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随着出国留学的愈发流行，许多中国家庭开始选择在孩子更加低龄的年级就送孩子到国外开始留学。当然家长也会有许多担忧的地方，比如不知道这么小让孩子出国留学到底对不对，二是担心孩子能不能适应国外的中小学的学习和生活。当然现在许多家长认为初二初一是送孩子出国留学最适合的时间段。1找专业的机构
每年有数十万人出国留学，通过留学中介出国的人数均占自费留学人数的70%以上。可见留学中介的重要性。留学中介可以提供专业的留学知识的指导，减少很多个人的麻烦，可以提供合法的具有资质的学校，设计更好的更适合的留学道路。
2 早准备 提升能力
出国留学应至少提前23年规划，把留学以战略的角度进行整体设计，从准备到操作到就读乃至毕业之后就业的一系列过程都做到有的放矢、有条不紊地进行。其重点是尽早做准备，有针对性地准备。在申请美国高中的竞争越来越激烈的今天，欲留学美国的学子必须得做好全方位的准备工作，才能赢得最终的胜利。
3 找到适合自己的学校
最适合学生的学校才是最好的学校，而不只是单纯从排名上来看。现在持“只有去美国排名前30前10的高中才有价值”这种观点的人为数不少，我们应该深层次地考虑，前10的高中适合自己的孩子吗？孩子在这样的学校能够实现留学目的吗？留学要匹配留学，最重要的要做到知己知彼。首先要了解学校的学术水平和课程设置情况，看学校的课程设置是否和自己的需求相适应。其次要看学校的课外活动，包括艺术、体育等是否和自己的兴趣爱好相投。比如自己最喜爱的体育运动是游泳，而这个学校却没有这样的运动，那么这个学校可能就不适合自己。
4后续服务要完善
学生处于低龄化的阶段，越小的学生思想观念和行为受到外界影响的程度越大，他们在外面传递给家长的信息未必是正确的，真实的。孩子远在异国，家长也无法及时给予帮助。在这样的情况下，必须要找一家在国外有服务团队的机构，对孩子进行跟踪服务，为家长提供学业报告和生活报告，记录孩子在学业上的变动和生活的情况，使家长能及时了解孩子在外的状态，及时和孩子沟通，为孩子提供他所需要的帮助。
2018年由《2018中国留学白皮书》发布这样的数据，中国家长对于小学阶段的留学意向27%，中学阶段的29%，高中阶段24%。越来越多的中国家长开始选择让孩子在高中或高中以下就开始出国留学。
当然这些家长也不是盲目的就把孩子送到国外留学，也要考虑到许多问题。比如孩子安全问题，学习问题，和同学的社交问题，长时间在海外会不会感到亲情缺失等等问题。同样的有利就有弊，这样也能锻炼孩子的独立性，自觉，社交能力。也可以算是一个成长的过程。
当然家长还是应该尊重孩子的议员，通过适当正想的引导给孩子以选择自己人生的权力，并让他们为此承担责任，在这个过程当中，家长可以选择支持尔不是强迫。
编辑推荐
美国中小学为何重视戏剧教育？
美国移民关注美国移民教育：内省是一种重要的能力。“我是谁？”“我与他人有何不同？”“我的优点和长处在哪里？”戏剧教育可以引导学生走进自己的内心，寻找这些问题的答案。孩子青春期的日子并不总是风和日丽，情绪与荷尔蒙相互作用容易产生焦虑和不安全感。进入高中后，学生需要面对学业和职业发展的诸多选择，各种压力有增无减。在此背景下，美国大多数中小学引入了戏剧教育，戏剧不仅有助于学生的个性发展和自信心养成，更能激发创造力，促进左右脑均衡发展，帮助学生缓解课业压力。
戏剧课的教学内容和教学目标因年级而异。小学戏剧课主要训练学生用清晰洪亮的声音讲话，控制肢体做出各种动作，同时以游戏的形式带领学生创造性地展现自己的想象。这些练习将为自信心的建立、自如的肢体运用和交流能力的培养打下基础。
进入初中后，学生开始接触讲故事、即兴表演和剧本表演，演出的剧本可能是童话或经过改编的莎士比亚作品。初中阶段的戏剧课鼓励青少年独立、批判地思考，培养积极主动的态度和勇于尝试的精神。
