【www.ym16.com - 英国移民条件】
欧洲的大学曾在高等教育普及的热潮中扩招，大学严重超载，引起教育质量的全面下降。美国的一流大学也面临着巨大的扩招压力，但相对英国大学则态度谨慎得多。
英国：成绩优异学生翻倍 大学水平各不相同
英国大学大多使用已经沿用了二百多年的学位等级制度，成绩最佳的学生得一级荣誉学位(first-class honours)；次一等的是二级一等荣誉学位(upper second-class honours)；再次一等的是二级二等荣誉学位(lower second-class honours)；随后的是三级荣誉学位(third-class honours)；之后就是一般及格程度(pass)，或者不及格(failed)。
由英国高等教育统计局(Higher Education Statistics Agency)公布的数字显示，在2007年的大学本科毕业生之中，得到一级荣誉学位的学生共36645人，比较前一年增加了1820人。得到二级一等荣誉学位的学生数目也从2006年的137235人上升到138745人。高等教育统计局的数字同时显示，自从1996年至今，得到优异成绩的大学毕业生的数目增加了48%，换言之，得到优异成绩的学生增加了差不多一倍。
学生成绩大为改善当然是一件好事，但是也引发了人们对学位等级是否出现了“贬值”的质疑。
2007年的一次研究显示，不同的大学的课程要求学生在得到同等学位等级方面的要求不同。举例说，在萨塞克斯大学(University of Sussex)，法律系的本科生可能在每周平均付出20小时的努力之后就可以得到顶级成绩，但是，在例如牛津、剑桥等大学，学生要得到同等等级的成绩就得每周付出大约30到40小时。
不过，英国高等教育事务官员比尔·拉梅尔(Bill Rammell)为英国大学毕业生的水平辩护说，英国的高等教育的水平是人所共知的，各个大学其实都是非常严格控制质量的。他更强调英国是除了美国以外第二个最受欢迎的留学地点。
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美国南加州大学优势学院有哪些？
南加利福尼亚大学(University of Southern California)，又译南加州大学，简称南加大(USC)，是美国西海岸最古老的顶尖私立研究型大学，世界著名高等学府，南加大的众多学院均居全美前10，其中：电影学院，新闻学院位列全美第1;公共政策学院位列全美第2;建筑学院本科和研究院分别位列全美第5和第9;工程学院位列全美第8。
马歇尔商学院
南加州大学马歇尔商学院(Marshall School of Business)是南加州大学著名的学院之一。该学院于1920年创立，前身为商业管理学院，位于洛杉矶南加州大学中心校区。作为美国西海岸最为知名的商学院之一，Marshall商学院在商业，会计，管理等领域有着良好的教学经验。
该学院在2018年US-News全美本科商学排名第11位，最佳研究生商学院中排名第20位，MBA项目排名全美第14。研究生所开设的BA商业分析，会计，供应链等专业均排名全美前十。
电影艺术学院
南加州大学电影艺术学院(USC School of Cinematic Arts，简称SCA)对美国电影，电视，电影研究，动画，纪录片，广告以及交互媒体都颇有建树。因此，学校一直在全美各大电影学院中排名第一。
学院的校友包括了在全世界各专业院校的学者，艺术家，技术人员，编剧，导演以及电影工业的行政人员。许多校友都是各自领域的佼佼者。校友们荣获过各种电影电视业界的奖项。从奥斯卡奖和艾美奖到美国及世界各大电影节，都留下了南加州大学电影艺术学院校友们的光辉成绩。
新闻与传播学院
南加州大学Annenberg新闻与传播学院始建于1971年，位列全美前三，肩负着培养优秀新闻媒体人的责任，在传媒、新闻、公共外交以及公共关系等领域广纳贤才，在教学和奖学金方面也遥遥领先美国其他众多高校。
学院设有新媒体研究室，传播领袖与政策中心，公共外交研究中心，媒体、经济与创业研究中心，战略传播与公共关系中心等十几个前沿的创新研究中心。
美国大学孔子学院 学生人数翻十倍
