【www.ym16.com - 移民去美国的条件】
改革开放三十多年来，中国经济有了很大进展，到2010年，我们的经济总量超过日本，成为第二大经济体。当时，全球媒体都在热议，什么时候中国经济的总量会超过美国?
这时，澳大利亚的一家报纸发表了一篇文章，说我们暂且不要讨论中国的经济总量什么时候能够超过美国，先问问另外三个 “什么时候”：
** ，什么时候全球的精英会把孩子送到中国留学，而不是像今天都把他们的孩子送到美国、 欧洲留学?
第二，什么时候全球的年轻人会 ** 观赏中国的电影、文化、书籍，而不是像今天他们 ** 喜欢的是美国、欧洲的电影、书籍、音乐?
第三，什么时候全球的消费者在选择产品的时候，会 ** 中国的品牌?
这 “三问” 确实打中了中国的要害。
非凡是 ** 个问题，欧美教育能够吸引全球人士到他们国家学习，说明了全球精英对他们教育内在价值的认同，包括中国政府职员。
我原来一直不太同意我们送自己的孩子到美国去接受教育，但我的外孙女去年就到了美国，那种内在的力量是我们都抗拒不了的。
这 “三问” 说明，在讨论中国的经济时，一些理智的人士已经开始考虑中国以教育为核心的软实力了。而我从多年的工作生涯中也确实感到，教育的问题不仅仅关乎教育，还关乎我们整个国家的竞争力。这主要表现在两个方面：一是在解决经济社会进展的重大问题时;二是教育发挥着根本性的作用。
现在，国内经济社会进展中面临着一些重大问题：
一是经济转型问题。
问题的核心是把过去对经济增长数量的关注转移到经济进展的质量上来，而质量的问题，说到底是要整个国家形成一种以人为核心的进展目标的价值认同。过去我们说某个地方的经济质量好不好是看它的GDP;现在要看经济增长了以后， 老百姓是不是得到了真正的好处。过去提到提高城镇化就是盖房子，现在的城镇化是要提高人的生活质量。所以我们经济转型核心的问题，就是要形成以人为本的经济进展模式，这时候，专注于人的进展的教育就显得尤为重要。
我们面临的第二大的问题是创新。
不久前，美国的报纸都在讨论，为什么中国出不了乔布斯。他们认为 ** 大的问题是中国的教育不鼓舞创新，不鼓舞独立自由的思维。假如教育出的孩子没有创新的能力、创新的思维，我国的创新是不可持续的，只能搞一些表面文章，一阵风就过去了;或者是只能在少数 ** 的、国家投入了大量资金的领域实现少数创新，而不能实现全民创新。对此，教育承担着极大的历史性责任。
我们面临的第三个问题是建立正常的政商关系。
这看起来和教育不相关，实际上有着很深刻的关系。我们应该真正培养起一种平等的意识，让我们的孩子不再追求高高在上的做官的感觉，使孩子知道不是有钱就高人一等。
我们的孩子从小 ** 愿意当班长、中队长、大队长，而且为了当中队长、大队长不惜让家长跟老师搞好关系，甚至采取一些不正常的办法。
而在西方发达国家，平等意识深入人心。
很多年前我到新西兰访问，新西兰的大使到机场接我，他说：“很抱歉，您再等一下，我还要接我们的副总理。” 等了一会儿，新西兰副总理自己一个人背着包， 和大家一起走出通道。大使走上去迎接，副总理说：“还要麻烦你给我看着包，我要去取行李!” 拿到大行李准备乘车，外面只有一个司机等着他。
像这样的例子不是孤立的。去年参加博鳌论坛，论坛结束后，我跟美国驻华大使说待会儿飞机上见，因为我想他肯定是和我们一起坐头等舱的。结果上了飞机，这位大使带着美国的一些大亨们，全部坐的经济舱。这就是美国，不超过规定时间你不能坐商务舱。
所以，假如教育能帮助孩子们树立民主、平等的意识，这会对解决中国的官场文化、政治文化具有非常深刻的意义。
在提高国家软实力方面，教育可以有哪些作为?