在高中继续参与戏剧活动的通常是真正的戏剧爱好者，他们像校队的运动员一样全情投入，会拿出相当的课余时间和周末排演话剧和音乐剧。这些制作精良的剧目会在校内上演，继而在地区或全国性戏剧节上参与角逐。高中的戏剧课会带领学生进行文本分析、剧本创作、戏剧导演和戏剧制作，这些活动在无形中锻炼了学生的领导力，为大学生活的成功打下基础。
除了培养自信心、锻炼公众演讲能力等显而易见的益处，戏剧还能帮助学生提高时间管理、自我约束和汲取他人建议的能力。戏剧排演过程中演员会随时听到来自各方的反馈乃至批评，这种经历将让学生习惯倾听不同的声音，在面对批评时能够虚心受教，而非粗鲁辩解。
戏剧教育内生的“体验式学习”方式，带动了美国学校教育向更注重体验和活动的方向发展。“体验式学习”指的是从实践和经验中学习，而不只是阅读背诵书本知识。一个年轻人想要学会沟通，必须练习听和说；如果他希望在人面前自如地演讲，必须练习表演。在戏剧课上习得的技能并不只是在戏剧课上有用，在英语、科学或社会研究等学科课上同样有用武之地。
举例来说，小学教师教授关于动物的知识时，不会让孩子拘泥书本，而会带他们去动物园亲身观察。如果学校附近没有动物园或预算不足难以成行，聪明的教师会把课堂变成动物园——让学生们装扮成不同的动物，学习动物的身体结构并模仿他们的动作。然后学生们可以通过自编自演小剧的方式，学习食物链的概念和达尔文的自然选择理论。“体验式学习”既能帮助学生更扎实深入地掌握学科概念，又能锻炼领导力和沟通力，可谓一举多得，因此在美国各地的学校均有应用。
澳大利亚中小学教育到底好在哪里?
很多人移民澳大利亚的重要原因是让子女享受更好的教育，作为一个迅速发展的多元化国家，澳大利亚有着成熟的教育体系和世界名列前茅的教育质量。为人们提供多样的选择和无穷的机遇。
学制介绍
据了解，澳大利亚的教育系统共分为三个时间段——
初等教育阶段（学前教育- 7年级）；
中等教育阶段（7年级-12年级）；
高等教育阶段（大学及以上）。
澳大利亚的教育体制，大致承袭英国的系统。分小学6年、中学6年(含初中4年及高中2年)、专科2-3年及大学3-6年(例：文、法、商、理科需3年，工科4年，法律4-5年，而医学则需6年)
其中，前两个时间段（初等教育与中等教育）属于规定义务教育年龄（即孩子从1年级到10年级）。虽然同样被称为“义务教育阶段”，但澳大利亚中小学教育体制与国内有所区别，主要体现在教学内容方面：
澳大利亚中小学义务教育阶段主要培养学生的个性及能力，例如团队合作、自我表达和个人发展能力，且学校会帮助孩子在中小学阶段逐步形成未来大学、职业生涯等发展规划，极大保留了孩子的自主能动性。
中小学的学年分为四个学期，从一月末/二月初到十二月份。在学期之间，会有一个短假。12月和1月份放暑假，暑假时间较长。
每周周一至周五上课。澳大利亚各地上下学时间不尽相同，但是基本为早晨9:00上学，下午3:30下学。
课程多样
孩子主要的教育目的是开发孩子心智，基本较为轻松的方式进行。大部分中学课程是综合性的男女合校制，课程设置除了基础课程外，还有很多兴趣课程及俱乐部可以参加，让孩子们有充分的德智体美全面发展的机会。
课程设置除了基础的英文、数学、科学以外，还有音乐、戏剧表演、马术、游泳、烹饪、平面设计、摄影等等，学校还有各种体育俱乐部可以参加，同时提供给学生很多学校第二语言的机会，比如日语、法语、中文等。让孩子们有充分的德智体美全面发展的机会。
学校类别
澳大利亚中学分为公立学校与私立学校。大体分为男校、女校、混合校三类。
公立学校由政府拥有及管理。澳大利亚本土学生按地区入学，居住在一个区域的学生都到附近的学校就读。公立中学是由政府出资，本国学生享受免费的教育，海外留学生数量较少。校的师资力量相对比较均衡，硬件配套设施也不错。大部分公立学校入学门槛相对比较低，基本不需要单独考语言或提供雅思等考试成绩，仅提供国内的成绩单即可申请入读，公立学校一般提前1年左右进行递交申请。