美国投资移民关注美国教育，美国佩斯大学孔子学院9日举办成立6周年庆典，现场古琴演奏以及汉语教学展示的同时，心理健康与特殊教育专家举办华裔家庭教育和儿童心理健康讲座。
佩斯大学孔子学院成立至今已经6年，学院来与社区以及学术界积极互动，成为曼哈顿下城不可或缺的文化以及教育机构。
佩斯大学孔子学院中方院长朱敏表示：“佩斯大学孔子学院是纽约第一所以大学为依托建立的孔子学院。自2009年至今，从学生仅有50名的小规模学院发展至今超过500名学生的规模。”
朱敏表示：“目前我们的孔子学院有丰富多彩的文化活动，包括春节以及中秋等年度文化活动，中国文化知识讲座等与大学合作的文化课程，以及与社区合作的国际教育周和学生节等精彩活动。我们有专业的师资力量向学生提供从零基础至汉语水平考试(HSK)6级的教学。”
对于佩斯大学孔子学院未来的发展计划，朱敏表示：“目前我们将计划推出名为凤凰汉语学习手机应用程式(APP)，该应用程式将汉语学习的知识点与学习技巧生动结合，便于汉语学习者使用电子设备更加方便与有趣地学习汉语。在未来的工作中我们也希望可以将现有的教学项目做得更好，并争取发展更多的汉语考试考点。”
来自佩斯大学孔子学院的汤姆森(JohnThompson)进行古琴历史讲解以及现场演奏，以高山流水般的音符演奏《汉宫秋》，博得民众掌声连连。孔院语文老师杨娟当场做汉语课教学展示，以图文并茂的教学模式获得在场汉语学习者热烈欢迎。
纽约高等学府的心理健康与特殊教育专家举办了针对纽约地区华裔家庭教育以及儿童心理健康的主题讲座。教育专家表示，在美华人在生活与学习中由于文化差异以及语言障碍等问题有诸多压力，这些压力随时间累积会成为心理疾病的诱因。在逆境当中进行心理调节与应变至关重要。
活动最后，与会嘉宾为佩斯大学孔子学院准备了生日蛋糕，共庆孔子学院6周岁生日。整个庆典在欢快的氛围中落下帷幕。
美国院校选择
美国的大学多种多样，既有5万多学生的大型综合性大学，也有不足1000学生的小学院;既有能提供博士学位的大学，也有只能提供两年准学士学位的学校;从大城市到远离市区的边远地区，美国有4000多所高等教育学府(教育部涉外监管信息网数据)，存在着各式各样的差距。对于大多数中国学生来说，大家还只是对于一些着名院校有较多了解，在申请美国大学的时候，如何选择具体的申请院校便成了摆在眼前重要的一道难关。
[专家指路]
选择院校需全面考虑
虽然美国有数以千记的院校和专业，但是对于一般的学生来说，往往与你的实际情况所匹配的却只有少数院校，在选择院校的时候，首先一定要明确出国留学目的。毕业之后是留在美国还是回国?打算首先在大公司上班还是自行创业?这些都是在选择学校时就必须要慎重考虑的因素。专家建议，只有全面衡量个人情况和意愿，针对未来就业或个人兴趣等缩小选择范围，再去详细了解学校信息，才能较快做出合理的选择。在申请美国院校的时候，可以着重考察以下几点：
首先，评估自己的水平和能力。美国院校的入学标准不同，每个学校都会有一定的入学标准，比如TOEFL、GRE、GMAT等成绩需要达到一定的分数;同时还包括大学的成绩，如GPA(平均积点)的要求;在本国取得的资格在美国不是自动有效;美国权威机构，教育院校最终决定你处于什么水平;美国的教育还要求其他能力，包括熟练掌握英语，良好的计算机使用技能等。
其次，要看学校的知名度和你感兴趣的专业的知名度。要考察一下，你感兴趣的学院和专业是否已经获得权威协会机构认证，这是对学校质量和水平的基本保障。与国内及美国的专业协会和专家联系，请他们提供一些好的院校和专业，然后将提供的信息与具体院系的介绍进行比较。而学校的整体排名和科系排名，根据自己情况选择声望较好的学校，无论对于你在校学习，还是将来事业发展都会有很大的益处。
第三，所选学校的环境。看看学校的位置，是在都市还是郊区，商业区还是工业区，环境单纯还是复杂;还要看看学生的数量多少、当地华人是否较多等等。不同学校的环境都有其有利和不利的地方，要考虑什么样的学习环境对个人来说是最适合的，如果你希望上学时工作机会多一些，选择都市就比较好;比如你希望在比较安静环境中学习，并与老师和同学保持紧密的联系，那就最好选择郊区。
第四，读书预算开支也是非常重要的问题，你所准备的经费对你完成国外的学业是至关重要的，一定要量力而行，选择费用与你的预算较为吻合的学校，这样你会比较专注于专业学习，而不是整天为学费和生活费担心。
