移民美国有哪些条件。
对于刚刚移民美国留学的国内学生而言，很多学生对于美国大学的授课方式表现出非常的不适应。可能学生在前往美国之前没有想到在美国学习的方式和我国会有这么大的差异，然而等学生到了之后才短时间内很难不适应这里的学习方式。如果没有提前做好了解和准备，绝对会耽误你的学习进度。那么，同学们要如何适应美国大学的授课方式?
首先，美国大学基本没有所谓的“放学后”时间。因为你的课程都是在一个星期中不同的日子上不同的课程。每个课程都在50分钟到两个小时不等，你没有一个固定的时间，都是要靠自己来合理安排。
大学课程一般是安排在周一、周三和周五或者是在周二和周四。周二和周四的课程会较长因为你每周只需要上两天课。有时候，你可能会有周末课程，但这是很少见的。
如果提到周二和周四的课程，因为这些课程一般课时较长，大部分学生不会像周一、周三、周五课程那样上午安排那么多课。
如果你修了一门实验课(例如一门理科课程或者是高级研究课程) ，最好把实验课安排在第一节或者是最后一节。如果没法这么干的话，那你最有可能是在晚间上实验课。
一般来说你上早八点的课并不是很现实的想法。你在国内高中每天早上6点起床，但是如今你的身体以及你的生活已经和过去大相径庭，即使你满心壮志地想上早8点的课，恐怕到了点你还是会打退堂鼓继续赖被窝。所以，尽可能避免上早八点的课程。
比较理想的情况下，你希望周末尽早开始的话，尽可能避免上周五下午的课。虽然说，这样做有很大难度，但是你要相信Nothing is impossible。
许多学校让学生网上选课或者通过导师选课。在大部分大学，高年级学生可以优先选课。如果大一选课时你很想上的一门课名额已满，不要气馁，到了大三大四，你会选上这门课的。
你自己的时间表自己负责，所以没有人会叫醒你或提醒你要上课或者类似的事情。确保你设定了闹钟或者想方设法确保不要旷课。有些教授上课后会锁门，如果你不想被锁在门外的话。
看了上面的介绍，同学们是不是对美国大学的授课方式有了一个全新的认识?其实美国大学和国内大学的差别就在于美国大学要求学生自律性更强，在这里没人会像国内的一些授课老师一样去监督你，更多的是需要学生学会独立思考和合理分配时间。
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虽无语言障碍，但同样需要尽快适应新加坡生活环境
我们知道现在选择移民，不仅仅是年轻人的权力，老年人同样有权力，但是很多中老年朋友都不会说外语，这就成为了移民中一个比较重要的门槛。
但是我们纵观全世界，发现新加坡这个国家是不需要我们的语言要求的，这也算是新加坡的一个优势，因此很多人都纷纷选择移民新加坡，很多人觉得只要能够说普通话，能够在新加坡和其他人一起交流，那么就能够适应新加坡的生活，这样其实是错误的想法，选择移民新加坡，我们还有很多需要去融入的。
首先是气候环境的适应。尽管说国外空气质量较好，但是像北欧一些国家，老年人就需要去适应那里寒冷的天气，包括和国内空气湿度的差异也会给他们在移民初期带来一些不适应。
其次建议老年人可以上网了解一些国内信息，家中有线电视也可以申请开通华语台，或是结识一些同是国内移民过去的老年人，这样可以减轻一些语言方面的压力。
此外，还有饮食、社交、生活习惯、育儿理念等方面的差异。老年人移民到国外通常都是和子女同住，像一些夫妇，已经在海外生活了10来年，思想观念和生活习惯已经基本西化了，再加上即将出生的孩子更是对国内生活毫无概念，这样老少同堂可能会产生一些文化理念方面的冲突。
这些都是中老年朋友选择移民新加坡之后任然需要做的事情，并且在生活中，我们会发现，其实除了这些之外还有很多的事物需要我们去学习，去适应的。
【移民教育】美国大学如何办理转学
美国移民在美国留学后，如果因各种原因面临转学，该怎么办?那些有意在美国留学或通过转学留美的学生，又该如何?本期“移民教育”专栏，将盘点美国大学如何办理转学的相关攻略。
一般来说，美国大学转学，有以下三种方式：
从美国社区大学转到其他大学
这种方式比较简单，只需提供大一和大二的成绩即可简单办理。如果是国际学生，需另外提供托福成绩;如果是申请顶尖名校，需另外提供SAT成绩等。
美国国内4年制大学间的转换
这种转学模式对于美国本土学生和国际学生都适用。转学的难度也不算很大。只要大学生在读的GPA不错，一般来说都有机会。此外，如果是国际学生，则还需提供托福甚至SAT成绩。
从中国转学到美国的大学
这种转学方式比较受中国学生的关注和青睐，需要注意的是，因为国情不同，即便是同一个专业，中国国内的课程和美国也不尽相同。一般来说，中国特色政治课程成绩等不是特别受认可，相比较而言，专业课程的成绩是美国比较认可的。此外，申请好的学校，一定要提供托福甚至SAT成绩。
尊享美国国际化的先进教育资源，拥有美国公民身份甚为关键。美国EB-5投资移民，一人申请，全家移民，获得绿卡后可享受美国优质教育的诸多便利，因此教育移民已经成为美国移民的一大主力。