私立学校则由私人拥有及管理。一般由教会参与管理。部分私立学校隶属某些教会，如天主教;另一些则隶属独立机构。大部分的精英中学入学都需要提供AEAS成绩、雅思成绩或参加面试，学校依据学生的成绩配语言课程，并且大部分的精英中学是不允许 11 年级插班。
私立学校的教学设施以及环境要比公立学校好很多，老师配备都是精挑细选，私校比较注重升学率，师资方面都是非常优质的。私校的入学门槛也更高，择优录取，名额也是有限制的，希望招收到更多优质、成绩优异的孩子入读到自己的学校，顶级私立学校则需提前2-3年申请。
课程体系
很多学生在澳大利亚读高中的时候，一般有IB、HSC、VCE等课程可供选择，家长对于选择什么课程常会感到迷茫，那么到底该选哪个呢?
IB课程
IB课程，全称为国际预科证书课程（International Baccalaureate Diploma Program），是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的大学预科课程。既具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。
IB课程作为国际课程，不以任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，因此广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。
IB课程被公认为学业水准比较高的课程，受到全球多数大学认可。据悉，IB课程是最有系统的课程，具有排他性。一旦开设IB课程，几乎是没有可能开设其他国际课程，因为IB课程是覆盖各个学科的。一般对一所学校来说，不存在开设某几门IB课程的情况。
HSC
HSC，是澳大利亚新南威尔士州高中教育证书（Higher School Certificate Examination，HSC），是新州向成功完成高中学习的毕业生颁发的学历证书，相当于新州的高考。
HSC为考生提供了一百多门考试科目。这些科目与中学的课程是相匹配的，给予了学生更多选择的权利。HSC的课程主要包括：基础课程、扩展课程和职业技能课程。
VCE
VCE，是澳大利亚维多利亚州的证书教育（Victoria Certificate of Education的简称）。颁发给成功完成维多利亚州高中学生的毕业证书（即澳大利亚高中文凭），维多利亚州高考课程评估当局(VCAA)对学生考试成绩进行审核和评估，合格后颁发给VCE证书。
作为澳大利亚五星级课程，与A-Level、IB等并称全球四大高中课程体系。澳大利亚名校提供资源与监督，所有参加维州联考，达标后直接就读世界名校的本科专业，可申请的学校众多。VCE不属于应试项目，有国际视野的教学理念和完整的课程设计，升学时无需再参加其他语言类考试。
名校机会
澳大利亚中小学申请澳大利亚八大顶级高等院校的优势更大，已在本地就读课程，大学的认可度更高，学分无需转换。澳大利亚共有43所大学，40所公立大学, 2所国际大学，1所私立大学，其中7所院校占据世界百强，60%的院校为世界500强。课程体系衔接世界名校机会也有很大优势，学历受世界认可。
法律保障
澳大利亚是世界上首个颁布国际留学生保护法《海外学生教育服务法案》的国家，所有国际课程都有法律保障，保护每一个持有学生签证的在澳留学生。澳大利亚实行12年公立学校免费教育制度，大学可以申请贷款和奖学金，还在通勤方面对学生有很大的优惠。
为何美国中小学教育糟糕，美国大学那么牛？
