【www.ym16.com - 中国移民美国的条件】
由于工作原因，经常能接触到一些客户谈论到想移民美国的原因，不外乎是为了下一代的教育，那么美国的教育到底好在哪?
首先来说说美国的历史文化
1、文化
美国文化不是两百多年前忽然自己产生的，而是来源于欧洲的文化。而欧洲文化从文艺复兴时期开始，就走在我们前面去了，尤其是在工业商业放面，把我们甩得很远很远。当西方在轰轰烈烈地搞文艺复兴的时候，我们处在大明朝的封建社会。
2、移民大国
不是英国或者法国一个国家的人去美国，是欧洲各国都有，这些冒险家，资本家，里面不乏很多都是精英，当这些来自不同国家的精英在一起奋斗的时候，他们的合作和分享会产生新的火花，他们的文化会既有融合，又有创新。这些来源于欧洲各国的新移民要建立新国家，新秩序，需要互相的包容、尊重和配合，他们需要建立公平的竞争机制，新兴的国家也让他们对人才求贤若渴，所以他们把尊重人，尊重知识放在了非常重要的位置，这是基础，慢慢地就形成了他们的精英文化。
那么美式教育到底有啥特点
一、考试制度：美国的考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而中国的考试则如临大敌，单人单桌，主监、副监严防紧守。在中国，考试的主要目的是为了淘汰;而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展。
二、班级人数：中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么。而在美国，一个班的人数不超过30人，31个人就属于违反教育法，不同的是美国人看重的是诚信--自我信誉度，故不敢越雷池半步。一般美国大学班级在8-15人
三、时间：在一年中，中国中学生有8个月是上课时间，每天11个小时左右的在校时间。美国学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，这便让让孩子可以去做自己感兴趣的事，发掘并发展自己的长出，而且孩子还能自己学习安排时间。
四、成绩单：成绩在美国呗认为是"隐私"。老师给家长看成绩单，他只给你看自己小孩的成绩，不会公布全班的成绩。在中国，学校想方设法公布所有学生成绩，恨不得让全世界都来把这些成绩做个比较。教师的考核也要看学生的升学率、优秀率。学生从一年级开始就在这样的机制下长达12年之久，心理压力之大是显而易见的。
五、教材：美国的教材浅显，对孩子没有严格的要求，特别常常会被国人拿来嘲笑的数学的梗，看之非常可笑，但是我们有没有发现其实他们注重动手能力、创新能力的培养。我国的教材一味的强调夯实基础，才导致机械重复的作业一堆堆，其结果是造就了一批有一批的高分低能的人才。
六、为谁而学：美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应付，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。
七、课堂：中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好;美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。
八、师生关系：在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上，而在美国教授也没有什么权威可谈的。中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，中国的老师喜欢保持威严，不苟言笑，美国老师很喜欢和小孩一起聊天，是要好的朋友关系。
九、课外生活：中国一般不太允许小孩参加真正的社会活动。但在美国小学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动了。美国的课外活动是学生自发参与，经费也是大家共同出资、共同寻求赞助。比如，一个十来岁的孩子会帮人家打扫卫生，一次8美元，或是更大一点的孩子去餐厅帮帮忙等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱，也有很多是打义工的。美国让小孩接触社会环境的方式非常多，他们认为教育即生活。
移民美国一直是大家喜闻乐见的话题，因为相对于单纯的留学，更能享受到当地的教育和社会福利;而且面对国内各种“制度”和社会竞争压力，移民者在美国也会更好的找到自己的平台施展才能，更可谓是一人移民，全家获益。
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延伸阅读
(二)为什么都说美国的教育比中国的好?
移民美国一直是大家喜闻乐见的话题，因为相对于单纯的留学，更能享受到当地的优质的教育。那么，美式教育还有哪些特点值得所有中国家庭前仆后继呢，接着往下看。。
六、成绩单：成绩在美国呗认为是"隐私"。老师给家长看成绩单，他只给你看自己小孩的成绩，不会公布全班的成绩。在中国，学校想方设法公布所有学生成绩，恨不得让全世界都来把这些成绩做个比较。教师的考核也要看学生的 * 率、优秀率。学生从一年级开始就在这样的机制下长达12年之久，心理压力之大是显而易见的。
七、课外生活：中国一般不太答应小孩参加真正的社会活动。但在美国小学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动了。美国的课外活动是学生自发参与，经费也是大家共同出资、共同寻求赞助。比如，一个十来岁的孩子会帮人家打扫卫生，一次8美元，或是更大一点的孩子去餐厅帮佐理等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱，也有很多是打义工的。美国让小孩接触社会环境的方式非常多，他们认为教育即生活。
八、课堂：中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好;美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂要举手发言，美国的课堂勉励自由发言。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批判，而在美国的课堂上则受到夸奖。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。
九、教材：美国的教材浅显，对孩子没有严格的要求，特殊经常会被国人拿来嘲笑的数学的梗，看之非常可笑，但是我们有没有发觉其实他们注重动手能力、创新能力的培养。我国的教材一味的强调夯实基础，才导致机械重复的作业一堆堆，其结果是造就了一批有一批的高分低能的人才。
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(一)同样是移民，为什么在美国，印度人混的比中国人好?