我们的软实力问题很大部分反映在我们的话语权上。我们一再抱怨中国的话语权与综合国力不相当，这正说明我们的软实力存在严峻问题。
我们过去没有话语权，首先是因为我们的观念有问题。
20世纪 70 年代末、80 年代初，我在联合国工作，因为联合国的会议很多， 所以即使是我们这些刚毕业没多久的年轻外交官也被分配到一些会场上，代表中国表态，表态就是话语权。当时我们都不知道怎么表态，只记住几条原则，比如其他进展中国家同意的，我们就同意，他们反对的就反对，没有自己的推断。
还有以前在各种国际会议上，凡是碰到西方发达国家提出要提高保护环境的标准，我们自然就会抵触。当时我们想，你们搞了几十年的工业化，把经济进展起来了，现在我们进展中国家刚要进展，你就提出环保标准要提高，这是陷阱，这是骗局，我们不能同意。现在想想真是荒唐。我们这几年吃了很多环境的亏，北京连续五十多天的雾霾。我们现在才知道，保护环境不是为别人，而是为了自己。
这些问题全是我们观念上的问题。过去，我们从短期的利益出发来表达观点， 话语权越多，对国家的形象和名声造成的损失就越大。所以增强软实力的核心问题在于，要以怎样的观点来看待世界，看待自己。
在教育中，从小培养孩子们对世界正确的熟悉，才能使我们在进展中获得更多的话语权，提高自己的地位。
结合中国的基本国情，我还想在培养孩子的问题上非凡强调几点：
一是培养孩子的诚信。
不说谎是基本底线，但是我们今天的孩子没有几个不说谎的。我弟弟的孩子在美国出生，在美国受教育，他和国内同龄的孩子在一起，别人会嘲笑他是 “傻老美” ——不会见风使舵，不会说假话，傻。我们的孩子精得很，看什么人说什么话。这是谁培养的?家长培养的，教师培养的，学校大环境培养的。一个家长忽然接到老板、上司的电话，他明明在公园游玩，却当着孩子的面公然说自己很忙，这才是一个电话， 以后会有十个、 二十个电话，渐渐地，你说孩子的诚信哪去了?
在国际交往中，外国人 ** 怕我们撒谎、不诚信。我在和美国几任谈判代表谈判时，不管谈得好不好，坚守的底线是 ** 不欺骗。后来我们谈判成功了，很多美国代表到中国来访问，他们都会对我说：“龙先生，你有时候很强硬，今天之所以我们还能成为朋友，是因为那么多年来你从来没骗过我们，这是我们 ** 观赏你的。”
去年我参加中美的一个会谈，当时基辛格就谈道：“中美两国要建立一个长久的关系， ** 重要的是建立互信，而建立互信的基础是你们不再骗我们。” 这话讲的是很尖锐的。我们扪心自问，有的时候做得真不是很好。所以，我觉得教育就要贯穿诚信这一 ** 基本的道理。
二是培养责任感， 这是培养优秀社会公民 ** 核心的问题。
中国在入世的时候，对全世界承诺遵守经济贸易规则，所以世界各国都把中国当成市场经济俱乐部的成员，开始贸易往来。但是这种关系是很脆弱的，一旦中国对这种承诺放松了，我们很可能会失去国际的信任。要使中国成为一个负责任的大国，这样在国际上才会有政治的公信力。
有一次，我到日内瓦的一个公园漫步。我到公共厕所去，发觉有一个八九岁的男孩在厕所里面 “玩”， 我当时想小孩真调皮，怎么玩到厕所里来了。等我走出厕所，一位40来岁的中年妇女就着急地迎上来问：“先生，我的孩子上厕所，进去20分钟了还没有出来，不知道什么原因，你能不能帮我去看看?” 我进去一看，小孩正急得满头大汗，我问：“你在干什么?” 他说：“我上完厕所以后，不知道怎么冲水。” 原来冲水马桶是新式的，他没见过，为了冲水，在里面折腾了二十分钟。我帮他冲掉以后，他说了很多次谢谢。我非常感动，这就是责任心，是他所受的教育带给他的，我想，这个孩子将来一定是一个很能担当的人。