在此次美国投资移民12.11大限即将来袭之际，将团购风暴再次延期到12月11日，并特倾情推出两大已获移民局I-526样本批准的、就业充分、投资和还款风险小的项目——DLJ四季酒店度假村项目和哥伦布90号项目，再次全力以赴助力投资人抢搭12月11日最后一趟加班车! 详询：
美国大学生如何找工作
目前正是国内大学生离开校园走向就业岗位的时候。在美国大学当访问学者的我，自然关心起美国大学生的就业状况。
我所在的密苏里大学，有一个职业生涯中心(career center)。之前，我就听过该中心下属的国际学生生涯咨询辅导部给外国留学生做的专题讲座，指导留学生如何在美国找工作。正好那天做演讲的3位都是中国人(其中两位来自台湾)，后来我们交流起来也就十分方便了。
在中心做全职工作的李老师介绍说，他们对大学生的就业指导主要从两方面着手，一是开设职业生涯发展课，由受过专门培训的高年级同学给低年级的学生讲如何写简历、如何寻找工作机会、如何应对面试等，请杰出校友回校分享成功的经验，学生选修这门课还可以得学分;二是开展一对一的辅导，比如通过专门的软件对低年级学生进行职业兴趣测试，对于职业兴趣与所学专业相距甚远的，建议学生转系或转专业。对于高年级学生，除了帮助他们修改简历外，还提供模拟面试练习，并且录像下来让学生带回去好好看看自己“面试”时的表现。
李老师递给我一份他们模拟面试的10个问题，我看了看，有些还真不好回答。如果雇主问你，“你最大的弱点是什么?”、“你有没有做过不符合规矩的事?”，该如何作答?对于前一个问题，李老师的建议是，“首先回答问题态度要诚恳，其次所说的弱点不要和你申请的职位有冲突，重点要强调你是一个追求上进的人，你准备如何来改进这个弱点”;对于后一个问题，李认为，“没有做过不符合规矩的事的人几乎没有，如果你回答说‘没有’，对方很可能觉得你不诚实。最好的办法是，承认曾经犯错，但事出有因且后果不严重。”我请李老师举个例子，她想了想说：“比如，因为要完成一项重要的作业，我曾经逃课过。”
据介绍，不仅大学的职业生涯中心在帮助学生就业，各系也有自己的就业指导中心。由校友提供本行业的就业信息，老师为学生写推荐信，这样有助于提高就业的“命中率”。
当然，在美国的校园里，也有咱们中国常见的招聘会。不过，规模比较小，以各系为主举办，一次只来几家企业，这样便于供求双方细细切磋。更多的人是通过校方建立的专门网站来发现机会，用人单位和毕业生可以把各自的信息发布在上面，双方自行联系。
在职业生涯中心，墙上挂着3排近百位著名校友的图片和简介，既有富豪、政要，也有学者、名演员，其中沃尔玛的创办人、曾经位列美国首富的山姆-沃尔顿(Sam Walton)就是该校1940年经济系的毕业生(见右图)。而墙角的一排书架上，则摆放着上百本和就业有关的书籍，而且分得很细。既有涉及职业兴趣与生涯发展的，也有有关面试技巧的，还有指导实习的;既有教你如何到政府部门找工作的，也有教你如何到企业工作的，还有到非赢利机构工作的(见下图);既有帮助残疾人就业的，也有提示同性恋者找工作应注意的事项，还有少数族裔找工作的窍门。
值得一提的是，美国劳工部每年出版厚厚一本《岗位需求手册》，为学生就业提供准确的信息。该书收集了不同时期美国就业市场的职业需求状况、不同职业对知识和技能的要求等数据，重点预测经济发展对未来就业需求的影响。相关内容也在网络上(
其实，解决大学生就业问题，政府、学校的帮助固然重要，但学生自身工作经验的积累也必不可少。在美国，大学生打工是普遍现象。我在餐馆里就多次碰见端盘子的博士留学生，连我自己偶尔也替老乡的餐馆送外卖体验一下打工的生活。在职业生涯中心兼职的中国留学生小赵告诉我，她的一位美国同学今年夏季就打3份工――钟点保姆、餐馆服务员、清洁工，为下个学期挣学费。
读心理学博士的小赵目前正在辅导美国中学生的就业。因为美国只有30%左右的高中毕业生能够上大学，多数人中学毕业后就面临就业问题。为此，美国高中开设了职业生涯课(0。5个学分)，除了讲授职业生涯理论外，老师要求学生到自己感兴趣的岗位上跟班一天，看大人是如何工作的，然后回到课堂上和大家分享。连我在美国上初一的女儿，老师也教他们上网做职业兴趣的测试和未来理想职业的设计。
套用中国“穷人的孩子早当家”之说，我想“美国的孩子早独立”。哥伦比亚中国之友会会长施小美女士和美国人结婚后育有一男一女，她介绍说，我们家的孩子上中学时就开始送报纸、当看管小孩的钟点保姆或者帮别人家割草，赚的钱他们自己留着用。上大学时，家里只提供第一学期的学费，生活费他们自己打工解决。我认识一位住在富人区的中国教授，他家读高中的闺女每周两次到商场当服务员。
在沃尔玛超市，整理、回收购物车的基本上是学生。一位读中学10年级的黑人女孩很大方地让我拍她的“工作照”(见右图)，她告诉我，她每周工作5次，共15个小时，每小时的报酬是7美元。她准备把这些钱攒下来，将来上大学用。