2010年美国高中最新排名
排名
学校
类型
州
平均SAT成绩
1
Thomas Jefferson School
Co-ed
MO
2150
2
Phillips Exeter Academy
Co-ed
NH
2085
3
Groton School
Co-ed
MA
2080
4
Windermere Preparatory School
Co-ed
FL
2070
5
St. Paul's School
Co-ed
NH
2075
6
Milton Academy
Co-ed
MA
2062
7
Middlesex School
Co-ed
MA
2060
8
Concord Academy
Co-ed
MA
2040
9
Deerfield Academy
Co-ed
MA
2020
Hockaday School,The
All-girls
TX
2020
10
Hotchkiss School
Co-ed
CT
2013
11
Phillips Academy Andover
Co-ed
MA
2008
12
Peddie School
Co-ed
NJ
2000
13
St. Andrew's School, DE
Co-ed
DE
1999
14
Lawrenceville School
Co-ed
NJ
1998
15
Lake Ridge Academy
Co-ed
OH
1995
16
Choate Rosemary Hall
Co-ed
CT
1981
17
Cate School
Co-ed
CA
1970
18
Indian Springs School
Co-ed
AL
1965
19
Thacher School,The
Co-ed
CA
1960
20
Georgetown Preparatory School
All-boys
MD
1950
South Shore Christian High School
Co-ed
MA
1950
加拿大人对移民的态度强硬
加拿大人对移民的态度强硬 多数存在种族偏见
加拿大人普遍认为，应当欢迎世界各地的移民来加国寻求更好的生活，同时也逐渐认识到，有必要采取综合政策，以确保多元文化的融合，这无疑是一种积极现象。
关于加拿大人对移民态度问题，最近的民意调查显示，多数加拿大人认为，来自欧洲的移民对加国社会做出的贡献远高于来自亚洲、印度或加勒比地区移民。某种族关系组织发言人称，这一调查结果说明，加拿大人对黑人有严重的歧视，也有人认为这反应了黑人移民数量在加拿大日渐减少。
自美国9.11恐怖事件发生后，加拿大人对移民的态度变得非常强硬。CTV民意测验表明绝大多数加国人赞成将恐怖主义支持者驱逐处境或监禁起来。41％的加国人认为，移民在加拿大成功与否，与原来所在国家有很大关系。76％的加国人认为，欧洲移民对加国社会做出了积极贡献，59％的加国人认为，亚洲人也做出了极大贡献，45％的加国人表示，印度人的贡献不可磨灭。
多伦多大学Jeffrey Reitz教授专门从事种族、移民研究，他指出，从调查数据可以看出，加国人存在着严重的种族偏见，事实上，相比其它少数族裔，欧洲移民（以白人为主）在经济方面更易取得成功，其薪酬普遍比其它少数族裔高。
联邦族裔关系基金会（CANADIAN RACE RELATIONS FOUNDATION）执行董事Karen Monk称，有必要采取措施，通过媒体、警方、司法系统宣传动员全民消灭种族歧视问题。
实际上，现今多数加拿大移民并非来自欧洲，而是亚洲。2004年，移民加拿大排名前10位的国家为：中国、印度、菲律宾、巴基斯坦、美国、伊朗、英国、罗马尼亚、韩国、法国。当然从历史上说，40年前移民加拿大的多为欧洲人，他们的经济水平与本土加拿大人齐平，或者略高。但是如今，移民生活水平远低于本土加拿大人，主要原因在于，加拿大政府禁止移民进入某些高收入行业，或间接设置障碍，只限极少数移民进入，尤其是海外受训的医生、工程师或其它类受管制职业。
今年春联邦政府拨款2亿3千9百万，用于协助新移民进入就业市场，取得加拿大职业资格认证。十分之七的加拿大人认为，移民应当积极与加拿大社会文化接轨，而不是一味恪守、沿袭原来国家的文化、习俗。哈利法克斯大城市移民定居协会（Metropolitan Immigration Settlement Association）执行董事Claudette Legault说：“以往经验表明，第一代移民内心深处对原来国家的文化有很深的情结。但下一代移民则完全融入加拿大社会。”