其实我们中国的小孩也可以做到这一点。我的一位同事从小就把孩子带到瑞士，这孩子就非凡有责任感。有一次中国代表团到日内瓦去谈判，休息的时候到河上去划船，把孩子也带上了。有两位老兄喝完可乐以后，顺手把可乐瓶丢到身后。这个小孩看见后，一下子脸变得煞白，认为这是对环境的破坏。因为在不同的环境里成长，中国孩子也有了强烈的责任感，这都是教育的问题。
作为一个搞经济的人，我就是从以上角度来看待好的教育对中国经济持续进展和对社会长治久安的 ** 基本意义。中国这样一个大国，竟然有那么多人离开自己的国家，那么多家庭付出了沉重的代价。所以教育问题涉及很多人，涉及很多方面，涉及国家的未来。真正把教育放在 ** 位很不轻易，希望更多的人去探究、去努力。
(龙永图先生曾担任国家外经贸部副部长、代表中国主持复关及入世谈判;在国人中，他算是非常懂西方的。本文根据龙永图先生演讲整理而成。)
小编推荐
谈谈马耳他私立学校的教育
马耳他继续了英国的教育体制，拥有一流的教学和科研力量。学生各阶段考试的标准设置也同英国的IGCSE Level符合。在马耳他，所有4至16岁的小孩都有权利接受免费教育。马耳他共有学校340所。 ** 具有声望的大学是马耳他大学。
马耳他教育的 ** 大亮点是其英语语言环境。尽管作为一个地中海岛国，但马耳他的官方语言却是英语，它也是西欧仅有的几个说英语国家之一(英国、爱尔兰、马耳他、塞浦路斯)。
此外，马耳他的就业前景也被看好。马耳他经受住了金融危机的冲击，并成为欧元区内，除德国之外的维持经济增长的国家，这使得马耳他的就业进展潜力不断提升。以金融服务和信息通讯技术为例，马耳他将需要大批的专业知识人才填补当地就业市场的需求。尤其是随着一带一路战略的进展，中马之间的业务往来越来越多，马耳他乃至整个欧洲都非常缺乏懂中文和英语的复合型人才，华人留学生的就业市场宽广。
马耳他的吸引力绝不仅仅是它它悠远的历史文明，其超高的教育水准，先进的教学设施，以及政府对待外国留学生的优待政策不断吸引着世界各地的学子及高资产民众来到马耳他学习深造甚至移民定居。它长期以来都吸引了大量来自地中海国家和中亚国家的留学生。近些年来马耳他留学的中国留学生也越来越多，尤其是过来接受英语语言教育的学生更是不计其数。究其原因，认为有以下几点上风。
优质的学术教育
教学质量往往是家长及学生在择校时首要考虑的因素。私立学校的学生虽仅占GCSE考试(相当于中国的中考)总人数的7%，但在获得A*成绩的学生中，有25%都是私校学生。无 ** 偶，仅占A-Level考试(相当于中国的高考)总人数14%的私校学生，在获得A*成绩的学生中所占的比例更是高达32%。优异的考试成绩无疑是他们升入 ** 名校的优良保障，也为他们大学毕业后的就业提供了坚实的基础。
小班化教学模式
私校的小班教学模式，一般操纵在每班15名学生左右。正因为拥有充裕的教学经费，私校才能以雄厚的师资力量来保证每一位学生的需求，真正做到因材施教。传统学科的学习与国家学校不同，只有私立学校才开设一些传统学科，如音乐、拉丁文和希腊文等。此外，相比于公立学校，私校的教学更偏重于现代语言(法语、西班牙语、德语等)、数学、化学和物理等学科。这些学科是将来进入牛津、剑桥、帝国理工等 ** 大学所必须的。