在美国，从小学一年级到高中12年级，任何人(包括外国人)都可以享受免费教育。但上大学是缴费的，而且价格不菲。有些一时交不起学费的学生，就先打工赚钱然后再上大学。我在一家中国超市见过一位干体力活的黑人小伙子(见下图)，他刚刚高中毕业，因为没钱上大学，准备在这儿先打工一年再说。更有意思的是，这家超市老板的儿子，也在本店打工(开*车)，父母按小时给他算工资，而他上大学缴纳的学费*的就是他从父母那里赚来的“工资”。
学生打工，不仅解决了自己的学费，更重要的是学到了工作经验，也掂了掂了自己的分量，为将来走向正式的工作岗位打下了良好的基础。
热度不减受关注三种录取方式申请美国大学
美国高校2008年夏季的招生备受学生家长关注，大部分即将升入高三的学生都在为秋季的留学做准备了，而多数人想申请美国大学的ED和EA。
据《现代快报》报道，什么是ED、EA呢？“美国大学总体来说有三种录取方式，即ED（Early Decision具有约束力的提前录取）、EA（不具约束力的提前录取Early Action）和RD（Regular Decision常规录取）。前两者简单地说可以是提前录取，最后一种是常规录取。”
成绩好可采用提前录取
ED、EA的申请截止日期比较早，通常在每年的11月1日或11月中旬，录取结果在12月中旬就能知道。这两种途径适合申请美国排名前五十的大学的学生，一般来说，他们中学平均成绩应达85分以上，托福95分左右（或雅思6.5-7分），SAT至少1800分以上。如果通过RD申请美国前五十名的学校，要求则比ED和EA高。
虽然ED、EA的申请时间和适用对象相近，但它们之间仍有较大差别。走ED途径的学生一旦被学校录取，就不能再选择其他学校了。也就是说，你只能申请一所提供ED录取的学校，而且如果你被录取的话，就必须选它，就算其他学校会为你提供更好的条件，你也没权利更改决定。“违反ED规则将导致学生申请的所有美国大学都不接受他，因为在校方看来，这样的学生诚信有问题。”
不过如果你没被录取，依然可以正常申请RD。EA的要求相对宽松，它可以同时申请多所学校，录取结果不会绑定，遇到更好的可以更换，同时如果被学校拒绝，其他申请也不会受影响。不过有这种申请模式的学校并不是很多，而且要求通常比较高。学生可在次年的4月或5月答复学校是否会入学。需要注意的是，同一个学校EA、ED两种方式不能同时进行，两者只能选其一。
申请全美五十名以后的大学可走RD
RD就是我们常说的常规录取，12月底左右截止申请，次年4月录取。它比较适合申请全美五十名以后大学的学生，一般来说，他们要达到托福80分或者雅思6.5分。“申请全美前五十名综合性大学的本科，拿到奖学金的概率都不高。
所以如果学生想申请奖学金，可以考虑文理学院。这类学校把所有资源都用在了本科生教育上（无研究生教育），所以其本科教育质量并不亚于排名靠前的综合性大学，而它们一般都会为留学生提供高额奖学金。申请时同样可在ED、EA或RD中选择，跟综合性大学是一样的。”
有条件提前录取的学生申请要趁早
有些学生认为自己的SAT、托福等成绩不够理想，所以准备下半年考出好成绩后再着手申请，“事实上这种做法很不明智。因为等你拿到好成绩后，基本上已经错过了ED、EA的申请时间，而这时你只能选择RD。
但一般来说，ED、EA的录取率要远远高于RD。所以如果学生有条件走ED、EA就要提早申请，这样即便没成功，还可以通过RD补救。”随着美国签证政策的放松，越来越多的学生选择去美国留学，所以竞争非常激烈。因此学生在选择学校时，应拉开申请档次，提高录取率，这一点在申请研究生时尤为重要。
可以参考的时间安排
申请2009年美国大学秋季入学（本科）的学生可参考以下时间表：2008年7到12月，父母往银行里分批存定期存款，定期一年，总额约80万至120万（根据学生申请的学校学费和生活费而不同，原则上需要准备四年的学习和生活费用）；2008年8到12月考托福/雅思和SAT/ACT（申请ED和EA的学生必须在2008年11月前考出托福/雅思和SAT成绩，否则只能递交常规申请）。
同时在2008年8月选择美国大学和专业，并着手准备申请资料；2008年9月起开始向美国各大学递交申请资料（申请全美五十名以后的大学，大部分学校不需要SAT，只需考托福或雅思，大部分学校截止日期为2008年12月底左右）；2008年12月到2009年3月美国大学陆续发出录取通知书。（申请ED和EA的学生一般在2008年12月15日知道录取结果）；2009年4月份起开始办理美国留学签证；2009年4至8月购买机票，安排住宿接机等事宜。
美国大学的“贵”与“不贵”
美国的私立大学斯坦福和马萨诸塞州理工学院2010-2011学年的学费(包括住宿费)分别比上一学年上涨了3 .5%和3 .8%，达到50576和50446美元。公立大学也不便宜，以我居住的加州为例，加州大学系统的学费2009-2010年比前一年提高了32%，达到10302美元，是10年前的3倍，这学年可能还要提高10%。上大学越来越贵，但这是一种什么意义上的“贵”呢?