美国的中小学教育，尤其是公立中小学教育，跟中国相比，其实并不怎样：同一个年级比较，中国学生的基础知识和解题能力平均来说明显比美国学生好很多。斯坦 福大学的马立平博士曾经做过一个对比研究，发现23名随机调查的美国小学教师，只有9个人正确做出1又1/4除以1/2的答案；而72名中国小学教师，全 部都做对。另外，对于“除以二分之一”的数学概念，没有任何一个参与研究的美国小学教师知道是什么意思；但是所有的中国小学教师都正确答对。教师如此，学 生的水平可想而知。
于是，很多中国人百思不得其解：美国的中小学教育那么糟糕，为什么美国的大学那么牛？为什么美国无论是科技还是人文的创新，都远远把中国甩到后面？为什么美国基本垄断每年的诺贝尔奖？
答案其实只有一句话：美国人相信“不落后于终点”，中国人相信“不落后于起点”。美国人基本不怎么管学生的初中和小学教育，中国人拼命拔苗助长，结果在学前班、小学、初中教了很多学生接受不了的东西，学生长大全忘了。
美国与中国教育的差距，始于高中。
第一，学制上有差距：大部分美国高中阶段是9-12年级，有四年的时间学习。中国的高中阶段其实只有两年，第三年要准备高考，基本就没多少机会学新知识了。
第二，课程上有差距：美国高中是学分制的，因此可以开出比中国的高中多得多的必修课和选修课。普通一个美国高中，都能开出上百门的课，跟一所小型大学差不多，这点中国大部分高中都无法相比。
第三，教师的水平有差距：美国的高中，因为要开大学的课程，对教师的要求就要很高。美国的高中教师很多都有硕士学位，博士学位的也不少。美国的教师执照课 程跟中国不一样。中国读师范毕业，四年本科，能考到教师证书就能当老师。但是，美国人要当教师，无论拥有何种学位，一律要读两年的教师执照课程。要考进去 读，读完还得考出来。假如是本科生，读完四年师范，还得再读两年执照课程才能当老师，比中国教师多受两年训练。同时，因为美国的大学普遍比中国的大学牛， 因此，美国的正规大学出来的博士硕士的水平当然也比中国高，何况在中国，博士会去中学教书的，真是凤毛麟角，因此，在教师水平上，中国就落后一截了。
第四，科目的程度有差距：美国的高中可以开相当于大学一年级或者二年级公共课程度的科目，中国的高中基本是不会开大学程度的课的。
第五，美国有重点高中，甚至有“全国重点高中”，按照成绩高低，甚至根据入学成绩高低来录取学生；在每一所高中里面，美国是按照学生的程度来分班，有专门 给能力最高的学生读的“荣誉”班(honors class)，天才学生读的“大学预修班” (AP class)，有全球承认的“国际班” (IB class)，等等。这跟中国取消“重点中学”，不按照学生的程度分班教学，全部混合在一起教的错误做法，完全不可同日而语。
第六，美国的大学、科研机构、医院、政府机构、商业机构，都有专门的部门，负责协调高中生的课外社会实践和科研活动。因此，美国的高中生可以到大学上课， 拿大学的学分；可以到科研机构，跟科学家一起做研究；（比如，我的学生就曾经到加州大学旧金山医学院跟科学家一起研究中药麻黄素对脑细胞的影响。）可以到 各级政府机构去当官员的助理，议员的秘书，民选官员的竞选团队义工；在教育董事会 - 州或者县市的教育局的决策机构里面，也有学生委员，可以参与公立教育的最高决策。这样的事情，在中国是不可想象的：中国有哪一位省长或者市长可以让一个高 中生当办公室秘书？中国有哪一家科研机构可以让高中生参与一个项目的研究？
最后，因为美国的高中可以开出很多高程度的课程，而且很多是得到资金雄厚的科研机构、政府机构或者商业机构支持的，因此，美国高中的配置跟设备，很可能是 连中国的大学都望尘莫及的。比如我们学校的生物技术课的设备，学生们可以检测市场上有哪些食物是用转基因生物做原料的。我的学生就成功地在一包中国出产 的，声称不用转基因大豆生产的零食豆干中发现了专门用于转基因的基因表达的启动子，从而证明了这包豆干所用的大豆是转基因的。这样的实验，在中国的大学都 未必能做，更不要说高中了。