加拿大人对移民的态度：
问：你认为加拿大每年接受的移民过多、过少，还是正好？
不知道：12％ 过少：10％ 过多：32％ 正好：46％
问：加拿大应对新移民采取那些措施？
不知道：11％
鼓励新移民保留沿袭原有文化：20％
鼓励新移民融入加拿大社会，接受加国文化：69％
你认为那些来自大国、发达国家的移民是否比其它国家移民，对加拿大做出的贡献大？
不知道：9％
来自大国、发达国家移民贡献大：41％
移民对加拿大的贡献与他们所在的国家没有关系：50％
2019最佳加拿大大学TOP5院校
加拿大是老牌移民国家，大部分移民加拿大的人士都是想接受非常好的教育，但是很多加拿大的大学你可能都没听说过，这里也不乏有一些世界顶尖的学府。
NO.1 多伦多大学
University of Toronto(UT)
多伦多大学始建于1827年，有圣乔治，士嘉宝，密西沙加三个校区。
该校提供700多个本科学位和200多个研究生学位，在文学、医学、法学、商学、自然科学、工程等多个领域处于世界领先水平。其工程与自然科学学科为加拿大第一，全世界前十。
NO.2 英属哥伦比亚大学
University of British Columbia(UBC)
英属哥伦比亚大学与麦吉尔大学、多伦多大学并称加拿大大学“三强”，有“北美最美校园”之称。在2019年US News世界大学排名中也获得了全球第29名。
该大学在温哥华校区设有12个学院，在奥肯纳根校区设有7个学院。推荐专业：食品科学、建筑学、营养和健康学、土木工程、食品和资源经济学、电子、矿业工程、计算机工程、会计学、金融。
NO.3 麦吉尔大学
McGill University
麦吉尔大学成立于1821年，坐落于加拿大魁北克省蒙特利尔，有“北方哈佛”的美誉。设有22个院系学院，提供超过340个本科学术项目和超过250个博士点和硕士项目，医学、文学、法学、工程、自然科学和农学等领域处于世界顶尖水平。
该校培育了共培养了14位诺贝尔奖得主、144位罗德学者、8位国家元首、5位宇航员、3位普利策奖得主、1位阿贝尔奖得主、1位图灵奖得主以及11位格莱美奖得主和9名奥斯卡金像奖得主。
NO.4 麦克马斯特大学
McMaster University
麦克马斯特大学简称“麦马”，位于加拿大安大略省优美的旅游城市汉密尔顿，是U15大学联盟成员。拥有在加拿大唯一能与加拿大麦吉尔大学(McGill)相媲美的医学院，医博类专业在2019 麦考林杂志名列加拿大第4，此外麦克马斯特大学的工程、商业、人文、社会科学和科学学院也都不错。
NO.5 蒙特利尔大学
University of Montreal
蒙特利尔大学建立于1878年，距今已有140多年的历史。它是世界上最大的法语授课学校，也是加拿大学生人数第二多的大学，其中国际学生约占四分之一。
蒙特利尔大学比较著名的专业有：法律、历史、比较文学，电影研究，计算机，数学、化学和物理专业等，大部分课程法语授课，个别课程采用英语授课。
美国大学对优秀的定义是什么?
投资移民美国了解美国大学教育：美国是世界上实行大学招生综合素质评价的典型国家，几乎所有的顶尖大学都采用了这套已经运行长达一个世纪之久的招生录取制度。每年，有意愿的学生向大学提出申请，大学招生机构审核其申请材料并进行综合评价，最后由招生委员会做出录取或拒绝学生的决定。一般说来，该决定不依赖于某一具体标准，而是根据对申请学生的总体判断依投票结果而定。对于社会公众来说，大学招生录取的标准是什么?最终决定是如何做出的?尽管有一些零星资料和招生咨询顾问的介绍，但总体而言，这些都是大学的核心机密，既不对外公布，也不负责对公众做出解释，即使公立大学亦然。这一点受到美国联邦和各州法律的严格保护，除个别例外，公众对此也并无特别兴趣——美国人普遍没有非哪所大学不上的情结。学生即使被这所大学拒绝了，也可以选择其他大学。在上一篇文章，《中国青年报》2015年1月5日第10版)中，我曾详细介绍了这套招生录取制度的由来。那么，在实践中各大学到底是如何具体运行和操作的呢?