说到“贵”，那并不仅仅要看付出多少金钱，还要看换回了什么。如果换回的东西令人满意，那么多付出一些，也就会变得相对可以接受。在这个意义上说，目前美国大学是一种可以接受的贵。《经济学家》杂志的一篇文章说，上海出国咨询处对全世界大学的排名，前20名中有17个是美国大学，前50名中则有35个是美国大学。这些学校聘用了科学和经济学方面七成在世的诺贝尔奖获得者，并产生最靠得住的科研成果。
掏钱买好东西的贵和买伪劣产品的贵是大不一样的。一般来说，美国学校维持正派、诚实的学风，没有官场、市侩习气，教师敬业、认真，具有较好的个人品质，极少有搞歪门邪道、剽窃作假的。这为学校创造了一种能让学生接受知识和人文、公民教育的良好环境，这是很难用金钱的数额来衡量的。当然，上这样的大学是有点贵，但比起花了钱(甚至不太花钱)却学不到东西的大学来，节省的却是学生宝贵的生命时光。
康乃尔大学教授艾伦伯格(RonaldG . Ehrenberg)在《学费上涨：为什么大学这么贵》(Tuition Rising：Why College Cost So Much)一书中说，上大学这么贵的一个原因是，大学和企业不同，企业给员工涨工资，是因为他们利用新技术增加了生产力，但是，“教授的生产力是不大可能增加的，如果学校要给教授涨工资，那就必须另外开辟财源或者提高学费，而学校在另外开辟财源方面，一向没有什么办法”。美国大学没有办法开辟财源，这是一个弱点，但也是一个优点，学校善于另外开辟财源，往往得付出教育独立自主的代价，那就是把学校的大门向社会上的权、金势力敞开，甚至与他们同流合污。
这几年，受学费上涨影响最大的是公立学校，因为公立大学的经济来源一部分是州里的拨款，在经济衰退的影响下，公立大学的财政受到了削减。在加州，学费上涨最多的是加州大学和加州州立大学这两个公立大学系统。不只是加州，其他州也差不多。涨学费对学生家庭来说当然不是什么好事，但这要看对什么样的家庭而言。事实上，涨学费对不同家庭的影响是不同的。
去年，《纽约时报》刊登过艾勒斯(Ian Ayers)的文章《为什么加州涨学费可能是一件好事》。艾勒斯认为，公立大学涨学费有助于增进社会公正，因为目前的学费不是穷困家庭付得太多，而是富有家庭付得太少。以加州伯克莱大学为例，伯克莱的学费比耶鲁要低得多，但由诺贝尔奖获得者开的课却多于耶鲁。即使今年学费再上涨10%，仍然不过是私立大学的1/4。公立大学学费较低，得益的其实并不是贫困家庭学生，而主要是富裕家庭的学生，因为贫困学生基本上都享有经济资助，学费高低对他们影响甚微。在高学费的同时，也对贫困学生提高经济资助，这本来是私立大学的一贯做法。如今，公立学校因财政困难而不得不增加学费，这也可以成为一个机遇，以此来朝富裕者付高学费与贫困者获高资助齐头并进的方向发展。
大学对贫困学生的资助是美国社会公正的重要杠杆之一。如果说学生是大学的消费者，那么不同贫富程度的学生是在以不同的价格购买相同的服务。这种“价格歧视”(price-discrimination)的做法在商业社会中是不正当的，但对大学教育却是正当的，因为大学不是商场。艾勒斯说：“高等教育是少数会这么说的市场：‘请你清楚地向我说明你的偿还能力，然后我才能告诉你需要支付的价格。’”但是，大学这么做的目标应该是明确的，那是为了在教育上提升向弱者倾斜的社会公正，不是为了学校赢利。美国大学的财务都是公开的，这保证了公众的监督和大学的自律。在这样的社会环境中，大学涨学费，只要向公众诚实地说明原因，一般还是能被理性地接受的。
(作者系加州圣玛利学院英文系教授)
文章仅代表作者个人观点
美国大学奖学金种类介绍
奖学金的形式一般通过是非服务性奖学金(Non-service Scholarship)，包括Fellowship，Scholarship，Tuition Wavier等。另一种服务性奖学金则是通过劳动还来的，助教(Teaching Assistantship)和助研(Research Assistantship)，通过帮助老师做研究，给老师做助手而获得的，这一种形式对研究生来说比较常见。
对于本科生来说，奖学金的发放种类，一是以学生表现为基础的(merit-based)奖励，包括出色的学业表现、在体育或表演艺术上的特殊才能、或者也有可能是社区服务或领导能力。二是以学生的财政需要为基础的(need-based)资助，而学生的需要则必须通过反映家庭收入、财产和其他因素的文件来证实，一般主要针对本国学生。对于国际学生来说，可以申请的奖学金的方式有以下六种：
助学金 (Fellowship)
助学金是一种金额最高，竞争最激烈的非服务性财政资助。一般情况下，如果获得助学金就相当于全奖，免除学杂费，住宿费，保险费和生活费外，还给学生一定的个人消费费用。这种助学金一般奖给学业等各方面非常优秀的学生，这个奖学金还有一个好处是不用交税的。
奖学金 (Scholarship)
奖学金的形式可以是规定一定的金额数量颁发给学生，也可以是一种学杂费的减免。获得Scholarship的几率要比Fellowship大，但金额要少一些，是一种荣誉性的奖励。
学费减免 (Tuition-Waiver)
美国大学的学费分为本州内学费，州外学费和国际学生学费。一般对优秀的国际学生，学校可以按照本州内学费收取，即减免成州内学费。
助研和助教 (Research Assistantship & Teaching Assistantship)
一般是服务性薪金，获得该资助的学生必须从事一定的助理研究和教学工作才能获得。
校内住宿减免和校外住宿节省 (On or Off-Campus Housing Credit or Saving)
校内住宿减免是学校提供一定的住宿免费;校外住宿节省是学校通过安排校外相对便宜的住宿而节约的费用。
校内工作 (On-Campus Job)
也是服务性薪金的一种，学生通过学校提供的校内工作来获得一定收入。美国移民局规定，国际学生可以在校内合法工作，每小时最低为5.15美金，每周最多可以工作20小时，假期可以工作40小时。校园工作包括在大学食堂、书店、图书馆或健康俱乐部等地方打工，或者在大学的行政办公室帮忙。
美国大学对优秀的定义是什么?
