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无论是要出国的，还是已经毕业的，大家都是非常关注各大学校的排名情况，近期，2019-2020年QS世界大学排名出来了!
QS世界大学排名，是由教育组织Quacquarelli Symonds所发表的年度世界大学排名。QS世界大学排名(QS World University Rankings)是历史第二悠久的全球大学排名，第一次发布于2004年，仅次于《世界大学学术排名》(2003年)。
今年的全球前10基本被英美包揽!除了瑞士的ETH Zurich上榜之外，其余全都是英美高校。
第一名：Massachusetts Institute of Technology(MIT)
第二名：Stanford University
第三名：Harvard University
第四名：University of Oxford
第五名：California Institute of Technology(Caltech)
第六名：ETH Zurich-Swiss Federal Institute of Technology
第七名：University of Cambridge
第八名：UCL
第九名：Imperial College London
第十名：University of Chicago
MIT更是创历史的连续7年雄霸QS世界大学排行榜的榜首，斯坦福又一次屈居第二，哈佛位列第三，前三名的排名和去年没有任何变化。
牛津大学位列第4，加州理工大学位列第5，瑞士的ETH Zurich升至第,6，剑桥大学屈居第7。
第8位是UCL，第9名是伦敦帝国理工大学，前十的最后一名是芝加哥大学。相比于去年，这份榜单变化很大。
在最新年度的排名，澳洲大学整体表现亮眼!共43所大学入榜。我们用一多所大学进步明显，而最明显的莫过于澳洲国立大学，连续第二年排名澳洲榜首，碾压了墨尔本大学，但是在世界上的排名下降了，仅排名29位。
澳洲大学前十整体排名：
1、澳洲国立大学 29
(下降5位)
2、墨尔本大学 38
(上升1位)
3、悉尼大学 42
(无变化)
4、新南威尔士大学 43
(上升2位)
5、昆士兰大学 47
(上升1位)
6、莫纳什大学 58
(上升1位)
7、西澳大学 86
(上升5位)
8、阿德莱德大学 106
(下降8位)
9、悉尼科技大学 140wWW.yM16.COm
(上升20位)
10、纽卡斯尔大学 207
(上升7位)
恭喜ANU、墨大、USYD成为澳洲前三!ANU再次坐稳第一位置!可以很明显地看出，澳洲大学整体位次上升，表现非常亮眼。再看看中国大学，清华大学第16(去年17)、北京大学第22(去年30)、复旦大学第40(去年44)，瞬间感觉天朝的大学更是牛气哄哄。清华北大碾压澳洲所有大学，甚至碾压了美国的耶鲁、哥伦比亚大学!
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为何美国 ** 大学远强于清华北大？
许多人都说中国的本科教育是“严进宽出”，而美国的本科教育则恰恰相反是“宽进严出”，这话说的虽然不完全精准，却也的确有几分道理。无论中美本科教育孰优孰劣，有一点是肯定的，二者所重视的领域和方式明显不同，这就必定造成了截然不同的本科生活体验了。
中美本科教育的差异在哪儿?
多年来，我们对本科教育口头重视多，实际行动少。本科生教学在中国高等教育体系中处于相对弱势甚至是边缘化的地位。
然而，综观世界一流大学，无不对本科教育教学工作极为重视。时至今日，他们仍然在不懈地探究如何进一步提高本科教学质量，以适应快速变化的世界和将来。
差异一：价值观教育
** 主要的不同在于，美国大学是在本科学院的通识教育(GeneralEducation)核心课程中潜移默化地全方位实现美国的价值观教育，中国大学是在独立成体系的思想政治教育课程中进行专门化的价值观教育。
美方：主张在学习思索过程中形成独立推断。1948年，芝加哥大学开设核心课程《美国政策的形成》的本科学院院长F·钱皮恩·沃德认为，“在这些在一起‘学习’和‘思索’的讨论过程中， ** 后学生们不仅要‘知道’那些他必须知道的事实，同时，他还要学会自己去分析问题和形成自己的推断。课程要引导学生去相信或是怀疑。教师不仅要让学生懂得美国政策的过去，而且要让他们形成公然讨论的习惯，形成独立的推断，能够领导美国将来的政策。”