从上面的比较，我们就已经可以知道，中国跟美国在教育上的差距，始于高中，到了大学，更加大踏步拉开距离。我们不难理解，为什么美国的诺贝尔奖得主那么多，为什么美国是世界科技龙头，为什么美国那么发达：从高中开始，美国人就已经远远领先中国人，因为美国人相信：笑到最后的人，才会一马领先过终点。
看了以上介绍，相信家长们都会心动的，哪位家长不想给子女创造更好的学习环境呢？可是中国的教育早已被推上风口浪尖，凡是家庭条件允许，国内许多家长便把目光投向教育资源更加完善的美国，让子女接受国际化的教育，以应对竞争日益激烈的社会。
顾问表示，移民美国， 获得美国绿卡是最佳方案，据悉，美国实行十年义务教育，移民子女就读公立学校的大学可享受美国学生同等的学费减免优惠，而留学生却需要支付高昂的留学费 用，并且在选择专业和录取率上都受限制。移民子女则不仅可以选择任何专业，且入读哈佛等名校的机率与留学生相比也从3%-5%上升到95%-97%。
顾问提醒，移民就是件“赶早不赶晚”的事，为了子女教育而考虑移民的家长应及时掌握相关信息，把握新的移民机遇，使子女早日接受优质教育。
从业十余年，成功帮助数万家庭定居海外，多年的移民经验使得的平均签证成功率较高，拥有业内最富经验的律师团队和文案团队，将竭尽全力为您的移民申请保驾护航。
越来越多的中小学生选择去英国留学，英国留学原因分析！
随着社会多元化的发展，越来越多的家庭将中小学年龄阶段的孩子送出国去留学。对于家长和孩子们来说，去哪里读书是关键。鉴于近年来英国中小学生留学人数的急剧增加，移民就带领大家一起来分析一下中小学生选择英国留学的原因，一起来了解。
一、精英式教育
英国教育严谨规范，教育历史达800年之久，历经不断的改革、创新、磨练、发展和完善，英国的教育更扎实稳固，体系也更加健全。普遍被英联邦国家采用、借鉴。传统的英式教育又常常被称为贵族教育，并不是价格上的贵族教育，而是其理念和精华。这样的教育方式除了培养学生学术水平，还会培养学生社交能力及综合素质。学生在中学时候除了学习数学、物理等正常课程外，还会学习社交礼仪、茶艺、马术、高尔夫球等。
二、教育水平高
从宏观角度讲，英国经济实力、科技实力、综合国力在世界领先，国家投入教育科研方面占的比重很大。英国对学生也是有所选择取舍，因为他们倾向于优秀和突出的学生，同时也为他们提供良好的学习条件和环境。
三、注重孩子的个性开发
培养学生的创新意识和批判性思维的能力，当国内的初中还是语数外，物理等基础课为主时，英国的初高中就已经开始接触大学学科的课程，包括像商业管理，金融，会计等。这样让学生很早就开始接触在以后就业时可能会学到的领域，帮助学生确认好职业发展方向。
除了上述三点以外，英国作为许多中小留学生选择的留学国家，还取决于其安定的社会环境、纯正的英语教育环境以及良好的陪读签证政策等等。
英国高中留学申请条件：
1、1417周岁
2、品德端正
3、活泼开朗
4、活泼开朗
5、提交个人基础材料
6、视频面试
项目优势：
1、可以帮助学生多门课程成绩，在早期学习阶段就达到一个较高的水平。
2、英国中学体系的教育方法可以缩短进入大学后的过渡时间，更好的衔接大学课程。
3、英国学校科学课程的实践都开展得很好，学生可以自由的进行科学研究，为之后的大学实验工作做准备。
如果大家对英国中小学生留学项目感兴趣，欢迎在网站上留言，我们将会有专业的移民顾问为你做咨询服务。
墨尔本博文区：居民免费上中小学名校
NobaResidence公寓位属的博文区（Balwyn）拥有丰富的名校资源，备受众多华人家长及投资者关注。根据澳大利亚的政府规定,如果居住在学校划定的区域里,是可以基本免费上中学。