目前，美国顶尖大学主要采用了两套申请系统。一套是加州大学自行开发的“综合评价申请系统”;另一套是除加州大学之外的其他大学使用的“通用申请系统”(TheCommon Application)。在综合评价指标体系设计上，两套体系大同小异，主要包括：个人信息、家庭背景(特别是父母受教育状况)、教育经历、所修课程及成绩、入学考试成绩、课外活动和作文，等等，可以说包罗万象，无所不有。与“通用申请系统”相比，加州大学“综合评价系统”最重要的特点在于，在高中的支持配合下，它构建了非常强大的称之为“门户”(Doorways)的高中课程信息网站。该网站也可以被视为加州大学申请系统的组成部分，不仅为学生提供了填写加州大学所要求课程(A—G课程体系)的官方信息，同时也为大学申请系统提供了课程识别和认证信息。更为重要的是，它还具备了多项附加性功能，特别是可以在经过标准化处理后的不同学生成绩之间进行比较，从而极大地提高了大学进行招生综合评价的效率。
需要强调的是，尽管申请系统所提供的学生信息大体相同——视具体情况而定，大学有时也会要求学生提交补充材料——但这些信息所代表的涵义，以及每一项指标体系下更为细分的子指标体系构成，特别是后续阶段进行综合评价时的算法，却是由各大学招生机构自行判断和设计的。也就是说，每一所大学根据自身人才培养的特点和需求，有针对性地解读这些信息背后的丰富内容，从而形成了美国大学千变万化各具特色的招生录取模式。即使面对同一个学生提供的相同的申请材料，不同大学也可能会做出不同的甚至是大相径庭的评价。
鉴于美国高等教育的复杂性，企图对美国大学招生综合评价进行全面解读几乎是不可能的。根据我们对美国研究型大学本科申请及招生评价指标体系的研究，概括说来，这一招生综合素质评价体系具有如下五个鲜明特点：
首先，学业成绩是大学招生的首要标准。这个事实和许多中国人的认识相反。人们往往认为，美国大学招生并不看重学习成绩。君不见，多少SAT满分的学生照样被哈佛、耶鲁等顶尖大学拒绝?哪像中国大学为了几个所谓的“状元”打得头破血流?实际上，这是对美国大学招生综合评价体系最大的误读。美国顶尖大学的确不太看重入学考试成绩——满足一定分数标准即可——但它们非常看重学生所修习的中学课程的数量、质量和成绩，特别是大学先修课程(AP课程)。这是因为，大量专业化的实证研究表明，在影响大学新生一年级学业成绩的各项因素中，中学课程和AP课程的成绩居于最重要的地位，而入学考试成绩的相关性则相对不显著。在最近的20多年里，美国大学招生学会每年在选定的一部分大学中对招生评价指标进行大规模调查分析。根据2010年的调查结果，约有95%的大学认为中学课程成绩非常重要或者重要，在所有评价指标的重要性中位居第一，认为不重要的大学仅占所有被调查大学的1.6%;此外，与中学课程有关的指标——如课程组合、所有课程成绩——在指标体系中的重要性分别位列第二位和第四位，其中“非常重要”和“重要”两项的回答比例之和高达90%。与之相比，入学考试成绩的重要性只排在第三位，而且其作用正在逐年走低——在一定程度上这也是迫使美国大学理事会对SAT考试进行重大改革的原因之一。
其次，大学招生和中学基础教育的衔接极为紧密，主要体现在三个方面：一是学生不会拿出专门时间复习备考，从而有效避免了高等教育和基础教育的割裂。由于大学招生实行综合素质评价，再加上入学考试成绩对于录取的影响力逐步下降，美国中学普遍不进行针对考试的大规模重复性训练。在高中最后一年，学生的时间和精力主要花在对大学及其学科的了解和准备申请材料上——这本身就是教育过程的重要组成部分;二是教学和学校教育的连贯性。由于中学普遍实行走班制，教学特别是AP课程教学主要采取大学教学方式——只不过在内容的广度和深度上有差异——学生很少面临上大学之后的适应性问题，从而有效保证了基础教育和高等教育的连续性;三是学生顾问制度(counselor)。学生从入学的第一天起，就会被配置一个学生顾问，其工作内容主要是指导学生选课、联络家长、心理辅导，等等。其中重要的一项是帮助学生了解自己和大学，指导学生申请适合自己的大学和专业。越是质量高的中学，顾问的数量越多，负责管理的学生数量越少。有些学校每周还会开设专门的顾问课程。学生顾问必须接受过专业训练，具备心理学、教育学等相关学科的知识背景，对学生的特点和状况非常了解。在对学生进行综合评价时，大学非常重视学生顾问的意见。许多大学所要求的推荐信中，必须有一封来自学生顾问，其重要性往往超过任课教师。