中方：偏重于知识的讲授,价值观教育缺失,割裂教育的统一性和完整性。相比之下，中国大学普通重视知识讲授，往往忽视了教学过程中本身蕴含的价值观因素。学生只关注老师讲了什么，考试会考什么。还有的教师将价值观教育视作思想政治教育工作者的事，完全割裂了教育的统一性和完整性，把教育简单地等同于上课，把上课简单地等同于讲授知识。
差异二：重视方式
和美国 ** 大学相比，我们重视本科教育教学的方式比较单一。
美方：本科生教学核心地位不动摇。美国 ** 大学一旦确立了本科生教学的核心地位,就不会动摇。那些受学生欢迎的教师往往在学校重大事务中拥有更大的影响力和权力。
中方：偏重于“教授上课”的外在形式，忽视上课效果。院士和 ** 教授给本科生上课，几乎成为各大学展示自己重视本科教学的 ** 重要的例证之一。但教授们都太忙了，以至于没有时间去给本科生上课，尽不到其工作职责。另一方面，教授上课只是一个外在的形式，假如教授仍然以传统的演讲式方式上课，学生除了在现场观赏了教授的表演之外，并不能获得多少智识上的真正进步。授课津贴的物质刺激方式局限性大。目前高校在经费治理上的僵化，很难给教师发放高额讲课费。因此，相比较校外演讲以及教育培训班的高收入，微薄的授课津贴根本起不到激励的作用。
中方上课记录与科研成果相较，难被作为标准价值。高校教师面临职称晋升时，比起“上课质量”，学校更重视科研成果，上课记录几乎没有作为标准的价值。
差异三：对招生的重视程度和监控人才培养
美方：高度重视本科招生，制定完善招生制度。美国所有的 ** 大学，无不对本科招生工作高度重视，投入了巨大的人力物力和财力，即使公立大学也不例外。
本科人才培养质量的监控非常严格及高剔除率。美国 ** 大学对本科人才培养质量的监控非常严格。 ** 为人所熟知的是美国 ** 大学在本科培养过程中的高剔除率。 ** 的加州理工学院的剔除率竟然达到了30%。
中方：招生工作缺乏重视，仅依靠单一高考成绩录用。相比之下，中国大学对本科招生工作只依靠单一的高考成绩录用，中国大学已经逐步蜕化甚至丧失了识别人才的基本能力。院系和教授对本科招生既没有积极性，参与程度也很低。
培养质量没有监控，本科培养处于放任状态。中国大学普通对本科培养质量没有监控。由于高考压力巨大，加之没有灵活的转学制度，学生一旦入学就必须要让学生尽可能顺利毕业，学校和教师都没有足够的动力对学生提出严格要求。因此，中国大学的本科培养事实上处于放任状态。
这一点可能是当前本科毕业生不能满足社会需要的重要原因，同时也是中国大学本科教育面临的 ** 严峻的挑战之一。
读完本文，我们是乎明白了中美的差距不正是这一点一滴的观念形成的么?美国的本科教育除了有正确的动身点，更离不开，从基础教育开始培养。这是环环相扣，十分细致，有条不紊的教育体系。也是为什么美国的教育总是处于世界教育的顶端位置的原因，更是千千万万家长，不甘后人地为了孩子移民美国,让孩子从小开始接受美国教育的 ** 重要的原因。假如您也赞同，就请联系我们吧!
中国留学生家长在耶鲁大学种菜
美国耶鲁大学北部一处杂草丛生的荒地，如今却长满了韭菜、香菜等美国百姓闻所未闻的蔬菜。近日外媒报道了耶鲁大学不少中国留学生的父母在学校社区内开垦菜园的事，这也获得美国网友称赞。
种菜获耶鲁校方支持
报道称，这些种满了“异域香草和蔬菜”的一块块菜园位于耶鲁大学的北部边缘。随着中国留学生人数的猛增，在过去十年间，一片杂草丛生的荒地发展成一块块菜园，如今却长满了韭菜、香菜等美国百姓闻所未闻的蔬菜。
原来，爱子心切的中国留学生父母们来到美国照顾孩子。这些老人来自中国不同的城乡地区，却有着共同的爱好：种菜。当孩子们在耶鲁大学里为自己的学业打拼时，家长们通过这些菜园结识朋友，并吃到新鲜而且熟悉的蔬菜。菜园所在的地属于耶鲁大学所有，曾经长满杂草。耶鲁校方也支持这些中国家长们在那种菜，并为他们提供化肥。
报道指出，1854年，美国历史上第一名来自中国的留学生正是从耶鲁大学毕业。如今，耶鲁大学约1/4的国际学生来自中国。去年的数据显示，耶鲁大学已有来自中国的680名学者，516名研究生和博士生，以及58名本科生。
家长要遵守不成文规定
据介绍，这些中国家长有的来自城市，有的来自农村，不少人是来了以后才现学如何种菜。张女士来自北京，女儿就读于耶鲁大学医学院。来美国前，她从没做过农活儿。她说，现在每天在蓝天下种地，不仅收获了市场上买不到的新鲜蔬菜，身体得到了锻炼，还交到了不少新朋友。
