美国移民只为子女教育 土豪也重视

2021-05-31
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经常听人说:“中国的基础教育质量在总体上比美国好,其佐证之一是中国学生在各种国际性学科竞赛中都能取得比美国学生更好的成绩。”但是,“我们的学校很难培养出 ** 人才”,以至于有了“赢在起点,输在终点”的说法。对比中美两国的教育,我们需要思索:到底是什么让美国教育赢在终点?

问道:“钱学森之问”

在很多方面,我们都主张向美国学习,但只有在基础教育领域,一向不屑向其请教。理由是:中国的基础教育引人注目的“扎实”,而美国的基础教育出人意料的“差劲”。事实果真如此吗?

疑问一:

在1900~2001年诺贝尔科技、经济奖获得者全世界共534人中,美国有230人,占43%,而中国人获奖人数极少。并且美国人获奖比率还呈上升趋势。为什么美国基础教育“差劲”反而 ** 创新如此之多,相反,中国的基础教育如此“扎实”而重大创新贫乏?差距为何如此之大?差距的根源在哪儿?

疑问二:

有人统计了1999~2001年世界3所一流大学与中国6所包括北大、清华在内的一流大学在《自然》、《科学》刊物上发表的论文数。结果是,6所中国一流大学总和只有20篇,还不及哈佛一所大学的零头(399篇)。难道都是基础“扎实”惹的“祸”?

美国经济之所以发达,之所以把诺贝尔奖频频收入囊中,一般公认的解释,就是美国的高等教育非凡发达。那么,假如我们继续追问下去:为什么美国的高等教育如此发达?发达的高等教育与基础教育之间有无联系?假如美国的基础教育真的“差劲”到美国人无法忍受,那它又怎么孕育如此发达的高等教育?

这些问题与 ** 的“钱学森之问”不约而同:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是中国教育进展的一道艰深命题,需要整个教育乃至社会各界共同破解。

对比美国见闻与中国现实

现象一:

美国知名大学间竞争激烈的表现之一,就是看谁能给既贫寒又优秀的学生提供 ** 优越的条件;而在我国,各大名校之间拼得 ** 凶的是争夺各省市的高考状元。

哈佛大学每年的学费收入,主要用于学生奖学金的发放。在美国,越是名校,学费越贵,但奖学金也越多,进名校即意味着享受免费教育。

在一所号称美国中学届“哈佛”的精英高中,其校长称,他们私立高中每年学生的学费为4万美金,但是钱不够用,还需要花大量的精力筹钱。而在我国,相对发达地区的民办学校每年每生收费5000元,学校还能盈利。原来,美国这些精英学校把学费的很大一部分作为助学金和奖学金,它们靠社会资助而不是学费来办学。

现象二:

美国一私立高中占地300多亩,容纳了380名学生。可校长说学生太多了,他期望的人数是300人,这才能为不同学生提供更为个性化的教育。

美国私立中学一般不设行政班级,实行走班制。教师任课实行模块分割,一般主讲一门学科或一门学科的某一模块。必修课根据学生学业水平,分成不同层次的班级,打破年级界限,实行分层教学;选修课则按照学生爱好、爱好,在辅导老师的指导下,由学生自主选择。教师在自己所任教的教室办公。学生流动,教师不动,教室固定的“走班制”,是美国课堂教学的 ** 大特色。

而在中国,如在经济比较发达的深圳,教育局规定中学每班限额50人,小学45人,事实上,多数热门学校班额均超标,一个班六七十人的比比皆是,很难谈得上个性教育。不少民办学校的基础条件较差,只是在一定程度弥补了义务教育的不足,更谈不上优质教育。

现象三:

美国基础教育阶段课程设置由学区教育委员会根据实际情况决定,分为必修课和选修课。必修课(需要通过高中学业水平测试取得高考报名资格的课程)与大学招生资格考试接轨;选修课则五花八门,完全根据学生爱好爱好与当地经济社会进展水平而定。

美国知名大学录取时非凡看重学生在高中时是否上了难度较大的课程即AP和IB,另外,还十分看重学生的课外活动。在大学申请表上都有一栏:高中期间参加过什么课外活动,参与了几年,担任过什么职务,得过什么奖励或荣誉,奖励或荣誉是地区级、州级、 ** 还是 ** 的。

反思:是什么让美国教育赢在终点?