博文区的名校包括有：BalwynHighSchool(博文中学)，DeepdeneStateSchool，BalwynPrimarySchool(博文小学),DeepdenePrimarySchool(蒲范小学)，FintonaGirlsSchool(女子学校)和BelmoreSchool(贝尔穆尔特殊学校)等。
博文中学：本地、国际学生趋之若鹜博文中学是一间具有促进智力发展和个人发展,作为面向全体题学生未来的成功奠定卓越基础的公立学校。该校提供一个全面的，具有挑战性的学术课程。各式各样的课外活动提供：包括音乐、戏剧、学术实验和讨论、体育、文化活动、小区服务等。
学校还推行加速学习计划,大大对特别有潜力的学生提高学习水平.多年以来,学校仍高度受本地及海外人士的追捧。从2000年到现在,博文中学的华人学生几乎每年在增加。
为孩子抢套房，名校“零”门槛因为名校聚集的关系,很多华人家长都希望把房子买在博文区,导致博文区的“学区房”在拍卖时有大约70%以上的华人竞拍者,而这地区房价也直线上升。
而就在这样的市场需求环境下，集团联合澳洲当地开放商，强势首发澳洲墨尔本博文区学区公寓——NobaResidence，并让VIP客户尊享优先认购权！
中小学教师将成热门新西兰移民职业，短缺2000人？
新的官方预测显示，在七年后，奥克兰中学教师的实际数量将比需求量少10%。上周日，该预测模型被政府用于制定明年从海外招聘900名新西兰移民教师的计划，据描述，这也是政府目前正在初步进行的唯一一项工作。
教育部预测显示，除非政策或经济条件发生变化，否则新西兰的教师短缺数量将从明年的820个增加到2025年的2440个。
奥克兰各中学将出现全国范围内最严重的缺口，预计这个缺口将从明年的130人扩大到2025年的860人，即缺口将从现在的1.7%扩大至10.2%。
这个计划没有考虑到科目的问题。在新西兰中学里，数学、科学、技术和毛利语的教师已经处于短缺咋胡给你太，其他学科仍有足够教师。
该计划也没有单独统计未来几年内即将毕业的教师培训人员的数量。目前的情形是，开始接受小学或中学教师培训的本地学生的人数已从2010年的4445人下降到了2016年的2725人（减少39%），直达去年该人数才略微上升至2785人。教育部的预测假设每个年龄段进入和离开教学行业的教师数量将遵循与近年相同的趋势，然后趋于平稳。
未来几年中学教师的缺口来自学生数量的增长。2007年至2012年间出生率的小幅上升推动了过去几年的小学生人数增长，但是随着这些儿童在2020年左右进入高中阶段，预计小学学生数量将略有下降，而中学学生数量将上升。
该模型预测，到2023年，全国小学教师的供需情况将从短缺650名教师转变为多余90名教师。随着移民增加，到2024年小学教师数量又会变回短缺70人，到2025年短缺230人。与此同时，中学教师的缺口将从明年的170人持续扩大到2023年的1750人和2025年的2210人。
在奥克兰，人口增长率高会导致小学持续缺乏教师，从2023年的缺60人扩大到两年后的缺350人。中学的教师短缺缺口则将从给明年的130人增加到2023年的680人，直到最终的短缺860人。
教育部负责证据、数据和知识的副秘书Craig Jones博士表示，该模型仅在未来两年内可靠，但此后则会受到不可预测的政策变化和经济状况的影响。
负责早期学习和学生成就方面的副秘书Ellen MacGregor-Reid表示，教育部将试图通过提升学员人数、吸引前任老师返回教师行业、吸引新西兰教师从海外归来任教、从海外招聘外籍教师的方式来缩小供需差距。
“在过去的几周里经过宣传后，我们的一名招聘人员说已经有1000多人表示有兴趣从海外返回新西兰，”她说，“我们正在考虑教师培训设置方面的选择。目前我们正在研究在教师培训方面可以调整的更多内容，确保它具有吸引力并且是一个良好的开端……我们也正在考虑教师的工作量问题。教育部已经确定这是一个问题。”