投资移民美国了解美国大学教育：美国是世界上实行大学招生综合素质评价的典型国家，几乎所有的顶尖大学都采用了这套已经运行长达一个世纪之久的招生录取制度。每年，有意愿的学生向大学提出申请，大学招生机构审核其申请材料并进行综合评价，最后由招生委员会做出录取或拒绝学生的决定。一般说来，该决定不依赖于某一具体标准，而是根据对申请学生的总体判断依投票结果而定。对于社会公众来说，大学招生录取的标准是什么?最终决定是如何做出的?尽管有一些零星资料和招生咨询顾问的介绍，但总体而言，这些都是大学的核心机密，既不对外公布，也不负责对公众做出解释，即使公立大学亦然。这一点受到美国联邦和各州法律的严格保护，除个别例外，公众对此也并无特别兴趣——美国人普遍没有非哪所大学不上的情结。学生即使被这所大学拒绝了，也可以选择其他大学。在上一篇文章，《中国青年报》2015年1月5日第10版)中，我曾详细介绍了这套招生录取制度的由来。那么，在实践中各大学到底是如何具体运行和操作的呢?
目前，美国顶尖大学主要采用了两套申请系统。一套是加州大学自行开发的“综合评价申请系统”;另一套是除加州大学之外的其他大学使用的“通用申请系统”(TheCommon Application)。在综合评价指标体系设计上，两套体系大同小异，主要包括：个人信息、家庭背景(特别是父母受教育状况)、教育经历、所修课程及成绩、入学考试成绩、课外活动和作文，等等，可以说包罗万象，无所不有。与“通用申请系统”相比，加州大学“综合评价系统”最重要的特点在于，在高中的支持配合下，它构建了非常强大的称之为“门户”(Doorways)的高中课程信息网站。该网站也可以被视为加州大学申请系统的组成部分，不仅为学生提供了填写加州大学所要求课程(A—G课程体系)的官方信息，同时也为大学申请系统提供了课程识别和认证信息。更为重要的是，它还具备了多项附加性功能，特别是可以在经过标准化处理后的不同学生成绩之间进行比较，从而极大地提高了大学进行招生综合评价的效率。
需要强调的是，尽管申请系统所提供的学生信息大体相同——视具体情况而定，大学有时也会要求学生提交补充材料——但这些信息所代表的涵义，以及每一项指标体系下更为细分的子指标体系构成，特别是后续阶段进行综合评价时的算法，却是由各大学招生机构自行判断和设计的。也就是说，每一所大学根据自身人才培养的特点和需求，有针对性地解读这些信息背后的丰富内容，从而形成了美国大学千变万化各具特色的招生录取模式。即使面对同一个学生提供的相同的申请材料，不同大学也可能会做出不同的甚至是大相径庭的评价。
鉴于美国高等教育的复杂性，企图对美国大学招生综合评价进行全面解读几乎是不可能的。根据我们对美国研究型大学本科申请及招生评价指标体系的研究，概括说来，这一招生综合素质评价体系具有如下五个鲜明特点：
首先，学业成绩是大学招生的首要标准。这个事实和许多中国人的认识相反。人们往往认为，美国大学招生并不看重学习成绩。君不见，多少SAT满分的学生照样被哈佛、耶鲁等顶尖大学拒绝?哪像中国大学为了几个所谓的“状元”打得头破血流?实际上，这是对美国大学招生综合评价体系最大的误读。美国顶尖大学的确不太看重入学考试成绩——满足一定分数标准即可——但它们非常看重学生所修习的中学课程的数量、质量和成绩，特别是大学先修课程(AP课程)。这是因为，大量专业化的实证研究表明，在影响大学新生一年级学业成绩的各项因素中，中学课程和AP课程的成绩居于最重要的地位，而入学考试成绩的相关性则相对不显著。在最近的20多年里，美国大学招生学会每年在选定的一部分大学中对招生评价指标进行大规模调查分析。根据2010年的调查结果，约有95%的大学认为中学课程成绩非常重要或者重要，在所有评价指标的重要性中位居第一，认为不重要的大学仅占所有被调查大学的1.6%;此外，与中学课程有关的指标——如课程组合、所有课程成绩——在指标体系中的重要性分别位列第二位和第四位，其中“非常重要”和“重要”两项的回答比例之和高达90%。与之相比，入学考试成绩的重要性只排在第三位，而且其作用正在逐年走低——在一定程度上这也是迫使美国大学理事会对SAT考试进行重大改革的原因之一。
其次，大学招生和中学基础教育的衔接极为紧密，主要体现在三个方面：一是学生不会拿出专门时间复习备考，从而有效避免了高等教育和基础教育的割裂。由于大学招生实行综合素质评价，再加上入学考试成绩对于录取的影响力逐步下降，美国中学普遍不进行针对考试的大规模重复性训练。在高中最后一年，学生的时间和精力主要花在对大学及其学科的了解和准备申请材料上——这本身就是教育过程的重要组成部分;二是教学和学校教育的连贯性。由于中学普遍实行走班制，教学特别是AP课程教学主要采取大学教学方式——只不过在内容的广度和深度上有差异——学生很少面临上大学之后的适应性问题，从而有效保证了基础教育和高等教育的连续性;三是学生顾问制度(counselor)。学生从入学的第一天起，就会被配置一个学生顾问，其工作内容主要是指导学生选课、联络家长、心理辅导，等等。其中重要的一项是帮助学生了解自己和大学，指导学生申请适合自己的大学和专业。越是质量高的中学，顾问的数量越多，负责管理的学生数量越少。有些学校每周还会开设专门的顾问课程。学生顾问必须接受过专业训练，具备心理学、教育学等相关学科的知识背景，对学生的特点和状况非常了解。在对学生进行综合评价时，大学非常重视学生顾问的意见。许多大学所要求的推荐信中，必须有一封来自学生顾问，其重要性往往超过任课教师。
第三，有效实现了公平和效率的统一。每一所大学都希望招收优秀学生。但优秀的定义是什么?仅仅是指学习成绩优异吗?美国大学并不这样看待问题。大量实证研究结果显示，学习成绩的生成往往和学生的家庭背景及成长环境密切相关。有些学生成绩不高，不是因为他(她)们不优秀，而是因为缺少条件没有机会学习相关内容。只要提供机会和条件，他(她)们同样会取得优异成绩，甚至可能比那些家庭条件好的学生更加优秀。因此，如果单纯依赖考试成绩作为大学招生录取的唯一依据的话，那么社会就将被世袭制和等级制所替代。为了解决这一问题，大学必须在招生录取过程中，针对那些家庭经济条件较差的弱势群体设计出对他(她)们有利的项目。大学招生不仅要看学生的成绩，还需要了解这些成绩是在何种条件和环境下生成的。例如，面对在富人区长大的学生A和在穷人区长大的学生B，A所在的中学开设了10门AP课程，但A只修习了其中的5门;B所在的中学开设了5门AP课程，但B全部选修了。那么，许多大学很可能会录取B而不是A，因为它们认为B在艰难的条件下把握住了所有的有限机会，但A却不是这样。如果没有综合素质评价的话，B是不可能被录取的。
目前，中国解决这个问题的主要途径是实行配额制，即通过“逆向歧视”，为贫困地区的学生分配专门的招生名额。配额制曾经在美国大学招生中短期实行过，但很快被迫废止。主要原因是，在对歧视问题高度敏感的美国社会，配额制很容易引起法律上的争议;另一方面，单纯根据地区和家庭经济条件进行配额而没有进一步的深入分析，大学很容易录取到不符合标准的学生，反而会将其置于另类和痛苦的境地。但如果进行综合素质评价，大学就比较容易考察学生成绩不高的内在原因，的确可以把那些家庭经济条件不好但本身优秀的学生选拔出来。比如，美国大学很看重学生所在的社区和中学。学校差一点没关系，关键是学生在困难的条件下是否最大限度地发挥了自己的潜能;还比如，美国大学很看重学生父母是否接受过大学本科教育。如果是家里第一代大学生，往往会受到额外的关注;再比如，美国大学对学生中断学业的情况非常敏感，特别是，学生是在何种情况下中断学业又是如何接续的。应当说，综合素质评价所提供的信息要比简单的配额制丰富得多。