第三，有效实现了公平和效率的统一。每一所大学都希望招收优秀学生。但优秀的定义是什么?仅仅是指学习成绩优异吗?美国大学并不这样看待问题。大量实证研究结果显示，学习成绩的生成往往和学生的家庭背景及成长环境密切相关。有些学生成绩不高，不是因为他(她)们不优秀，而是因为缺少条件没有机会学习相关内容。只要提供机会和条件，他(她)们同样会取得优异成绩，甚至可能比那些家庭条件好的学生更加优秀。因此，如果单纯依赖考试成绩作为大学招生录取的唯一依据的话，那么社会就将被世袭制和等级制所替代。为了解决这一问题，大学必须在招生录取过程中，针对那些家庭经济条件较差的弱势群体设计出对他(她)们有利的项目。大学招生不仅要看学生的成绩，还需要了解这些成绩是在何种条件和环境下生成的。例如，面对在富人区长大的学生A和在穷人区长大的学生B，A所在的中学开设了10门AP课程，但A只修习了其中的5门;B所在的中学开设了5门AP课程，但B全部选修了。那么，许多大学很可能会录取B而不是A，因为它们认为B在艰难的条件下把握住了所有的有限机会，但A却不是这样。如果没有综合素质评价的话，B是不可能被录取的。
目前，中国解决这个问题的主要途径是实行配额制，即通过“逆向歧视”，为贫困地区的学生分配专门的招生名额。配额制曾经在美国大学招生中短期实行过，但很快被迫废止。主要原因是，在对歧视问题高度敏感的美国社会，配额制很容易引起法律上的争议;另一方面，单纯根据地区和家庭经济条件进行配额而没有进一步的深入分析，大学很容易录取到不符合标准的学生，反而会将其置于另类和痛苦的境地。但如果进行综合素质评价，大学就比较容易考察学生成绩不高的内在原因，的确可以把那些家庭经济条件不好但本身优秀的学生选拔出来。比如，美国大学很看重学生所在的社区和中学。学校差一点没关系，关键是学生在困难的条件下是否最大限度地发挥了自己的潜能;还比如，美国大学很看重学生父母是否接受过大学本科教育。如果是家里第一代大学生，往往会受到额外的关注;再比如，美国大学对学生中断学业的情况非常敏感，特别是，学生是在何种情况下中断学业又是如何接续的。应当说，综合素质评价所提供的信息要比简单的配额制丰富得多。
第四，招生工作人员的专业化和职业化。这也许是中国大学和美国大学相比最大的差距所在。至少到目前为止，所有中国大学的招生工作人员都是非专业化和非职业化的：非专业化是指除个别例外，几乎没有人具备和招生有关的专业知识，普遍没有接受过专业训练;非职业化是指招生只是招生工作人员职业生涯中短暂的一段经历，所有大学的招办主任在工作几年后必须转岗，基本上没有人终身从事招生工作。在涉及招生的全部工作人员中，绝大多数并不以招生为职业，招生只是他(她)们的副业或是对大学所尽的义务。但在美国，招生是一门融心理学、教育学、统计学、测量与评价等多学科为一体的交叉学科，招生人员必须具备相关学术背景。如果不具备相关专业知识，则必须要接受专业化训练才能上岗。在每年招生季开始之前，各顶尖大学都会对招生工作人员进行为期2—3周的高强度专业培训。由于热爱招生事业，许多人甚至终身以招生为职业。
美国大学招生专业化的另一个重要体现是，最终录取决定一般由专业人员做出。教授虽然在招生过程中发挥一定作用，但录取与否的决定却往往要倚重专业招生人员的意见，有些大学甚至会完全排斥教授的参与。这是因为，许多大学认为，和研究生招生不同，本科招生更看重的是学生和学校价值观与文化的匹配度，以及日后的发展潜能。在这种情况下，教授本身的学术背景和偏好反而有可能干扰他(她)做出正确选择和决定的能力。
最后，作文是影响大学招生人员做出判断的重要因素，尽管不是唯一的决定性因素。一般来说，美国大学会要求学生提供两篇短文，介绍自己的情况，有些大学也会给出具体的题目。大学可以通过作文来考察学生的思维和看待问题的观点，也以此来了解学生在真实世界中的生活，特别是他(她)们如何克服生活中的实际困难。经验丰富的招生人员往往善于从作文中发现适合的学生，并有能力判断出真假。由于作文在大学招生中的重要作用，美国学生从很小的时候就开始训练自己独立表达观点的能力，阅读和写作水平相对较高。这一点尤其值得中国大学招生时借鉴。目前，中国学生作文“假大空”的弊端令人深恶痛绝，语文教育的实际状况堪忧，最根本的原因恐怕在于作文并没有和他(她)们的真实生活产生实质性的联系。