按照移民数据统计，世界上移民大户中，印度占 * 位，中国占第二位，印度与中国又是相邻的两个亚洲人口大国，按理说，彼此之间应该有很多话可以聊的来的，然而事实是：在海外，真正凑不到一块的是印度移民和中国移民。
曾经也有个段子这样说：如果你在美国的IT行业工作，那么无论怎么跳槽，印度人都是你永远的同事。而无处不在的印度人在融入美国主流社会的程度上，让很多华人自叹不如。
但同为亚洲人，华人们却不想和印度人扯上什么关系，很多人能找洋人办事的，绝不找印度人。
为什么印度人能如此和谐地融入当地?海外华人如此不待见印度人呢?
1、为什么讨厌印度人?
虽然都是亚裔，但是不同的文化信仰和饮食习惯，让华人对印度人有很深的成见。
比如嫌弃他们做事不靠谱、光说不做、言而无信、偷奸耍滑、喜欢挑刺、背后给人穿小鞋等等。
2、华人混得不如印度人?
其实无论哪个族群，都有高素质和低素质人群。“老乡见老乡，背后捅一刀”，华人坑华人的例子更是不在少数。
华人对印度人的抱怨，主要集中在以下几点：随便表态、光说不练、缺乏诚信、得寸进尺。
但不可否认的事实是，海外的印度裔移民比华人要混得好。得益于他们的语言优势，印度人在海外融入主流社会更彻底。
相比中国人来说，大部分印度人并没那么富有。很多印度人倾家荡产移民，他们更希望尽快赚到足够的钱，把家人都接过来。所以在很多需要领域，他们勤劳苦干，能沉得下心打拼。
很多中国人拿了PR后，如果国内有更好的赚钱途径就会离开，但印度人却愿意扎根本地，这里无论如何生活环境和条件都比家乡要好多了。
这都使得洋人雇主更愿意雇佣印度人。
而在许多的大型公司，印度高管多已是不争的事实。无数中国留学生成绩优秀，履历闪光，但无论怎么打拼都只是底层打工仔，而印度高管已经笑傲在世界高科技的各个领域了。
苹果、谷歌和微软三大科技公司巨头中，印度裔CEO就占了两个。
此外，摩托罗拉、诺基亚、软银、Adobe、SanDisk、百事可乐、联合利华、万事达卡等 * 企业的CEO，也都是印度裔人士。
3、他们为什么成功?
在美国的500强企业中，印度裔CEO占了10个，但是华人没有一个。
中国学霸这么多，在世界各名校表现抢眼，为什么却无人登上世界大公司的CEO的宝座?
有文章分析印度人的历史文化传统和语言优势都让他们更适应西方的工作环境。
和印度高管的一心向上爬不同，因为近年来中国经济的高速发展，中国高管会有干不好还可以回国发展的心理，所以往往不如印度高管有这么强的决心和行动力。
(二)同样是移民，为什么在美国，印度人混的比中国人好?