第四，招生工作人员的专业化和职业化。这也许是中国大学和美国大学相比最大的差距所在。至少到目前为止，所有中国大学的招生工作人员都是非专业化和非职业化的：非专业化是指除个别例外，几乎没有人具备和招生有关的专业知识，普遍没有接受过专业训练;非职业化是指招生只是招生工作人员职业生涯中短暂的一段经历，所有大学的招办主任在工作几年后必须转岗，基本上没有人终身从事招生工作。在涉及招生的全部工作人员中，绝大多数并不以招生为职业，招生只是他(她)们的副业或是对大学所尽的义务。但在美国，招生是一门融心理学、教育学、统计学、测量与评价等多学科为一体的交叉学科，招生人员必须具备相关学术背景。如果不具备相关专业知识，则必须要接受专业化训练才能上岗。在每年招生季开始之前，各顶尖大学都会对招生工作人员进行为期2—3周的高强度专业培训。由于热爱招生事业，许多人甚至终身以招生为职业。
美国大学招生专业化的另一个重要体现是，最终录取决定一般由专业人员做出。教授虽然在招生过程中发挥一定作用，但录取与否的决定却往往要倚重专业招生人员的意见，有些大学甚至会完全排斥教授的参与。这是因为，许多大学认为，和研究生招生不同，本科招生更看重的是学生和学校价值观与文化的匹配度，以及日后的发展潜能。在这种情况下，教授本身的学术背景和偏好反而有可能干扰他(她)做出正确选择和决定的能力。
最后，作文是影响大学招生人员做出判断的重要因素，尽管不是唯一的决定性因素。一般来说，美国大学会要求学生提供两篇短文，介绍自己的情况，有些大学也会给出具体的题目。大学可以通过作文来考察学生的思维和看待问题的观点，也以此来了解学生在真实世界中的生活，特别是他(她)们如何克服生活中的实际困难。经验丰富的招生人员往往善于从作文中发现适合的学生，并有能力判断出真假。由于作文在大学招生中的重要作用，美国学生从很小的时候就开始训练自己独立表达观点的能力，阅读和写作水平相对较高。这一点尤其值得中国大学招生时借鉴。目前，中国学生作文“假大空”的弊端令人深恶痛绝，语文教育的实际状况堪忧，最根本的原因恐怕在于作文并没有和他(她)们的真实生活产生实质性的联系。
美国大学招生综合素质评价制度对于基础教育走向产生了重要影响。在这套招生录取制度的引导下，中学普遍能够按照教育的本质规律去组织教育教学活动，学生发展比较全面均衡。这一点对于从根本上纠正中国基础教育“应试训练”倾向具有尤其重要的启示。当然，美国大学在实行招生综合素质评价的过程中也面临一系列挑战。实际上，它并不完美。如果我们能够从中汲取有益经验，并结合中国教育的实际情况，设计出具有中国特色的大学招生综合素质评价体系，对于中国教育的未来发展而言，无疑将产生积极而深远的作用和影响。这恰恰是新一轮考试招生制度改革的目标和方向。
如何选择美国大学 不得不看的六大建议
美国投资移民关注美国教育：美国大学申请过程中，择校怕是许多学生们非常伤脑筋的一个事情，这个难度甚至要比找到一条完全合身的牛仔裤还要高。
下面小编将结合经验给众多苦恼中的同学们就选校提供一些“应该”和“不应该”的建议：
应该的：
1.多选几所安全学校
SAT2360分，并不能保证你一定就能被所有的学校录取，美国学校看重的是各方面的综合条件，因此为了保险起见，多申请一些你认为相对保险的学校看起来会是个更靠谱的想法。
2.尽量去看看你想申请的学校
许多中国学生看喜欢不喜欢一个学校，消息全来自互联网，其实小马过河，深浅自知。只有真的到了一个学校，才能明白你和这所学校的气场是否契合。我的一个学生，暑假利用参加暑期课程的时间，参观了在宾州的Swarthmore学院，才明白这个学校原来是如此的强大，从而坚定了选择该校的决心。
3.考虑你在学校的活动安排
一个学校是否适合你，除了专业和学术设置，很重要的是，你能否在休息的时间里在学校里找到属于自己的位置。因此，学校的社团活动、周围的周末社区生活，也应该是你择校的依据。
不应该的：
1.不要因为学费放弃一所学校
不要因为学费昂贵而放弃你想申请的学校。如果遇到这种情况，别忘了和学校的奖学金办公室联系，许多优秀的大学都为优秀的申请者提供了丰厚的奖学金，因此，学费绝对不应该阻碍你追求自己的理想学校。
2.不要因为你的小伙伴们申请而申请一所学校
今天一位妈妈和我说，孩子已和他的小伙伴们约好，一定要去加州的大学，将来便于一起玩耍。其实，你在任何一个新的学校，都会遇见以“吨”级计算的新的小伙伴们，所以，为了自己而选择一个学校吧，迎接那些未来的小伙伴们。
3. 不要因为地理位置放弃一所学校
也许你来自中国的南方城市，难以想象自己如何在美国东部的一所学校里度过寒冷的冬天，但如果我告诉你，波士顿的冬天的暖气能让你在屋子里暖的手心出汗，也许你就不会害怕了。因此，在选择学校的时候我们首先不要太担心学校的地理位置，特别是气候条件。我们先找气场合适的，再看距离是否成为障碍。
美国大学最有“钱途”的50个专业
不论是哪个国家的大学教育都离不开专业上的分野，而在现代社会中不同专业的大学毕业生不仅在未来职业上所走的道路不同，其毕业的起薪和职业生涯的收入状况也会有很大差异。根据美国薪水衡量网站所做的“2010年美国大学毕业生薪水报告”，工程专业在所有大学专业中(不包括医学和法学专业)依然是“钱途”中的姣姣者。
在以下这些大学专业中，石油工程、航空和航天工程、化学工程、电机工程、核工程、应用数学和生物医学工程，本科毕业生的起薪都不低，而且在大学毕业生职业生涯中期的中位年薪均在10万美元以上。以下是美国大学最有“前途”的50个专业毕业生收入状况。这些数据来自对美国999所大学毕业生的综合调查和统计，毕业生起薪为2009年的数据，毕业生职业生涯中位年薪是指毕业生在其专业领域工作10年以上的收入。
本科毕业生职业生涯中期中位年薪10万美元以上的专业
1.石油工程(Petroleum Engineering)，大学本科毕业生中位年薪为93,000美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为157,000美元。
2.航空和航天工程(Aerospace Engineering)，大学本科毕业生中位年薪为59,400美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为108,000美元。
3.化学工程(Chemical Engineering)，大学本科毕业生中位年薪为64,800美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为108,000美元。