美国大学招生综合素质评价制度对于基础教育走向产生了重要影响。在这套招生录取制度的引导下，中学普遍能够按照教育的本质规律去组织教育教学活动，学生发展比较全面均衡。这一点对于从根本上纠正中国基础教育“应试训练”倾向具有尤其重要的启示。当然，美国大学在实行招生综合素质评价的过程中也面临一系列挑战。实际上，它并不完美。如果我们能够从中汲取有益经验，并结合中国教育的实际情况，设计出具有中国特色的大学招生综合素质评价体系，对于中国教育的未来发展而言，无疑将产生积极而深远的作用和影响。这恰恰是新一轮考试招生制度改革的目标和方向。
哥斯达黎加移民信息 中国诗人走进哥国大学孔子学院
据哥斯达黎加移民专家了解到，中国著名诗人来到哥斯达黎加大学孔子学院，为哥斯同学们奉上了一场诗歌的盛宴。将近黄昏，阴雨绵绵，又正值哥斯达黎加大学内学生罢课，抗议政府削减公立大学的奖学金和教师薪资，诗人担心到场的学生恐怕是寥寥无几，可室内竟是座无虚席，令他十分感动。窗内窗外仿若两个世界，一个混乱，黑暗，天雷，一个有着诗歌静静流淌，大家真挚地交谈。诗人名为“江河”，水的元素与窗外的雨又不谋而合，雨夜读诗别有风味。
中方院长李华女士担任诗人的现场翻译。诗人首先表达了他对哥大校园的喜爱，绿树成荫，每天每株植物都在说着诗的语言，而居其内的同学们多么幸福，他们就是植物们说出的“诗”本体。诗人用诗的语言，诗的想象将同学们一点点引入诗的国度。之后诗人挑选了两首，开始用略带沙哑，不紧不慢的嗓音朗读，又阐释了在《在电梯中》一诗关于“苹果”这一意象的丰富内涵。诗人很愿意与在场同学作更多交流，于是邀请同学来读其诗歌的西语版本。大家都噤声细听，现场一时宁谧而专注。
在接下来的互动环节，有同学问到诗人为何要写诗。诗人答道，这就像问树它为什么要长一样，不要问他为什么写诗，如果他不写诗，才应该问他为什么不写。这一诚恳又意料之外的答案把大家都逗乐了。之后又有同学问到最初写诗和现在写诗的动机是否相同，诗人答道，最初确是自然而然的，不是为了什么而写，而是想写就写了，但现在诗歌中会有更丰富的内涵，即诗人博览群书，脑海里有一个与现实世界平行的意象世界，可以在诗歌的世界里建立独特的关联。之后被问到诗歌的意义时，诗人提出了“诗教”的概念，中国并无阿拉伯世界或西方意义上的宗教，对于中国人来说，诗，延承着中华历史文化，在精神上的力量堪比宗教。诗人又进一步阐释了文字，书法等本身的美，古人随便写个借据，写个闲话都是俊逸的行笔，这样的美是永恒的，正如诗歌。
短短一小时，诗人与同学们都意犹未尽。在活动结束前，诗人动情地说道，虽然一小时以前，大家都是陌路，一小时以后恐怕大家也不复相见，但单单这一个小时里彼此的生命交会，共同徜徉在诗歌里，是多年后仍值得回想起的。诗人进一步展望，20年后在场同学们也许会成为驻华外交官，作家，记者等，为中哥政治文化交流作出贡献，他相信活在诗歌之中，人的衰老会延缓，因此他有信心自己那时候也将健在，大家再次被逗乐了，活动在欢声笑语中圆满结束，之后诗人为购买诗集的同学们签名留念。
曼尼托巴大学的商学院解析
从近几年移民加拿大的留学生的申请情况来看，加拿大商科可以说是绝大多数中国留学生的首选。中国的学生十分热衷于各种ranking和学校的Reputation，因此各大名校的商学院成为学生们追逐的目标，像是多伦多大学的Roterman商学院，英属哥伦比亚大学的Suder商学院，西安大略大学的Ivey商学院，约克大学的Schulich商学院等等，这类商学院都是在全世界大学商学院排名中的前一百强，每年移民留学生们对这些商学院都趋之若鹜，但实际的录取却是寥寥无几。就目前很火的专业MBA简单跟大家讲讲这些商学院的基础门槛，雅思7.0(Ivey6.5);GMAT600(但上述几所商学院的平均GMAT都在650分以上);工作经验，看到这些最基本的要求相信大家心里都该有个底了，我觉得真得不要过分迷信排行榜，重要的是考虑学校是否适合你，它的Program是否适合你，在毕业时你学到了什么，能否达到求学目的。曼尼托巴大学的商学院，就是一个很适合的地方。