只要愿意种菜的家长，都得自觉遵守一些不成文的规定：比如可以施肥，但是不能用杀虫剂;和邻居分享自己收获的蔬菜，哪怕对方不种地;外出时各家会互相帮忙照应菜地等。而若有人家要搬走了，他们还需负责找到下家，保证他们那块菜地还有人照料。
菜园里种的除了各种香料，还有各种豆类、西红柿等。种子是当地的华人市场买来，长出来的各种蔬菜作物就由住在附近的中国家庭分享。
如今，这片十年前开始慢慢成形的“耶鲁菜地”也随着越来越多留学生父母的到来发展壮大，并吸引了当地媒体和民众的目光，受到美国网友的称赞。有美国网友说，爱吃菜是个好习惯，还是中国人饮食习惯健康。
移民希腊——世界名校雅典大学
移民希腊的投资人越来越多，原因不仅仅是怡人的生活环境，深厚的历史底蕴，更是为了孩子的将来考虑——优质的教育水平。投资移民希腊就要了解希腊的名校，可以让孩子依据自己喜爱并且合适的专业来挑选合适的学校就读。下面专家对希腊雅典大学的具体情况作了整理供参考：
【简介】
雅典大学是希腊 ** 古老和 ** 具影响力的大学，它不仅是当时新成立的希腊国的 ** 所大学，也是全巴尔干和地中海中部地区的 ** 所大学。创立伊始称为奥森大学，只有工程、法律、医学、艺术四个系，33位教授、52名正式生和75名旁听生。1932年改为现名，1841年由丹麦设计师主持修建了新的校舍，新型班级也出现了。专业不断增加，学生人数也逐年增多。现有92000名学生和2000名教师，有政治、医学、哲学、法律、理学、神学等6个学院，学科涵盖30个学科门类，有75个博士学位授予点，哲学、法学、医学、经济学、考古与艺术史是雅典大学的强势学科。
【成立时间】
雅典大学于1837年成立于建筑学家斯特马蒂斯·克林塞斯(Stamatics Cleanthes)的家里，这里原先是一个中级学校。它不但是当时新成立的希腊国的 ** 所大学，而且也是整个巴尔干半岛和东地中海地区 ** 所大学。当时称为奥森大学，直到1932年才改为现名。建校初期，由神学院、法学院、医学院和艺术学院(包括应用科学和数学)组成，有教授33名，学生52名和75名非注册旁听生。但克林塞斯的家很快容纳不了日益增加的学生，第二任校长伊基欧斯·A·瑞丽斯决定组织大学委员会来筹款建立希腊人的大学。
这个倡议很快得到热烈响应，富有的商人和学者，散居在国外的希腊人和未恢复的希腊地区的教士、工薪阶层、希腊个体劳动者，在1839年3月底筹积了一笔资金(相当于所需建筑费用的1/6)。同年5月5日，学校同意采纳丹麦建筑学家克里斯町·汉森的设计，7月2日进行动工庆典，国王奥森亲自为大学奠基。奠基石上刻着：海伦大学，在希腊人和热爱希腊的人的关心下，于国王奥森一世执政的第七年，1839年7月2日建立。
【地理位置】
大学位于雅典卫城。卫城是雅典以及全希腊的一颗明珠，是雅典民主的象征。卫城海拔156米，从雅典市的任何地方都可以看到。自然的山体使人们只能从西侧登上卫城。卫城的山顶荟萃着古希腊文明 ** 杰出的作品，卫城也因为这些博物馆而闻名世界。其中 ** 为人所熟知的是帕特农神庙(又称雅典娜神庙)、卫城入口等等。还有卫城博物馆，这里收藏着卫城原有的各种雕塑以及其它的文物。卫城设有蓝白相间的希腊国旗，从这里可以俯瞰整个雅典城。
【历史背景】
雅典大学是整个希腊学术界的 ** 高殿堂，为整个希腊科学和文化的进展作出了不可磨灭的奉献。同时它还是社会和意识形态交流的论坛。第二次世界大战中希腊曾被德国和意大利军队占据，成千上万的该校师生成了反法西斯的生力军，那些被害者的名字都被刻在学校主楼入口处的纪念柱上，和其他为国捐躯勇士的名字排在一起。
雅典大学成立于1837年，它不仅是当时新成立的希腊国的 ** 所大学，也是全巴尔干和地中海中部地区的 ** 所大学。创立伊始称为奥森大学，只有工程、法律、医学、艺术四个系，33位教授、52名正式生和75名旁听生。1932年改为现名，1841年由丹麦设计师主持修建了新的校舍，新型班级也出现了。专业不断增加，学生人数也逐年增多。
1987年5月，在庆祝该校降生150周年的日子里，该校历史博物馆开放，使人们可以回忆大学进展的每一个脚印。
以上是专家为您整理的关于希腊名校雅典大学的具体介绍，期望挑选投资移民希腊的客户能多一些对这个国家教育学校的状况有所了解，为子女的教育将来做好计划和挑选。