4.电机工程(Electrical Engineering)，大学本科毕业生中位年薪为60,800美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为104,000美元。
5.核工程(Nuclear Engineering)，大学本科毕业生中位年薪为63,900美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为104,000美元。
6.应用数学(Applied Mathematics)，大学本科毕业生中位年薪为56,400美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为101,000美元。
7.生物医学工程(Biomedical Engineering)，大学本科毕业生中位年薪为54,800美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为101,000美元。
本科毕业生职业生涯中期中位年薪9万至10万美元的专业
8.物理学(Physics)，大学本科毕业生中位年薪为50,700美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为99,600美元。
9.计算机工程(Computer Engineering)，大学本科毕业生中位年薪为61,200美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为99,500美元。
10.经济学(Economics)，大学本科毕业生中位年薪为48,800美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为97,800美元。
11.计算机科学(Computer Science)，大学本科毕业生中位年薪为56,200美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为97,700美元。
12.工业工程(Industrial Engineering)，大学本科毕业生中位年薪为58,200美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为97,600美元。
13.机械工程(Mechanical Engineering)，大学本科毕业生中位年薪为58,300美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为97,400美元。
14.材料科学及工程(Materials Science & Engineering)，大学本科毕业生中位年薪为59,400美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为93,600美元。
15.土木工程(Civil Engineering)，大学本科毕业生中位年薪为53,500美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为93,400美元。
16.统计学(Statistics)，大学本科毕业生中位年薪为50,000美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为92,900美元。
17.金融(Finance)，大学本科毕业生中位年薪为47,500美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为91,500美元。
18.软件工程(Software Engineering)，大学本科毕业生中位年薪为56,700美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为91,300美元。
19.管理信息系统(Management Information Systems)，大学本科毕业生中位年薪为50,900美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为90,300美元。
本科毕业生职业生涯中期中位年薪8万至9万美元的专业
20.数学(Mathematics)，大学本科毕业生中位年薪为46,400美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为88,300美元。
21.政府学(Government)，大学本科毕业生中位年薪为41,500美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为87,300美元。
22.信息系统(Information Systems)，大学本科毕业生中位年薪为49,300美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为87,100美元。
23.施工管理(Construction Management)，大学本科毕业生中位年薪为50,400美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为87,000美元。
24.环境工程(Environmental Engineering)，大学本科毕业生中位年薪为51,000美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为85,500美元。
25.电机工程技术(Electrical Engineering Technology)，大学本科毕业生中位年薪为55,500美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为85,300美元。
26.供应链管理(Supply Chain Management)，大学本科毕业生中位年薪为49,400美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为84,500美元。
27.机械工程技术(Mechanical Engineering Technology)，大学本科毕业生中位年薪为53,300美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为84,300美元。
28.化学(Chemistry)，大学本科毕业生中位年薪为42,400美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为83,700美元。
29.计算机信息系统(Computer Information Systems)，大学本科毕业生中位年薪为48,300美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为83,100美元。
30.国际关系(International Relations)，大学本科毕业生中位年薪为42,400美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为83,000美元。