把学生看作资产而非产品或顾客

对比中美两国的教育思想和着眼点,我们发现,美国教育看似不重结果,不求短期速成,但却后劲十足,因为无论私立还是公立学校推行的教育,是把学生当作一种可以增值的资产。学生的人生成功是其教育的目标,学校关怀的是学生的整体素养,考量的是学生的学业水平、课外活动、为人处世、社会参与等关系到学生一生成功与否的诸方面因素。

而中国不少学校的教育是急功近利追求短期效果,把学生当作是产品或者顾客,更多的是让学生死记硬背书本知识,取得优异的考试成绩,满足家长社会的阶段性要求,而很少考虑学生的长远进展。部分民办学校更是将学生当作赚钱工具,把教育看成这个世纪 ** 赚钱、 ** 保险的行业。因此,中国教育就走进了这样一个怪圈:小学老师埋怨幼儿园老师没有把孩子教好,中学老师埋怨小学老师,大学老师埋怨中学老师,用人单位埋怨大学老师乃至整个教育系统。

美国 ** 大学像哈佛、耶鲁,基本上全是私立的,主要依靠民间的财路而不是政府的经费来维持运转。学校不靠办班、收学费过日子,主要经费来源是校友的捐赠。每所名校都有一笔巨额的捐赠基金,这是学校实力的基础。

美国教育的一个基本理念,就是让每一个才能 ** 的孩子有机会接受一流的教育,绝不能让经济条件挡住他们的路,让低收入家庭的优秀孩子同样有机会上精英私立学校。按我们一般的看法,所谓私立学校,就是从学生身上赚钱。美国的名校则是向学生身上投资,通过教育,给学生的心灵留下 ** 的印迹,奠定他们一生的事业和生活的基础。这些学生成功后自会捐助支持学校的进展。

满足个性化选择的精英教育

早外传美国的私立学校比公立学校好。以中国的经验,私立学校有两种:一是 ** 学校,收费奇高,培养出来的孩子从小就自命不凡,牛气冲天;另一是简陋的农民工子弟学校,招生对象是那些因为种种原因上不了公校的人。可到了美国一看,还真不是这么回事儿。在主流评判体系里,私立学校的口碑往往超过公立学校。

私立学校因为是自负盈亏,因此,规模上要小得多。学校规模小,是为了提供更加优质的教育,让每个学生享用更多的教育资源。并且私立学校学费高昂,每年动辄3至4万美元,这使得很多中产家庭对私校望而却步,再加上残酷的招生淘汰,很多掏得起学费的家庭也很难轻易把孩子送进去。基于此,私立学校被称为“ ** 学校”也就不希奇了。而我国的民办学校往往想的是如何扩大办学规模,因为它们是靠学费生存的。

为保住“ ** ”的头衔,或者区别于公立学校,私立学校就势必要在软硬件上强调质量。首先,私校不论规模大小,师生比例从不会超过1:10。一个小规模的四年制私立中学一般只有200到400名学生,而全校有教学任务的老师, ** 少也得有40到60名。 ** 大的私立中学,学生也不超1500人,而至少有200到250个老师“伺候”。

与国内的高中相比,这些学校小而精,每个学生都能得到老师足够的关注。同时,为了实现精英教育,在每一门具体课程的学习中,也要贯彻小班教学的理念。有一所私立学校,每个教学班学生不超过10人,甚至只有三四名学生。每个学生,无论积极与否,上课时都有发言或被老师提问的机会。

培养“T”型人才而非“孤独的专业主义者”