对于奥克兰大学在内的教师培训机构开始裁员，MacGregor-Reid表示并不担心。“大学就如何开展业务做出了一系列决定，”她说，“我的理解是，教师培训仍然处于强有力的水平。目前我们并不担心这一点。”
新西兰中学教育联合会Jack Boyle表示，这些预测存在缺陷，因为他们认为2017年的教师供求数据相等。
“教育部没有量化短缺，他们是在假设2017年中学教师人数正常的情况下做预测，”他说，“但中学教师都知道这样是不对的。”未来到底需要引入多少新西兰移民教师仍需重新预测。
新西兰移民教师受中小学欢迎，教育部、学校大力招聘
近段时间新西兰教育部正大力招募海外新西兰移民教师，以减少新西兰紧缺中小学教师的程度。自2017年12月以来，教育部批准了200名海外教师和81名回流新西兰教师的搬迁补助金，费用总计130万纽币。
此外，教育部还为每所学校提供资金，让海外教师在三至六个月内每周都有半天时间了解新西兰本地的课程和文化，奥塔哥大学在教育部付费下为新教师们提供这项培训。
海外新西兰教师受中小学欢迎
一些接纳海外教师的校长，例如接收了五名海外教师的Decile 1分学校Manurewa Intermediate的校长 Iain Taylor表示，即使新西兰没有出现教师短缺问题，他们学校也一样欢迎海外教师。
教育部表示，今年共为新西兰中小学招聘了225名海外教师——其中36％来自英国和爱尔兰，35％来自南非，14％来自美国和加拿大，4％来自澳大利亚，4％为回流的新西兰教师和还有7%来自其他九个国家。
校长联合会主席Whetu Cormick表示，他担心海外教师接受的培训作用不大，因为培训大多是在网上进行，而且为时已晚。
Pakuranga Heights学校的校长Fintan Kelly说： “理想情况是，我们拥有的都是在新西兰接受培训且信心十足的老师，但现实是短缺问题存在，我们只能尽可能利用现有的资源。”
教育部承诺为海外教师提供的补助高达5000纽币，为回流的新西兰教师补助最高7000纽币。不过到目前为止，教育部只支付实际的搬迁费用，平均每名教师4626纽币。
各学校也可申请最高3000纽币的补助以招收新教师。Taylor表示，他已把这笔补助金付给了教师招聘机构Education Personnel。
海外教师需接受培训的时间成本取决于每位老师的经验。但如果按照每人年薪六万来算，连续六个月每周培训半天， 相当于给教育部进一步增加了3000纽币的成本。
教育部副秘书Ellen MacGregor-Reid表示，奥塔哥大学自2010年以来一直为海外教师提供培训，但培训合同的内容已经扩充到包括“更多在线模块、区域研讨会和线上带领”的内容，费用“受商业敏感性影响”。
Manurewa Intermediate的五名“新兵”中有两名来自英国：同为25岁的Joe Hardern和Tom Morgan，他们目前正在一个毛利家庭中寄宿。
“我真的想让自己融入新文化中，丰富我自己以及我的教师工作，”Morgan说。
Esther Kim是一位35岁的美国韩裔数学教师。她曾在普通学校以及私立武术学校任教，还曾担任西点军校的课余家庭课程的助理主任。她的丈夫，一名武术指导员，多年前曾来过新西兰，而且“一直想回来”。
29岁的Shane Vallender曾是一名前私人教练，也是一名橄榄球球员，他和妻子一同从南非来到新西兰。目前，其妻子已经在Belmont Intermediate开始任教。
现年38岁的新西兰移民教师Ian Svela拥有12年的教学经验，曾在加拿大担任助理校长。但如今他已卖掉了自己的房子，带着妻子和两个儿子搬来了新西兰。他的妻子目前是Midmore医院的新生儿重症监护病房的护士。
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