31.分子生物学(Molecular Biology)，大学本科毕业生中位年薪为40,200美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为82,900美元。
32.城市规划(Urban Planning)，大学本科毕业生中位年薪为41,600美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为82,800美元。
33.工业设计(Industrial Design)，大学本科毕业生中位年薪为42,100美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为82,300美元。
34.地质学(Geology)，大学本科毕业生中位年薪为44,600美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为82,200美元。
35.生物化学(Biochemistry)，大学本科毕业生中位年薪为39,400美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为82,000美元。
36.政治学(Political Science)，大学本科毕业生中位年薪为40,100美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为81,700美元。
37.工业技术(Industrial Technology)，大学本科毕业生中位年薪为49,500美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为81,500美元。
38.食品科学(Food Science)，大学本科毕业生中位年薪为48,500美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为81,100美元。
本科毕业生职业生涯中期中位年薪7万至8万美元的专业
39.信息技术(Information Technology)，大学本科毕业生中位年薪为49,600美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为79,300美元。
40.建筑学(Architecture)，大学本科毕业生中位年薪为41,900美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为78,400美元。
41.电信学(Telecommunications)，大学本科毕业生中位年薪为40,000美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为78,300美元。
42.电影制作(Film Production)，大学本科毕业生中位年薪为36,100美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为77,800美元。
43.会计学(Accounting)，大学本科毕业生中位年薪为44,600美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为77,500美元。
44.行销学(Marketing)，大学本科毕业生中位年薪为38,600美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为77,300美元。
45.职业卫生和安全(Occupational Health and Safety)，大学本科毕业生中位年薪为52,300美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为77,000美元。
46.土木工程技术(Civil Engineering Technology)，大学本科毕业生中位年薪为48,100美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为75,600美元。
47.国际商务(International Business)，大学本科毕业生中位年薪为42,600美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为73,700美元。
48.广告学(Advertising)，大学本科毕业生中位年薪为37,800美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为73,200美元。
49.历史学(History)，大学本科毕业生中位年薪为38,500美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为73,000美元。
50.哲学(Philosophy)，大学本科毕业生中位年薪为39,100美元，大学本科毕业生职业生涯中期中位年薪为72,900美元。
在美国大学之间可以互转校
美国大学的设置和美国社会一样多元化，不同的学校有不同的定位，适合不同的学生。并且学生完全可以在不同学校之间的互转。这在中国似乎是很难以想象的世界，但在美国，却轻松可以实现。
在中国，别说大专的学生转到其他大学读本科，就算是校内转个专业也是几乎没可能的。在目前高考的指挥棒下，一考定终身，考上什么就是什么，高考就像个大筛子，把拥有不同分数的人放在互相隔离的容器中，贴上社会的标签，让学生无法翻身，使得所有学生变得像一个模子刻出来的似得，很难凸显出自己的特点。
但在美国，大学近4000所，各有各的定位。既有提供职业教育和大学一二年级基础教育的社区大学，又有以本科精英教育为主的文理学院，还有以职业发展为目标的教学型大学，以及研究型大学。
拿加州的大学来说，加州大学系统的大学均为研究型大学，如UC,Berkeley加州大学伯克利分校， UCLA加州大学洛山矶分校等。而加州州立大学系统的23所大学均为教学型大学，如旧金山州立大学、圣荷西州立大学等。
在加州流传着这样一句话：如果很会读书且家庭很富裕，就上斯坦福(私立名校);如果很会读书但家庭不富裕，就上加州大学伯克利(公立名校);如果读书一般但家庭很富裕，就上南加州(私立TOP30);如果读书一般家庭也不富裕，就上加州州立(公立教学型大学)。
较重要的是，这些定位不同的大学都提供相互转学的通路，比如社区大学可以转到研究型大学，不同类型大学之间互转学是高度自由。只要有不错的成绩和较好的语言，相信每一位留学生都可以在美国上适合自己的学习，自己最喜欢的专业，刚读大学的时候专业定不了没关系，通过一段时间的学习和适应，都会找到适合自己的出来!美国总统奥巴马也是从文理学院转到哥伦比亚大学读本科，后考入哈佛法学院。正是这种高等教育的多样化和灵活性，让不同的学生找到自己不同的求学路径，并获得合适的教育机会。
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