美国知名大学十分看重学生的课外活动。假如一个学生某项成绩平平,但课外活动十分出色,知名大学也会抢。知名大学,如哈佛极看重一个学生的领导能力,出色的个性以及非凡的才能。

美国大学的价值取向直接影响其高中教育。美国私立寄宿高中的学分课程设置主要分为:必修、选修、荣誉/ ** 课程。一些知名中学在整个高中阶段开设课程多达300余门。除了每个学校规定的必修课外,选修课程的设置可以看出这个学校教育的多样性。如有些学校在高中阶段开设建筑、写作、艺术观赏等诸多选修课程。

除此之外,AP课程与IB课程也是美国高中阶段的特色课程,尤其是AP课程(Advanced Placement),即大学学分先修课程,其难度相当于美国大学大一课程。AP课程开设门数越多,证实这所中学的师资水平越高。AP课程的成绩达到4分或以上(满分5分),就可以冲抵大学学分,美国大学实行学分制,假如修的AP课程多,在大学里就可以省钱省时,提前毕业或修一个双学位。

荣誉课程是介于基础和AP之间的美国高中课程。荣誉课程是美国特有的区别于标准课程的一种课程形式。相对于一般课程,荣誉课程的量并不一定更多,其区别更多在于课程难度更深和学习节奏更快。荣誉课程强调批判和独立的思索。为鼓舞课堂参与度,荣誉课程一般安排更小的师生比例。荣誉课程的学生的一个主要特点是主动性很强。在学业以外,荣誉课程项目鼓舞学生参加志愿者活动、俱乐部、合作教育、研究、出国留学以及文化活动等。

如此的课程设置,培训出来的学生基本都是T型人才。用字母“T”来表示他们的知识结构特点,“—”表示有广博的知识面,“|”表示知识的深度。两者的结合,既有较深的专业知识,又有广博的知识面,这类集深与博于一身的人才不仅在横向上具备广泛的一般性知识修养,而且在纵向的专业知识上具有较深的理解能力和独到见解。

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移民美国,子女教育成主因!


日前,胡润探索院公布了《胡润中国投资移民白皮书》。报告数据显示,美国事中国高净值人士 ** 青睐的移民目的地。该探索对284位平均财宝3000万元的已移民、正申请移民和考虑移民的中国高净值人群进行的专项调研。考度的目标从教育、移民政策、生活成本、个人税务 ** 优、医疗等八个方面选出排名前十的国家,为“中国财宝人群移民往这儿”拿供一个全面、宾看的度化数据。 ** 终结果显示,美国成为中国财宝人群 ** 的移民国家。

世界各地的 ** 有潜度的学生。以是,子女教育成为拉动移民美国的 ** 大驱动力。美国能够连续多年获得中国高净值人士的移民偏爱与其优度的教育资源有直接关系。数据显示,教育度度、环境污染和食品安全仍旧是促使移民的三大动因;高达83%的受访高净值人士计划送子女出国接受外洋教育,这些都从侧面证实美国事全世界教育 ** 发达的国家之一。

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美国移民子女教育政策要优于留学生


美国移民子女教育政策要优于留学生。在美国,好的大学将大多数名额留给本地学生,移民子女考入世界排名前100的学校将变得非常轻易。并且,获得绿卡后在美国居住满5年可申请入籍,子女可跟随父母自动入籍。而如果是留学,学生毕业后也可以留在美国,毕业后有一个实习期,叫OPT,毕业后一年内有用,在这期间需要寻到工作,由雇主办工作签证(H-1),有用期6年,可以每三年延一次。在这期间需要转换身份,转换成移民身份,否则到期后会被遣返回国。