丰富的课外活动
私校相当重视培养学生在体育、音乐和笑剧方面的喜好喜好，也因此配备了一流的配套设施，在 ** 大程度上满足他们不同的喜好。射击、高尔夫、帆船、马术…… 这些在私立学校中都能学得到。
无论是有音乐天赋或是擅长体育运动的学生，私校都能为他们提供 ** 优质的培训课程。比如大教堂学校这类特色私校能给学生参加唱诗班的机会;而有丰富体育教学资源的私校经常组织大型体育竞赛并激励学生积极参与。像这样各有特色和上风的英国私校有许多，为才华横溢的孩子们提供了很好的进展平台。
寄宿制私立学校
入读寄宿制私校，孩子们不仅能在一个安全的环境中得到非常好的照顾，还能受到高质量的教育并参加丰富多彩的课余活动。公立学校中也有可以寄宿的，但是数量非常有限。
私校在课程设置上可以打破国家统一标准课程设置的陈规，积极自主创新来吸引和留住 ** 优秀的老师。同样，学校也依据自己的特色制定不同的入学标准，来筛选 ** 适合本校文化的学生，使学生发扬出自己 ** 大的潜能。
优良的性价比
为孩子寻求 ** 优质的教育对于许多家长来说也是对自己将来的投资。是投资就有风险。为了将风险降低到 ** 低，私立学校也会给孩子提供一些经济补助。目前就读于私立学校的学生中，有33%获得了学费减免，10%获得了奖学金。然而，尽管马耳他教育集众多上风于一体，享受着同英国同等质量的教育，学费却只有英国的一半甚至三分之一。另外，马耳他目前国内师生比例是1:7，一个老师只要负责7个孩子的培养，不会顾此失彼。在马耳他，完全可以放心地把孩子交给老师。
欢迎各界朋友到访马耳他，了解马耳他，移民马耳他!如有任何疑问，可咨询。
国人扎堆送孩子去美国留学，你真的了解美国吗?
目前，国内越来越多的家庭挑选移民美国，原因也很容易，就是为了孩子的教育。那么，他们真的清晰哪些学校是自己孩子理想的学校吗?今天本文就来为大家分析一下美国的教育与国内教育的不同。
总体来说，美国教育可以分为以下几个层次：
初级层次：死记硬背+机械程序+老师“独裁”+填鸭式教育。这种就是典型的“工具教育”，这像极了中国的小学教育，对于步骤、流程、背诵强调到了“变态”的地步，老师只考察学生的记忆力，纪律性极端严格，老师对待学生也是强调威权，学生没有自由，标准答案满天飞，压制一切批判性思维。
平平层次：开始强调制造性和独立性，要求学生有独立思索和表达的能力，需要有自己的创意，老师改用“引导”的方式让学生去做探索性的学习。
这种层次的美国教育，已经是我们心目中的Ideal的美国教育了。划等号的话，这是中国的大学本科的学习差不多的层次。美国的大部分中产都是在这种教育中成长起来的。
精英教育
美国精英教育的核心目标，是决策和挑选。比如老师在数学课上，不会讲如何运算，而是“你的决定是什么?计划是什么?引导出的结果是什么?”并勉励学生自己制定运算公式，也就是制定规则。
这是一种统治阶层(精英)的教育，已经不是追求什么表达能力、艺术效果、漂亮的PPT之类了，而是追求分析问题的能力。这基本是中国的探索生以上层次学习才会有的待遇。
这就是美国中小学的分层教育，您期望自己的孩子接受什么层次的教育呢? * 后提醒各位申请人，在移民美国前，一定要了解好立刻生活都邑的教育状况。