近几年以来，越来越多的国内申请人选择移民美国，但在美国的移民结构中，印度裔的人数要高于华裔。本文就来客观的分析一下印度人为什么在美国混的风生水起。
印度人身上的一些特性也的确值得华人反思。
善于表达
很多人会把印度裔人士的成功归因于他们的英语能力，作为印度官方语言之一的英语，他们自然会比华人有优势。
但问题是很多华裔从小就在国外长大，语言应该不是问题，从小的交流也让他们学会英语思维，可他们大多数还只是被 * 而已。
和中国人注重英语发音和语法不同，印度口音的英语总被华人嘲笑难懂，但人家注重的是英语思维能力和整体的表达。
很多中国留学生都是雅思托福高分获得者，但是英语思维并不是一朝一夕应试教育能培养得出来的。
很多华人高管的英语也很不错，但往上走后在辩论演讲中就会出现水土不服。
印度学校从小注重表达，各种社团都需要口才好的学生竞争才能加入，和西方社会选举一样。孩子们从小被锻炼出的表达掌控力，长大后非常占优势。
喜欢抱团
* 初，美国的科技公司发现了印度人的IT能力，后来印度裔开始帮助其他的印度裔，在美国硅谷已经建立了人脉资源网络。
这些在科技公司内拥有极强影响力的人脉网络资源增强了印度裔高管的职业竞争力。
比如，1992年成立的硅谷印度企业家协会专门和印度城市对接，帮助初来乍到的印度青年“寻找导师、拓展人脉、创业孵化和资金支持”，力图培养新一代硅谷的印裔创业者。
经过几代印度人的努力，硅谷早已建立起了一个蓬勃发展的印度圈生态，各类行业协同编制出了一张强大的人脉关系网。
但是相比印度人为了生存而抱团，华人则喜欢避嫌，生怕竞争导致自己失去饭碗，或者以免别人说闲话。
除了内推(企业内部员工推荐其他人员一旦成功上岗，员工可以获得一笔钱)之外，中国员工很少会主动将自己知道的工作信息推荐给自己的朋友和老乡。
拓展知识圈
华人大多喜欢在一个领域深造，觉得“术业有专攻”才能更好地在领域中站住脚，所以海外华裔拥有博士学位比例很高。
很多IT大拿都是从行业内 * 公司的技术做起，比如前一阵子刚从百度离职的陆奇、还有李开复等人，都是计算机科学博士出身。
英国教育为什么比中国教育更胜一筹？
依据教育进展国际评估组织的调查显示，在21个被调查国家中，中国孩子的计算能力排名 * ，想象力排名倒数 * ，制造力排名倒数第五。此外，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和制造力的只占14.9%。中国孩子的想象力和制造力低下，与中国相比，英国孩子的制造力和想象力肯定会高出一筹。毫无疑问，中国教育与移民英国后子女教育差异和体制是密不可分的。
01
首先，对孩子想象力和制造力的培养，需要一定的时间做保证。中国孩子整天忙着作业和考试，有多少空余的时间可以做富于想象的制造呢?在中国，成绩说明一切。在英国学校，尤其是在英国小学，学生课余时间多，课后作业又非常少。只有在如此宽松的条件下，英国小学生才有可能任意想象，并让稚嫩的思想展翅飞翔。
02
其次，英国学校注重艺术的培养，小学里艺术类功课的设置要比中国丰富得多。算术语文当然重要，但艺术熏陶是培养孩子想象力的重要手段。达芬奇是位 * 的意大利画家。他在绘画艺术上的巨大成就，让我们忽视了他同时也是一位发明家的事实。达芬奇在1495年设计了一幅降落伞的草图。许多年以后，法国科学家依据这幅草图，终于让达芬奇的幻想变成了事实。 由此可见，艺术和想象与制造发明大相关联，没有想象力的艺术家是无法进行创作的。依此推理，让孩子们用艺术的方式，在纸上自由涂抹心中的想象世界，对培养他们的想象力和制造力肯定大有益处。
同样是绘画涂抹，中国、英国学校的教学也有不同之处。在中国小学，老师通常会拿出绘画样本让全班同学临摹。谁模拟得 * 真切，谁的得分就 * 高。在英国小学，你几乎看不到全班学生都画同一个大熊猫。与此相反，英国老师会激励学生自由想象。无所谓标准答案，更谈不上模拟得是否真切，只要是用心设计的， * 后都得了高分。
除了绘画课，英国小学的音乐教学也非常值得称道。英国小学生到了三年级，人人都要选修一门乐器。随后，到了初中和高中以后，这门乐器会跟着孩子们一起 * 。选修乐器的中国孩子肯定大有人在，但是孩子可能不是处于喜好，而是为了考试加分，在中国小学里，高质量的音乐普及教育肯定不如英国。
在中国、英国小学的语文教学课上，也有一个值得关注的不同之处。中国上小学，老师经常让我们用田字格本，把什么什么字抄写多少多少遍，甚至现在的老师也是这样。在英国，从来没有到过类似的作业。英国老师当然会提醒学生字迹要工整，但英国孩子们不会用大量的时间机械地抄写生字。
记得在国内上学时，外传过一句话叫实践出真知。英国学校可谓把这句话发扬到了 * 。英国中小学几乎都离不开一个重要的教学方式——外出远足。英国学校外出远足教学的距离有远有近，内容极其丰富多彩。有的老师觉得天气好，会临时决定把教室设在草坪上，大海边，甚至农场里，更有特意组织的孩子去原始森林学习求生技能。无论是课堂还是外出教学，英国学校对培养孩子们的艺术修养方面非常用心。
除了重视艺术教育，英国还有与制造力 * 直接的相关教育就是科学研究。英国中小学每年至少会举办一次以科学技术为主题的“竞赛”。对科研感喜好的学生，可以报名参加竞赛。这种竞赛选题非常随意，没有标准命题，孩子们对什么拿手，对什么感喜好，就拿什么课题去报名。孩子是否参加科学节，属于自愿行为，学校并不牵强。