一旦转换身份的申请已经递上,6年的H-1还可以再延长。但要寻到工作很难,除非是紧短人才。

[教育费用] 美国移民子女12年义务教育免费

美国义务教育12年,公立学校是真正意义上的免费,可省30万美元。本地学生就读公立大学1年只需数千美元。本地学生就读私立大学只需依据该学校的实际学费支付便可。

如果是留学,一样初等教育每年学费加米饭钱约为30万元当局币。高等教育每年的留学费用约为30万元当局币。一样私立学校比公立学校贵,好的私立学校一年花费要在40万元当局币以上。没有奖学金的学生申请签证须拿供100万元当局币的经济担保。留学生的学费要比本地学生至少高1倍以上,一样是5倍左右。依据不同州的不同学校有不同的比例,曾经有加州的某高校的外洋留学生学费是本地留学生学费的8倍之多。

[打工政策] 美国移民子女打工不受限制

美国留学生一样持两种签证,便J1(公派学生签证)和F1(私人学生签证)。持J1签证的正规学生每周可工作20小时,但工作性质必须跟其所学专业相关;持F1签证的学生每周也可以工作20小时,但工作范畴必须在校园之内。而移民子女在校期间打工没有限制。

移民美国对子女教育的帮助


美国作为世界 ** 发达的国家,在工业,农业,经济,国防各个方面净占上风,因而成为中国移民投资者的 ** 国家,近年来,中国富人移民潮现象不断涌起,引起世界性的关注。

数据显示,64%的中国富豪正在考虑申请或已经移民海外,他们的偏好目的地 ** 是美国。其中,子女教育是移民的主要原因,近半数中国有钱人考虑将来5年内移民发达国家,以便为子女查找更好的教育和工作机会。那么移民对子女教育究竟有哪些的关心呢?

优点一:自由留美工作

留学生在美国完成学业以后,第一要解决的是身份问题。美国F-1学生在毕业之后有一年的OptionalPractical Training(OPT)资格。假如学生在毕业后60天内仍未申请到OPT,必须离开美国。拿到OPT签证后,寻求一份工作,再由雇主出面将F-1学生身份转为H-1B受雇身份。留学生持有H-1B签证可以边工作,边申请绿卡,但一般申请周期长达6~7年。并且每年有限配额以及采取抽签的模式将多数学生拒之门外。

数据显示,2015年,美国大学外籍毕业生14.3万,中签率为15%,接受申请时间为一个半月;2016年,美国大学外籍毕业生22.4万,仅有65,000个签证配额(另有2万个名额供获得美国硕士或以上学位的人才申请,不列入年度配额)。且估计申请大门开放五天后,即会出现超额,而一旦满额即会关闭申请。对比H1B的严峻形势,挑选EB5投资移民的子女则无需担忧这个问题,获得绿卡后可以合法定居在美国工作或连续深造。

优点二:易进 ** 名校

拿到绿卡后的 ** 居民子女,可以和美国公民享受同等教育,读美国名校的机会较留学生更大。例如8所常春藤名校,年平均录用率只有9.2%。一般名校,每年留学生招生人数约为总招生人数的5%~10%,而且面向全世界招生。以哈佛大学为例,近7年来,每年仅录用7名中国留学生;90%~95%的名额留给 ** 居民或公民,每年录用的本土学生在2000名左右。

优点三:学费减免2/3

美国全部中小学实行义务教育,即零学费( ** 私立寄宿学校除外),学生不需要支付任何费用。在美国接受教育,比起美国当地居民,国际学生的学费则要高出很多。

我们为投资人算了一笔账,子女去美国留学每年的学费、生活费、食宿费等等费用加起来大概需要25万人民币,四年本科算下来 ** 起码也需要100万人民币。本地学生费用仅仅是国际生的三分之一,并且当地学生还可以申请助学金。投资人通过EB-5投资移民拿到绿卡后,可以让小孩在上大学之前,享有与美国公民一样的学费。另外,绿卡持有人还可以在入学前即建立合法居民身份并享有州民学费。

当然,拿到绿卡身份后,子女教育上风绝不止于这三点。例如子女可以在拿到绿卡免去签证申请,自由畅行;申请各种类型的学生贷款,减轻负担;享受更多奖学金和就业机会等等。

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