典亦由此洋溢着一种活泼向上、自由、自信的个人主义精神。古希腊原来所实行的体育、军事训练、音乐教育、识字以及背诵荷马史诗等较为初级的旧教育体制已不能满足日益纷繁的社会需求。智者们(Sophists)应时而生，他们主张按人的本性行事，反对传统的习俗和法律对人的约束，并喊出“人是万物的尺度”的口号，教导人们如何依靠人类的语言力量破疑解难、逢凶化吉以及参政议政。“社会这个舞台，过去是人请神来唱主角、当裁判;现在智者把人自己当成创造者、演出者和裁判”。智者们以传授知识，教人雄辩术为业，是古希腊的 ** 批职业教师。他们的教育目的是教人学会处理私人或公共事务的智慧，特别是从事政治活动的本领。黑格尔说：“智者们教学的目的在于指出：什么是世界上的权力——什么是解决一切特殊问题的普遍思想，——这只有哲学才能知道;所以智者们是思辨哲学家。”也许正因为如此，智者的教育思想和活动不仅对希腊教育产生了深刻影响，而且对希腊的政治生活也有重要意义。知识是衡量一个有无教养的重要标志，一个人要想善于处理政治事务就须懂得和全面了解有关政治、法律及道德的所有知识。
有了知识，他才能对具体问题进行具体分析，并做出恰如其分的判断;才能在法庭上或公民大会上，以及其他政府机构和公共场所，严谨周密地阐述自己的观点，有力地驳倒政敌，为自己赢得拥护者。教人拥有雄辩的力量由此成为智者们教学活动的首要目标。尽管作为职业教师，智者受到一些人的轻视和诋毁，但由于他们对人性的尊重和张扬，能够提供为旧式学校所忽视的自由教育，以及其教学向所有能付得起不太昂贵的学费的学生敞开大门，因此而受到许多人的欢迎和追随。