商学院排名：2013《麦克林》排行榜第9位
曼尼托巴大学建于1877年，是曼尼托巴省最大、历史最悠久的大学，也是省内唯一一所有医学院和博士学位的大学。在过去的100多年中，学校在科研方面取得了显著的成绩。在最近的30年，曼尼托巴的学生获得罗德奖学金的人数多于其他任何一个加拿大的学校，在全加拿大排名第三。学校设置了12个院系，为全省输送了大量工程、法律、医学等专业人才。90%在会计专业毕业的学生可以获得加拿大会计注册协会的资格认证。曼尼托巴大学商学院是北美的顶尖商学院之一。据MacLean的2012年排名，商科排名第七。这次排名除了依据教学质量、师资力量、研究成果等各项学术优秀的教学质量。曼省在近年出台了新的留学移民政策，若毕业后留在曼省工作，学费的60%可通过退税返还给学生。
曼尼托巴大学ASPER商学院由AACSB国际精英商学院协会,是全球首屈一指的商学院和会计项目。全世界仅有5%的商学院取得了这项精英认证，其成员包括，哈佛大学,宾西法尼亚大学,哥伦比亚大学,达特茅斯大学,纽约大学,西北大学,耶鲁大学,加洲伯克利大学,芝加哥大学,多伦多大学,皇后大学,英属哥伦比亚大学,阿尔伯塔大学,西蒙菲沙大学,维多利亚大学等。
MBA的重要特色是注重领导才能和团队精神的培养，并针对性地开设一系列课程。同时，M(敏感词被屏蔽)程提供不同的专业方向，照顾不同背景学生的需要。多样的学生背景和广泛的就业网络更增强了曼尼托巴大学MBA毕业生的竞争力。M(敏感词被屏蔽)程提供多种方向，包括金融、人力资源管理、市场营销、供应链管理和卫生事业管理。
怎样选择美国院校
美国的大学多种多样，既有5万多学生的大型综合性大学，也有不足1000学生的小学院;既有能提供博士学位的大学，也有只能提供两年准学士学位的学校;从大城市到远离市区的边远地区，美国有4000多所高等教育学府(教育部涉外监管信息网数据)，存在着各式各样的差距。对于大多数中国学生来说，大家还只是对于一些着名院校有较多了解，在申请美国大学的时候，如何选择具体的申请院校便成了摆在眼前重要的一道难关。
[专家指路]
选择院校需全面考虑
虽然美国有数以千记的院校和专业，但是对于一般的学生来说，往往与你的实际情况所匹配的却只有少数院校，在选择院校的时候，首先一定要明确出国留学目的。毕业之后是留在美国还是回国?打算首先在大公司上班还是自行创业?这些都是在选择学校时就必须要慎重考虑的因素。专家建议，只有全面衡量个人情况和意愿，针对未来就业或个人兴趣等缩小选择范围，再去详细了解学校信息，才能较快做出合理的选择。在申请美国院校的时候，可以着重考察以下几点：
首先，评估自己的水平和能力。美国院校的入学标准不同，每个学校都会有一定的入学标准，比如TOEFL、GRE、GMAT等成绩需要达到一定的分数;同时还包括大学的成绩，如GPA(平均积点)的要求;在本国取得的资格在美国不是自动有效;美国权威机构，教育院校最终决定你处于什么水平;美国的教育还要求其他能力，包括熟练掌握英语，良好的计算机使用技能等。
其次，要看学校的知名度和你感兴趣的专业的知名度。要考察一下，你感兴趣的学院和专业是否已经获得权威协会机构认证，这是对学校质量和水平的基本保障。与国内及美国的专业协会和专家联系，请他们提供一些好的院校和专业，然后将提供的信息与具体院系的介绍进行比较。而学校的整体排名和科系排名，根据自己情况选择声望较好的学校，无论对于你在校学习，还是将来事业发展都会有很大的益处。
第三，所选学校的环境。看看学校的位置，是在都市还是郊区，商业区还是工业区，环境单纯还是复杂;还要看看学生的数量多少、当地华人是否较多等等。不同学校的环境都有其有利和不利的地方，要考虑什么样的学习环境对个人来说是最适合的，如果你希望上学时工作机会多一些，选择都市就比较好;比如你希望在比较安静环境中学习，并与老师和同学保持紧密的联系，那就最好选择郊区。
第四，读书预算开支也是非常重要的问题，你所准备的经费对你完成国外的学业是至关重要的，一定要量力而行，选择费用与你的预算较为吻合的学校，这样你会比较专注于专业学习，而不是整天为学费和生活费担心
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